當前，高等教育高質量發展進入關鍵階段，但仍存在一些重要問題亟待破解，如課堂教學與理論實踐銜接不暢，對“00后”大學生思想動態回應不夠精準等。同時，“00后”學生思維活躍，傳統單向灌輸、刻板呈現的方式難以適配其認知習慣。

　　對此，高校亟須突破傳統育人局限，立足自身特色探索創新路徑。面對現實挑戰，哈爾濱工程大學智能科學與工程學院立足自身歷史積淀與發展定位，創新提出“紅藍金”三色育人體系，將價值引領、知識傳授與能力培養深度融合，形成邏輯清晰、協同聯動的核心育人架構。這一體系并非孤立要素的簡單疊加，而是相互支撐、層層遞進的有機整體，精準回應了“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”這一教育的根本問題。

　　“紅色”為育人之魂，錨定“為誰培養人”方向，以傳承“哈軍工”紅色基因為核心，承載忠誠于黨、愛國奉獻的政治底色；“藍色”為育人之基，聚焦“培養什么人”目標，緊扣學校“三海一核”辦學特色，對接國家戰略需求；“金色”為育人之路，踐行“怎樣培養人”路徑，立足龍江振興發展需求，以校地協同、產學融合為紐帶。三者交融發力，構建起“思想引領—能力提升—實踐擔當”的完整育人鏈條。

　　紅色鑄魂：傳承基因筑牢忠誠底色。學院育人體系深植于“哈軍工”紅色血脈，將紅色教育置于首位，從“強軍衛國的愛國熱情、高度忠誠的政治品質”等精神內核中汲取養分。把習近平總書記視察學校重要講話重要指示精神納入新生入學教育、新進教師崗前培訓“第一課”，通過專題講座、實踐研學、走進哈軍工紀念館、“口述歷史”等活動，推動紅色精神與專業課程深度融合。深化“黨建+思政”協同育人，發起成立基層黨支部聯盟，承辦課程思政創新聯盟研討會，聯合共建思政案例庫。

　　藍色強基：對接戰略錘煉專業本領。立足學校“三海一核”辦學特色，學院將智能技術與海洋工程、國防裝備等領域需求深度綁定，聚焦智能感知、水下機器人等特色方向構建課程體系，把國家標志性科研成果與技術難題融入教學全過程。推進課程思政建設；構建“實驗室—競賽場—科研項目”三級實踐體系，依托重點支持創新工作室，為學生提供參與國家級科研項目的機會；完善“四創”模式；以行業泰斗事跡為教材，弘揚科學家精神，畢業生超半數投身海洋工程、國防裝備等領域。

　　金色聚力：扎根地方賦能區域振興。立足龍江振興需求，學院組織學生開展企業調研、鄉村振興實踐等活動，與哈爾濱大電機廠、船舶集團等企業共建實習基地，建立常態化實習機制。學院本科畢業生扎根龍江就業占比持續提升。搭建教師服務地方的實踐平臺，教師團隊深入地方企業開展技術咨詢、產品研發，推動科技成果就地轉化。圍繞區域產業發展需求開展智能科技領域課題研究，為鄉村振興提供智能農業技術支持，以多元服務彰顯高校扎根地方、賦能區域的責任擔當。

　　（作者系哈爾濱工程大學智能科學與工程學院黨委書記）

《中國教育報》2026年06月18日 第07版

作者：蘭海