山東
昨天在一個(gè)當(dāng)大學(xué)老師的朋友，說(shuō)起學(xué)校行政崗招聘，采用勞務(wù)派遣的形式了。
她說(shuō)學(xué)校編制卡得緊，優(yōu)先留給專任教師，連輔導(dǎo)員都開(kāi)始要博士了。
聽(tīng)完我心里挺不是滋味：大學(xué)老師這職業(yè)，真沒(méi)以前那么香了。
先說(shuō)說(shuō)大學(xué)里的崗位。外人眼里只要在大學(xué)上班都叫老師，其實(shí)差別很大。大致分三類：教師崗，也就是專業(yè)技術(shù)崗，主要干教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)，通常要博士，有安家費(fèi)和啟動(dòng)經(jīng)費(fèi)，待遇最高。行政管理崗，管人事、黨建、學(xué)生工作、教務(wù)這些，碩士就行，沒(méi)科研任務(wù)，但也沒(méi)人才引進(jìn)費(fèi)用。教輔崗，像圖書館、檔案館、財(cái)務(wù)處、實(shí)驗(yàn)技術(shù)崗位，輔導(dǎo)員以前也算這類。現(xiàn)在這三類都不再絕對(duì)有編制了，博士“非升即走”，行政教輔用人事代理甚至勞務(wù)派遣，學(xué)校為了省錢。
再說(shuō)用工形式。A類事業(yè)編制，優(yōu)先給教師，但博士太多，編制收緊，以后更難。B類人事代理，跟第三方簽約，近十幾年才多起來(lái)，待遇差一些，有時(shí)給引進(jìn)人才的配偶解決工作用。C類勞務(wù)派遣，后勤、宿舍、部分二級(jí)學(xué)院管理崗居多，流動(dòng)大，待遇一般。開(kāi)頭說(shuō)的行政崗勞務(wù)派遣就是這種。
為什么說(shuō)大學(xué)老師好日子只剩十年？?jī)蓚€(gè)主要原因。
第一，生源在減少。1999年擴(kuò)招后高校一路擴(kuò)張，老師跟著過(guò)上好日子。但今年兩會(huì)上教育部部長(zhǎng)說(shuō)了，高等教育學(xué)齡人口2032年達(dá)峰。2017年是出生人口最后一波高點(diǎn)，到2035年這批孩子上大學(xué)，就是最后的熱鬧。往后學(xué)生越來(lái)越少，老師自然過(guò)剩，除了退休，更多要靠?jī)?nèi)部調(diào)整，有些人日子就難過(guò)了。
第二，博士擴(kuò)招太猛。博士招生從2014年7.26萬(wàn)漲到2024年17.11萬(wàn)，在學(xué)博士超70萬(wàn)。高校是博士就業(yè)大頭，約45%的博士想去高校，可全國(guó)高校能提供的教學(xué)科研、輔導(dǎo)員和行政后勤崗位加起來(lái)也就3.5萬(wàn)個(gè)左右。博士越來(lái)越多，大學(xué)招生卻要縮減，就業(yè)只會(huì)更難，學(xué)校對(duì)老師的要求也水漲船高，尤其是科研成果。
那怎么辦？想繼續(xù)在大學(xué)立足，三條路。
第一，打造不可替代性。大學(xué)不會(huì)消失，但需要的不是所有人，而是能給學(xué)校掙聲譽(yù)的人。要么教學(xué)獨(dú)樹(shù)一幟，要么科研拿得出手，否則前景堪憂。
第二，想辦法搞到編制。沒(méi)編制的人心里沒(méi)底，學(xué)校規(guī)模一收縮，最先受影響的就是這批人。編制不能保證升職，但危機(jī)來(lái)臨時(shí)能兜底，轉(zhuǎn)崗分流也不至于餓死。已經(jīng)在編的，行政爭(zhēng)取副處，教師拿下副教授，風(fēng)險(xiǎn)就低很多。
第三，留好后路。未來(lái)十年高校規(guī)模縮減是必然。學(xué)校撤并、關(guān)停不是危言聳聽(tīng)，今年西南兩省本科征集志愿都放到第六批以后了，學(xué)生不缺大學(xué)上，缺的是愿意來(lái)的學(xué)生。
干好本職同時(shí)，發(fā)展個(gè)副業(yè)，多存錢，鍛煉身體。當(dāng)年糧站、售貨員、高速收費(fèi)員都以為是鐵飯碗，時(shí)代一變才發(fā)現(xiàn)是泥碗。早做準(zhǔn)備，總沒(méi)錯(cuò)。
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