來源：滾動播報

（來源：上觀新聞）

林清軒新橋工廠、巨人網(wǎng)絡、松江新城總部研發(fā)功能區(qū)招商中心、格思航天衛(wèi)星工廠、6G信通智谷……這個學期，上海師范大學附屬中學松江分校學生的足跡，隨著學校鄉(xiāng)土思政實踐行動“閱茸城·鑄鄉(xiāng)魂”大思政課程的開展，遍布松江的17個街鎮(zhèn)。

從九里亭、馬相伯故居、大倉橋等歷史遺跡到生活社區(qū)、工業(yè)園區(qū)、田野鄉(xiāng)村，這個以松江全域版圖為載體、以鄉(xiāng)土文化為內(nèi)核、以厚植家國鄉(xiāng)情為根本的綜合性、實踐性、活動型、德育型專屬校本課程，引導學生在認識家鄉(xiāng)、服務家鄉(xiāng)的過程中實現(xiàn)精神成長。

4月，全體高一學生率先向九里亭、九亭、泗涇、中山、小昆山、佘山、方松、永豐、泖港、石湖蕩等街鎮(zhèn)進發(fā)，帶著一支筆、一部相機、一顆躍動的好奇心，用腳步丈量松江的街巷阡陌，用眼睛記錄家鄉(xiāng)的發(fā)展變遷。

在泗涇古鎮(zhèn)馬相伯故居墻上“我是一條狗，只會叫。叫了一百年，還沒有把中國叫醒”的字前，學生莊梓昀站了良久，“我仿佛聽見了先生那振聾發(fā)聵的嘆息，此行所見不僅是一處古樸的院落，更是一盞不滅的明燈。”

在松江新城總部研發(fā)功能區(qū)招商中心，學生通過沙盤和影像整體了解中山街道的產(chǎn)業(yè)布局與未來規(guī)劃。四大功能區(qū)的藍圖在沙盤上清晰鋪展，從總部經(jīng)濟到府城文化，產(chǎn)城融合的格局讓學生對“城市”二字有了全新的認識。

在九亭的格思航天衛(wèi)星工廠，學生近距離參觀堆疊式衛(wèi)星與現(xiàn)代化生產(chǎn)車間，三顆自主研發(fā)的可堆疊平板衛(wèi)星總重約240千克，黑色的碳纖維連接結(jié)構(gòu)簡約而精密。在聽到講解員介紹，目前工廠可達日產(chǎn)一星，年產(chǎn)約300顆衛(wèi)星，二期落成后產(chǎn)能還將躍升，學生連連驚嘆。

在中山街道的老舊小區(qū)，學生實地觀察微更新帶來的變化：原本荒廢的邊角地變身微型花園，本土綠植與透水磚鋪出清新景致，靠近住宅樓的空地鋪設(shè)安全地墊，單元入口旁增設(shè)的長椅和遮陽傘。幾位老人正坐在長椅上聊著家常，孩子們在小樂園里追逐嬉笑——這些看似不起眼的角落，正是“人民城市”最樸素、最生動的實踐。

在石湖蕩鎮(zhèn)，在“黃浦江零公里”石碑前，學生張志軒說，站在這母親河的起點，看著江水東去，“我忽而讀懂了這座城市的根基。它起于鄉(xiāng)野的沉靜溫潤，卻能一路吸納百川、奔涌入海。這份從源點便蘊含的從容與堅韌，讓人褪去浮躁，心生敬畏與力量。”

6月，學生來到洞涇鎮(zhèn)、廣富林街道、岳陽街道，在行政服務中心的發(fā)展影像里讀懂了國家戰(zhàn)略的基層落地，在社區(qū)居委會的日常運轉(zhuǎn)中觸摸到了“人民城市”的溫度，在顧繡藝術(shù)的一針一線里解碼了松江的非遺文脈。在車墩鎮(zhèn)、新橋鎮(zhèn)，從丁娘子布藝展示館的指間經(jīng)緯，到G60規(guī)劃展示館的云端藍圖，再到林清軒碳中和科研制造基地的綠色革命——學生在“傳統(tǒng)”與“未來”的強烈對撞中，重新思考何為“發(fā)展”、何為“根脈”。在葉榭鎮(zhèn)、新浜鎮(zhèn)漫步田園鄉(xiāng)野、走進植物工坊，學生看見美麗鄉(xiāng)村蝶變實景，體悟非遺壓花匠心底蘊。

與學生共同走過不同街鎮(zhèn)后，一位教師也寫下自己的感悟：從老廠房的城市更新到衛(wèi)星工廠的星辰大海，從古鎮(zhèn)的活化利用到萬畝良田的鄉(xiāng)村振興，街鎮(zhèn)的一磚一瓦、一草一木都成為鮮活的教材。高中教師不應僅是書本知識的單向轉(zhuǎn)譯者，更應成為連接地方性知識、鮮活社會實踐與國家意志之間的價值擺渡人。

在小昆山鎮(zhèn)看到萬畝良田，參觀過大米加工廠、稻米文化展示館，在佘山鎮(zhèn)玄風航空無人機基地親身體驗無人機飛越后，學生何楓在筆記本上寫下了這樣一段話：這趟行程讓我明白了“腳踏實地”的真正意義——既要沉下心讀好課本里的書，更要讀懂腳下這片土地的故事。

“讀懂腳下這片土地的故事”，正是這個課程的設(shè)計初衷。

2025年，由上海市教育委員會、上海師范大學、松江區(qū)人民政府三方合作共建的上師松分開辦。校長湯曉春介紹，“閱茸城?鑄鄉(xiāng)魂”系列課程，是學校立足松江，緊扣新時代高中育人方式改革，打造的綜合性、實踐性、活動型校本鄉(xiāng)土思政課程。

課程秉持“資源即教材、行走即閱讀、場域即課堂”的在地化教學哲學，推動思政教育從課堂延伸至廣闊社會與田野，實現(xiàn)校內(nèi)校外、理論與實踐深度融合，引導學生通過“家鄉(xiāng)一分子、本土小主人”視角，以生于斯、長于斯的松江學子身份，審視家鄉(xiāng)的歷史、變化、優(yōu)勢與發(fā)展，思考我與家鄉(xiāng)的關(guān)系，從“看家鄉(xiāng)”走向“懂家鄉(xiāng)、念家鄉(xiāng)”。

學生體驗波音737模擬駕駛艙

湯曉春表示，在互聯(lián)網(wǎng)與人工智能高度發(fā)達的時代，學生獲取信息極為便捷，但“讀萬卷書”無法替代“行萬里路”的親身體驗，“我們的課程走進街道社區(qū)、田間鄉(xiāng)村、本土企業(yè)、街巷民居，深入基層場景。分片區(qū)、分鄉(xiāng)鎮(zhèn)分組走訪，點對點深度探訪。學生觀察市井生活、記錄街巷細節(jié)、挖掘本土故事，節(jié)奏慢、重在地觀察、民間對話、實景感悟，強調(diào)腳踩故土、眼見實景、傾聽鄉(xiāng)音。”

學生在林清軒新橋工廠參觀體驗

學生組成小組帶著任務出發(fā)，除了拍攝照片、短視頻外，還需圍繞所負責街鎮(zhèn)完成調(diào)研報告，深度分析調(diào)研對象的優(yōu)勢與特色所在，客觀評估其存在的不足，并提出具有建設(shè)性的改進建議；圍繞調(diào)研中觀察到的社會現(xiàn)象或發(fā)展議題撰寫觀點鮮明的時事評論文章；鼓勵學生將調(diào)研成果轉(zhuǎn)化為“模擬政協(xié)提案”等建設(shè)性意見，學校也將其提交至相關(guān)街鎮(zhèn)部門，讓思政學習成果真實服務于松江文旅推廣與社會治理，實現(xiàn)“教育反哺鄉(xiāng)土”，延伸思政育人的社會價值。

湯曉春表示，未來“閱茸城·鑄鄉(xiāng)魂”課程將做成系列化、遞進式、年度延續(xù)課程：分片區(qū)走訪、分主題深挖，長期持續(xù)浸潤，讓學生從 “認識街鎮(zhèn)” 逐步升華為建立穩(wěn)定的家鄉(xiāng)歸屬感、文化自信、鄉(xiāng)土情懷，落實 “鑄鄉(xiāng)魂” 的長期育人目標。

文字：曹軼姍

圖片由學校提供

編輯：周紫昕