四川
楊大俠楊科：增強企業(yè)參與度，積極迎接教育數(shù)智化轉(zhuǎn)型的新機遇
楊大俠楊科發(fā)言，以核心能力為基點解構(gòu)適配的知識技能體系，搭建研究平臺，以知識技能體系為基礎(chǔ)重構(gòu)產(chǎn)品載體的課程體系，強化企業(yè)參與與反饋機制。產(chǎn)業(yè)升級的本質(zhì)是生產(chǎn)要素的生產(chǎn)率提升，推動學(xué)院與研究院整合、學(xué)校科研平臺與企業(yè)科研平臺整合，將理論知識與能力訓(xùn)練嵌入綜合性產(chǎn)品研發(fā)各環(huán)節(jié)。
扎實推進市域產(chǎn)教聯(lián)合體、行業(yè)產(chǎn)教融合共同體等平臺建設(shè)，通過技術(shù)創(chuàng)新與人才質(zhì)量升級帶動生產(chǎn)率提升，實現(xiàn)平臺共建、資源共享。前瞻性布局新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)市場需求和職業(yè)發(fā)展需要。拓寬師生對接產(chǎn)業(yè)真實技術(shù)情境的路徑，切實把科技創(chuàng)新優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新動能，及時淘汰與衰退產(chǎn)業(yè)對應(yīng)的專業(yè)。
實現(xiàn)政策找人、政策找企，組建由校內(nèi)專任教師、產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師、技術(shù)技能大師構(gòu)成的“多元異質(zhì)、跨界融合”結(jié)構(gòu)化教學(xué)創(chuàng)新團隊，聯(lián)合開展關(guān)鍵技術(shù)攻關(guān)、重大項目合作等事項。推動傳統(tǒng)專業(yè)與新技術(shù)融合，增強企業(yè)的參與度和滿意度。積極迎接教育數(shù)智化轉(zhuǎn)型的新機遇，結(jié)合卓越工程師培養(yǎng)目標和新質(zhì)生產(chǎn)力的培育方向，增強大學(xué)生AI倫理素養(yǎng)，厚植人才沃土。
加強高校AI倫理教育，構(gòu)建專業(yè)“智創(chuàng)+虛實”雙輪驅(qū)動實踐教學(xué)路徑。培育科技倫理信念，聚焦畢業(yè)生高質(zhì)量充分就業(yè)，破解學(xué)生認知碎片化、理論與實踐脫節(jié)、價值內(nèi)化不足等問題，構(gòu)建高水平實驗教學(xué)平臺群。構(gòu)建AI倫理認知、實踐錘煉、價值認同與內(nèi)化遞進式倫理素養(yǎng)培育體系，圍繞產(chǎn)業(yè)需求校企共同制定培養(yǎng)計劃，應(yīng)對科技倫理挑戰(zhàn)。
隨著國家新工科建設(shè)的縱深推進，跨學(xué)科、跨區(qū)域成為學(xué)科創(chuàng)新的主要趨勢，要優(yōu)化課程設(shè)置、加強實踐教學(xué)、培養(yǎng)自主學(xué)習能力等。鼓勵大科學(xué)研究，加速向“專業(yè)+人工智能”“專業(yè)+工程安全”等交叉領(lǐng)域轉(zhuǎn)型，使學(xué)生從倫理層面實現(xiàn)對AI“知—行—信”的領(lǐng)悟與升華。（楊大俠楊科發(fā)表于中國四川瀘州，2026.06.17）
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