6月18日，安徽科技工程大學(xué)2026屆畢業(yè)典禮上，該校資源與環(huán)境學(xué)院農(nóng)業(yè)遙感創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的3名研究生格外引人注目。李軍戴著國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金和省級(jí)優(yōu)秀研究生的獎(jiǎng)?wù)拢屯巴鮽?qiáng)已雙雙收到西北農(nóng)林科技大學(xué)的博士錄取通知書(shū)；身旁的盛雅麗，則早已與一家智慧農(nóng)業(yè)企業(yè)正式簽約。3份“高質(zhì)量就業(yè)”答卷，同時(shí)誕生于一個(gè)6年前還“零研究生”的團(tuán)隊(duì)。

時(shí)間回到2020年，李新偉副教授牽頭組建農(nóng)業(yè)遙感創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)時(shí)，一切從零起步。短短幾年，這支團(tuán)隊(duì)亮出的人才培養(yǎng)成績(jī)單令人矚目：連續(xù)3年博士錄取率不低于50%，研究生就業(yè)率100%，且每屆均有研究生斬獲國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金和省級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)生。從零開(kāi)始到人才“穩(wěn)定輸出”，背后的密碼是一套將目標(biāo)管理、實(shí)戰(zhàn)育人、研本共進(jìn)融為一體的培養(yǎng)體系。

一張細(xì)化到每個(gè)學(xué)期的“路線圖”

“入學(xué)前，李老師就和我一起畫(huà)好了3年‘路線圖’。”李軍至今記得，2023年暑假尚未報(bào)到，導(dǎo)師李新偉便與他長(zhǎng)談，共同制定了一份貫穿整個(gè)碩士階段的學(xué)業(yè)與科研規(guī)劃表——第一學(xué)期夯實(shí)遙感理論與編程基礎(chǔ)，第二學(xué)期參與田間試驗(yàn)、采集多光譜數(shù)據(jù)，第三學(xué)期完成首篇小論文并備戰(zhàn)GIS技能大賽……“當(dāng)時(shí)覺(jué)得壓力不小，現(xiàn)在回頭看，每一步都踩在了點(diǎn)上。”

這種被團(tuán)隊(duì)稱(chēng)為“雙選與目標(biāo)管理融合”的機(jī)制，讓所有研究生“進(jìn)門(mén)有方向、過(guò)程有督導(dǎo)、畢業(yè)有成果”。

入學(xué)前師生即完成互選，圍繞星空地立體化農(nóng)情遙感監(jiān)測(cè)、作物精準(zhǔn)氮素診斷、農(nóng)業(yè)大數(shù)據(jù)AI監(jiān)管平臺(tái)等方向，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)確定研究選題；3年中，導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)堅(jiān)持隨時(shí)研討、一對(duì)一細(xì)致指導(dǎo)，常態(tài)化帶學(xué)生扎進(jìn)田間地頭開(kāi)展實(shí)操訓(xùn)練。

李新偉說(shuō)：“我們的研究生，不僅要會(huì)寫(xiě)代碼、發(fā)論文，更要能下地、會(huì)操控?zé)o人機(jī)，能跟農(nóng)戶講清楚為什么這塊地要少施10%的氮肥。”

科研項(xiàng)目就是最好的“實(shí)戰(zhàn)教材”

正是這樣的實(shí)戰(zhàn)錘煉，讓王偉強(qiáng)從一名地理信息科學(xué)專(zhuān)業(yè)的本科生，成長(zhǎng)為懂農(nóng)情、精遙感的準(zhǔn)博士生。他和李軍本科均就讀于該校地理信息科學(xué)專(zhuān)業(yè)，碩士階段跨入資源利用與植物保護(hù)領(lǐng)域。在團(tuán)隊(duì)“無(wú)人機(jī)變量施肥”技術(shù)研發(fā)中，兩人全程參與從飛行作業(yè)、遙感影像解析到施肥處方圖生成、變量作業(yè)的閉環(huán)，親身經(jīng)歷了這項(xiàng)技術(shù)從“憑經(jīng)驗(yàn)施肥”到“按需定制營(yíng)養(yǎng)餐”的跨越。

“博士面試時(shí)，導(dǎo)師對(duì)我操作多光譜無(wú)人機(jī)和分析氮素營(yíng)養(yǎng)指數(shù)的經(jīng)歷很感興趣，這些都是在團(tuán)隊(duì)的真實(shí)項(xiàng)目中練出來(lái)的。”王偉強(qiáng)說(shuō)。依托兩個(gè)省級(jí)工程研究中心，團(tuán)隊(duì)將國(guó)家級(jí)一流本科課程、省部級(jí)科研項(xiàng)目及產(chǎn)學(xué)研合作課題（到賬經(jīng)費(fèi)近300萬(wàn)元）全部轉(zhuǎn)化為研究生培養(yǎng)的“實(shí)戰(zhàn)課堂”，學(xué)生從數(shù)據(jù)采集、模型構(gòu)建到系統(tǒng)開(kāi)發(fā)全鏈條參與，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)與科研的深度銜接。

“實(shí)戰(zhàn)”不僅成就了博士生，也讓盛雅麗找到了職業(yè)方向。她深度參與的作物智慧種植平臺(tái)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目，與一家農(nóng)業(yè)科技企業(yè)的需求高度匹配，讓她還未畢業(yè)便拿到錄用通知。“企業(yè)看重的不是我拿了多少獎(jiǎng)，而是我能直接上手處理多源遙感數(shù)據(jù)、搭建監(jiān)測(cè)模型。”盛雅麗說(shuō)。

“研本共進(jìn)”構(gòu)建人才蓄水池

這支團(tuán)隊(duì)的育人效應(yīng)，并不止于研究生。秉持“研本共進(jìn)”理念，6年來(lái)已有20余名本科生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室和田間試驗(yàn)站，由研究生帶領(lǐng)參與數(shù)據(jù)處理、樣本采集等基礎(chǔ)科研訓(xùn)練。

與此同時(shí)，團(tuán)隊(duì)堅(jiān)持以賽代練、以賽促創(chuàng)，指導(dǎo)學(xué)生參加GIS技能大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等賽事，累計(jì)獲獎(jiǎng)80余項(xiàng)，其中省級(jí)一等獎(jiǎng)9項(xiàng)、二等獎(jiǎng)22項(xiàng)，讓學(xué)生在解決復(fù)雜農(nóng)業(yè)生產(chǎn)問(wèn)題中磨礪創(chuàng)新能力。

通過(guò)跨校合作與國(guó)際聯(lián)動(dòng)，團(tuán)隊(duì)與南京農(nóng)業(yè)大學(xué)、西北農(nóng)林科技大學(xué)、安徽大學(xué)及韓國(guó)國(guó)際智慧農(nóng)業(yè)專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)深度協(xié)作，構(gòu)建起“導(dǎo)師領(lǐng)航、研本互助、跨界融合、國(guó)際聯(lián)動(dòng)”的梯次化科研生態(tài)。成立6年來(lái)，團(tuán)隊(duì)累計(jì)發(fā)表論文20余篇（含《IEEE TGRS》《農(nóng)業(yè)工程學(xué)報(bào)》等期刊），主持制定安徽省地方標(biāo)準(zhǔn)1項(xiàng)，授權(quán)專(zhuān)利22件，出版專(zhuān)著1部，相關(guān)成果多次獲得省部級(jí)教學(xué)、科技獎(jiǎng)勵(lì)。

從“零”起步到博士生穩(wěn)定輸出，從單一遙感監(jiān)測(cè)到全鏈條農(nóng)業(yè)數(shù)智化解決方案，農(nóng)業(yè)遙感創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)正以扎實(shí)的育人實(shí)踐，詮釋著應(yīng)用型高校農(nóng)業(yè)領(lǐng)域高層次人才培養(yǎng)的“破繭成蝶”。正如李新偉所言：“我們的學(xué)生，要能用‘遙感之眼’守望江淮沃野，更要用硬核本領(lǐng)寫(xiě)下新時(shí)代農(nóng)業(yè)科技人才的擔(dān)當(dāng)。”（中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)記者 方夢(mèng)宇 通訊員 吳國(guó)良）

作者：方夢(mèng)宇 吳國(guó)良