北京
據媒體報道，大連某高校持續7年打造的“教授午餐會”已成功舉辦100期。這場不設講臺、不念稿件的“餐桌課堂”，先后吸引百人次教師、眾多學生參與。
這一育人場景的鮮明特色，在于構建起“去權威化、生活化、沉浸式”的師生對話新模式。不同于傳統課堂的單向灌輸，午餐會將在專業上的困惑、實驗室里的瓶頸、擇業路口的迷茫，置于煙火氣中坦誠交流。正如該校一位馬克思主義學院教授所言：“一來二往中，教學相長、啟智潤心。”餐桌之上，沒有居高臨下的說教，只有平等真誠的溝通，這正是當下高校育人亟須聯結的情感紐帶。
從學生成長維度看，午餐會搭建了一座通往他們內心的“隱形橋梁”。在快餐式信息充斥的當下，大學生面臨著前所未有的選擇焦慮與路徑依賴。一位教授基于真實經歷的分享，讓學生在傾訴與傾聽中完成自我認知的重建，在信任與共勉中找到前行的方向。這種“隱性思政”的力量，讓立德樹人不再虛浮，而是有了可觸摸的溫度。
從教師育人維度看，活動打通了教書與育人的“最后一公里”。長期以來，高校教師尤其是教授等高層次人才，常因繁重的科研壓力而疏于與學生面對面交流。午餐會作為一種低成本的互動機制，促使教授們走出課堂，在輕松氛圍中感知學生的思想脈動。當一位工科教授在飯桌上講述自己如何攻克“卡脖子”技術難題時，他向學生傳遞的不僅是學術方法，更是深沉的家國情懷。這種雙向滋養，有效激活了教師隊伍的育人潛能，推動了“經師”與“人師”的統一。
從高校治理維度看，午餐會探索出了一條全員協同育人的新路徑。該活動已形成“學院組織、學工統籌、教師自愿、學生報名”的成熟模式，參與黏性不斷增強，覆蓋面持續擴大。它打破了學院之間、部門之間的壁壘，讓育人資源在無形中流動整合。這種機制創新，避免了育人工作淪為某個部門的“獨角戲”，而是形成了全校上下的“大合唱”。它證明，只要機制到位，即便是“一餐飯”的微創新，也能匯聚成育人合力，為解決高校普遍存在的“思政工作與專業教育兩張皮”問題提供了有益借鑒，真正做到顯性教育與隱性教育相統一。
事實證明，高校的育人成效不完全體現在高樓大廈或高影響因子論文上，更體現在師生之間那種細微而真實的情感聯結中。當下，我們迫切需要持續強化“以學生為中心”的育人理念。這不僅是落實立德樹人根本任務的關鍵舉措，更是提升人才自主培養質量的必然選擇。面向未來，期待更多高校能以此為鏡，將這種柔性育人機制納入學校治理體系。一方面，要在制度設計上給予更多保障，構建激勵機制，讓更多教授樂于放下架子、俯下身子，參與到與學生的日常對話中；另一方面，要不斷拓展育人場景的邊界，將“餐桌文化”延伸至實驗室、圖書館、運動場，構建全方位、立體化的育人生態。
（作者系肇慶學院馬克思主義學院教師）
《中國教育報》2026年06月19日 第02版
作者：李德明
特別聲明：以上內容(如有圖片或視頻亦包括在內)為自媒體平臺“網易號”用戶上傳并發布，本平臺僅提供信息存儲服務。
Notice: The content above (including the pictures and videos if any) is uploaded and posted by a user of NetEase Hao, which is a social media platform and only provides information storage services.
