面對時代變革與技術(shù)挑戰(zhàn)，人大商學(xué)院確立了“一個扎根，三個面向”的人才培養(yǎng)新路徑，旨在通過前瞻布局與本土深耕，重塑商科教育范式。

文｜石丹
ID | BMR2004

在技術(shù)狂飆與全球化變局交織的當(dāng)下，商學(xué)教育正面臨著前所未有的“時代之問”。當(dāng)企業(yè)紛紛進行數(shù)字化轉(zhuǎn)型時，作為智力輸出源頭的商學(xué)院自身該如何變革？

2026年6月10日，在“第三屆新商業(yè)文明論壇——《商學(xué)院》雜志22周年年會暨北大國發(fā)院商學(xué)共創(chuàng)日”上，中國人民大學(xué)商學(xué)院院長易靖韜帶來了他的思考及人大商學(xué)院的“解法”，即向著“數(shù)字原生商學(xué)院”的目標(biāo)前進。

01

商學(xué)教育應(yīng)回答“時代之問”

當(dāng)時代在變、企業(yè)在變，商學(xué)院如何自變？易靖韜在演講伊始即指出：“過去幾十年，商學(xué)院的學(xué)術(shù)研究及商學(xué)院的教授一直在指導(dǎo)企業(yè)如何轉(zhuǎn)型，但對于商學(xué)院自身如何進行數(shù)字化轉(zhuǎn)型與組織變革可能沒有特別深入的思考。”

易靖韜表示，這一“時代之問”源于技術(shù)對社會的重塑以及國際經(jīng)濟形勢的新變化。人大商學(xué)院深知，商學(xué)院自身變革是回應(yīng)國家戰(zhàn)略與產(chǎn)業(yè)需求的前提。“回顧75年辦學(xué)歷程，人大商學(xué)院始終與中國商科教育同頻共振，積淀了深厚的改革底蘊、實踐經(jīng)驗和‘敢為人先’的基因。”易靖韜說。

作為新中國商科教育的搖籃，人大商學(xué)院創(chuàng)造了多個“第一”：1990年成為第一所在全國招收與培養(yǎng)中國本土MBA的試點院校；2002年首批創(chuàng)辦EMBA教育；擁有全國最早的工業(yè)經(jīng)濟、企業(yè)管理及會計博士點；連續(xù)三輪（2012—2023年）在教育部工商管理一級學(xué)科評估中穩(wěn)居榜首，奠定了中國商科教育的領(lǐng)軍地位。

易靖韜介紹，學(xué)院始終堅持“從實踐中來，到實踐中去”。早在多年前便在全國率先推廣案例教學(xué)，已經(jīng)連續(xù)舉辦18屆案例教學(xué)論壇，成為提煉中國標(biāo)桿實踐、講好中國故事的重要平臺。此外，源自企業(yè)實踐的“華為六君子”之一的楊杜教授開發(fā)的沙盤模擬、馮云霞教授開發(fā)的行動學(xué)習(xí)法等實踐原創(chuàng)型教學(xué)法，均體現(xiàn)了對本土管理情境的深刻洞察。更為重要的是，學(xué)院的研究重心及自主知識體系的研究一直緊跟時代脈搏，從近20年研究的文獻計量分析來看，研究重心聚焦早期的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，到后來的普惠金融與中國式管理，再到近5年聚焦高質(zhì)量發(fā)展、數(shù)據(jù)要素與人工智能，學(xué)院正致力于構(gòu)建具有中國特色的管理學(xué)原創(chuàng)性理論體系。

02

商科發(fā)展的“鉆石模型”

站在新的歷史起點，面對技術(shù)變革與國際局勢的雙重變局，人大商學(xué)院將以過往積淀為基石，通過自我變革引領(lǐng)數(shù)字時代商科教育的變革。基于對實踐的深刻洞察，易靖韜提出了商科發(fā)展的“鉆石模型”。該模型以“一個底座”為根基，以“三個支點”為支撐，旨在構(gòu)建適應(yīng)未來挑戰(zhàn)的學(xué)科發(fā)展新范式。

堅實底座：扎根中國大地，構(gòu)建中國特色管理理論。“鉆石模型”的底座源于“關(guān)于加快構(gòu)建中國特色哲學(xué)社會科學(xué)”的時代要求，其核心在于構(gòu)建中國自主知識體系。這不僅是理論命題，更是實踐指南。易靖韜表示，商科教育與研究必須深深扎根于中國大地，服務(wù)于中國企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的生動實踐。“我們要致力于開發(fā)原創(chuàng)性的管理學(xué)理論，解決中國特有的管理問題，將中國企業(yè)的成功經(jīng)驗提煉為具有世界意義的管理智慧。這是未來學(xué)科發(fā)展的根本立足點，也是所有創(chuàng)新探索的源頭活水。”

關(guān)鍵支點一：數(shù)智化轉(zhuǎn)型與組織變革。數(shù)智化轉(zhuǎn)型已成為社會變革的主線。易靖韜觀察到，真正的“AI原生組織”正在形成，其標(biāo)志性特征是人在組織中的角色由主導(dǎo)地位逐漸走向輔助地位，這種人機關(guān)系的重構(gòu)是組織變革的核心。“未來數(shù)年，我們將重點探索數(shù)智化背景下的組織形態(tài)演變，研究技術(shù)如何重塑管理流程與決策機制，以適應(yīng)這一顛覆性的變革趨勢。”

關(guān)鍵支點二：中國企業(yè)出海與跨國公司管理。易靖韜表示，當(dāng)前，中國企業(yè)正面臨從“產(chǎn)品出海”向“企業(yè)出海”的歷史性跨越。過去幾十年的外向型經(jīng)濟主要依賴產(chǎn)品出口，資本、技術(shù)與產(chǎn)業(yè)紅利沉淀在國內(nèi)；而現(xiàn)在的“大出海”浪潮意味著資本、技術(shù)、就業(yè)及產(chǎn)業(yè)鏈的全方位海外轉(zhuǎn)移。這對中國跨國公司的全球化運營能力提出了極高要求。如何在這一復(fù)雜周期中實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，如何應(yīng)對地緣政治與文化差異帶來的挑戰(zhàn)，是商科研究必須回應(yīng)的重大現(xiàn)實課題。

關(guān)鍵支點三：前瞻性探索未來世界和未來人類。面對遠超既有認知的快速變化，傳統(tǒng)的經(jīng)驗式、路徑依賴式研究已難以應(yīng)對不確定性。“實踐往往走在認知前面，這要求我們必須進行前瞻性的思考。”易靖韜表示，“我們需要跳出當(dāng)下的局限，預(yù)判未來社會、人類及組織的演進軌跡。例如，隨著OPC等新形態(tài)的出現(xiàn)，未來組織的人才需求將發(fā)生質(zhì)變。商科教育需提前布局，培養(yǎng)能夠駕馭未來復(fù)雜環(huán)境的人才，提升對未知領(lǐng)域的認知水平，從而在不確定性中尋找確定的發(fā)展邏輯。”

03

數(shù)字時代人才培養(yǎng)的路徑

易靖韜表示，面對時代變革與技術(shù)挑戰(zhàn)，人大商學(xué)院確立了“一個扎根，三個面向”的人才培養(yǎng)新路徑，旨在通過前瞻布局與本土深耕，重塑商科教育范式。

扎根中國：強化產(chǎn)業(yè)適配。堅持扎根本土場景，確保專業(yè)設(shè)置緊密對接國家政策導(dǎo)向與區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求，避免教育“脫實向虛”。易靖韜表示，通過中國特色案例教學(xué)和中國自主知識體系的建設(shè)，推動傳統(tǒng)專業(yè)內(nèi)容的本土化升級，并將中國商業(yè)倫理與社會責(zé)任深度融入課程體系，培養(yǎng)懂中國國情、具有家國情懷的管理人才。

面向數(shù)字時代：打破學(xué)科壁壘。實施“技術(shù)賦能專業(yè)”戰(zhàn)略，構(gòu)建“商業(yè)+技術(shù)”的交叉融合體系。通過增設(shè)數(shù)智課程模塊推動傳統(tǒng)專業(yè)改造，探索孵化新興交叉專業(yè)，并聯(lián)合企業(yè)開發(fā)數(shù)智項目，全面打破學(xué)科邊界，實現(xiàn)人才培養(yǎng)的數(shù)智化轉(zhuǎn)型。

面向全球：培養(yǎng)國際勝任力。人大商學(xué)院的授課將打破地域限制，主動融入全球商業(yè)規(guī)則與資源網(wǎng)絡(luò)。通過建設(shè)跨境協(xié)同培養(yǎng)體系及開設(shè)數(shù)字時代跨國公司管理課程，重點培養(yǎng)學(xué)生的跨文化協(xié)同能力與全球治理素養(yǎng)，造就具有國際視野的復(fù)合型人才。

面向未來：培育未來能力。前瞻布局新興賽道，以應(yīng)對科技革命帶來的產(chǎn)業(yè)變革。學(xué)院將動態(tài)調(diào)整專業(yè)布局，構(gòu)建適應(yīng)未來商業(yè)形態(tài)的核心能力課程，并搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，著力培養(yǎng)學(xué)生駕馭不確定性、引領(lǐng)未來發(fā)展的核心競爭力。

具體說來，易靖韜以本科項目為例，分享了面向數(shù)字時代的商科專業(yè)構(gòu)想。“本科專業(yè)設(shè)置緊扣前沿，新增數(shù)字貿(mào)易、商業(yè)人工智能、智能會計三大符合國家戰(zhàn)略與科技趨勢的專業(yè)方向。”

第一，“數(shù)字貿(mào)易”（AI for Trade）專業(yè)的建設(shè)思路。

為應(yīng)對全球經(jīng)貿(mào)新格局，人大商學(xué)院確立了“貿(mào)易經(jīng)濟底座×數(shù)字技術(shù)工具×全球經(jīng)貿(mào)新秩序×企業(yè)真實場景”的建設(shè)邏輯，旨在培養(yǎng)“懂貿(mào)易、懂?dāng)?shù)據(jù)、懂技術(shù)、懂中國、懂世界”的復(fù)合型數(shù)字貿(mào)易人才。

緊密圍繞全球經(jīng)貿(mào)新秩序重構(gòu)、“一帶一路”與企業(yè)出海、數(shù)字經(jīng)濟與人工智能深度融合、數(shù)據(jù)跨境與平臺治理四大戰(zhàn)略方向，確保專業(yè)建設(shè)服務(wù)于國家發(fā)展大局和戰(zhàn)略需求。

為支撐戰(zhàn)略方向落地，人大商學(xué)院構(gòu)建了三大模塊課程體系：首先，夯實公共基礎(chǔ)與貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)功底，涵蓋思政教育、數(shù)字經(jīng)濟、跨國管理等內(nèi)容，筑牢學(xué)生的政治素養(yǎng)與理論根基；其次，強化商業(yè)智能模塊，系統(tǒng)教授數(shù)據(jù)分析、機器學(xué)習(xí)及經(jīng)濟預(yù)測等硬技能，提升學(xué)生在數(shù)智時代的競爭力；最后，注重“中國洞見”，引導(dǎo)學(xué)生用中國理論解析全球經(jīng)貿(mào)新秩序，培養(yǎng)具有本土情懷與國際視野的復(fù)合型人才。

更為重要的是，人大商學(xué)院強調(diào)實踐牽引，要求在真實場景中錘煉解決復(fù)雜問題的能力，將企業(yè)出海、跨境平臺運營及數(shù)字貿(mào)易規(guī)則等真實課題引入教學(xué)。通過海外市場國別調(diào)研、共建“一帶一路”國家訪學(xué)合作，以及“案例研討—數(shù)據(jù)分析—實習(xí)實訓(xùn)—畢業(yè)設(shè)計”的全鏈條閉環(huán)，提升學(xué)生解決復(fù)雜問題的能力。

為確保育人質(zhì)量持續(xù)領(lǐng)先，人大商學(xué)院推行跨院系協(xié)同與“政產(chǎn)學(xué)研”共建機制，實施“校內(nèi)學(xué)術(shù)導(dǎo)師+企業(yè)/海外實踐導(dǎo)師”雙導(dǎo)師制，實現(xiàn)理論與實踐的無縫銜接。同時，建立課程內(nèi)容、案例庫及實訓(xùn)基地的動態(tài)更新機制，緊跟產(chǎn)業(yè)前沿與技術(shù)變革，推動賽訓(xùn)與會訓(xùn)有機融合，形成“教—學(xué)—研—用”良性循環(huán)的育人生態(tài)。

易靖韜透露，未來3年，學(xué)院將按“2026年建方案、2027年建平臺、2028年建品牌”的節(jié)奏，最終實現(xiàn)以數(shù)字技術(shù)賦能國際經(jīng)濟與貿(mào)易，輸出高質(zhì)量的數(shù)字貿(mào)易專業(yè)方案。

第二，“商業(yè)人工智能”(AI for Business)專業(yè)的建設(shè)思路。

據(jù)了解，該專業(yè)的定位為“服務(wù)國家戰(zhàn)略的商業(yè)AI”專業(yè)定位，聚焦品牌中國、“一帶一路”及數(shù)字經(jīng)濟三大方向，致力于培養(yǎng)兼具技術(shù)能力與商業(yè)管理的復(fù)合型人才。

在具體做法方面，首先是“構(gòu)建深度融合的課程體系”。該課程體系強調(diào)“人工智能+商業(yè)管理”的深度交叉。在夯實經(jīng)濟學(xué)與管理學(xué)核心理論的基礎(chǔ)上，增設(shè)創(chuàng)新思維與商業(yè)模式變革課程；同時開設(shè)AI大模型原理、商業(yè)智能應(yīng)用及科技治理倫理等前沿課程，確保學(xué)生掌握扎實的智能技術(shù)與商業(yè)素養(yǎng)。

其次是“打造全鏈條訓(xùn)練體系”，注重實戰(zhàn)能力的培養(yǎng)，將訓(xùn)練環(huán)節(jié)融入日常課程教學(xué)。通過舉辦年度商業(yè)AI挑戰(zhàn)賽、開展學(xué)術(shù)論壇與項目孵化，以及實施AI項目實訓(xùn)，讓學(xué)生在從理論到實踐的全流程中錘煉技能。

再次是“搭建產(chǎn)教融合實踐平臺”。據(jù)了解，該平臺主要依托“一帶一路”國際商學(xué)院聚焦跨境AI營銷與大模型應(yīng)用；利用中國人民大學(xué)品牌中國研究院開展品牌價值評估研究；并通過年度商業(yè)AI挑戰(zhàn)賽，引入真實企業(yè)數(shù)據(jù)集，讓學(xué)生完成從數(shù)據(jù)分析到方案提案的實戰(zhàn)演練。

最后是專業(yè)能實施的重要基礎(chǔ)，即“強化多元化師資保障”，組建具有交叉學(xué)科背景的師資團隊，核心教師需具備互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)AI項目落地經(jīng)驗。同時建立校企雙聘機制，邀請企業(yè)負責(zé)人擔(dān)任導(dǎo)師，深度參與課程設(shè)計與項目指導(dǎo)，確保教學(xué)內(nèi)容與產(chǎn)業(yè)需求緊密對接。

第三，會計學(xué)+智能會計(AI for Accounting)雙軌建設(shè)思路。

該“雙軌”專業(yè)建設(shè)的目標(biāo)，是為服務(wù)國家財會監(jiān)督體系建設(shè)及中國企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展需要，培養(yǎng)復(fù)合型高端會計人才。

易靖韜介紹，在會計學(xué)專業(yè)“軌道”上，要夯實會計專業(yè)根基，立足會計管理活動論。同時，將重點推動三大目標(biāo)：一是深化會計基礎(chǔ)理論研究；二是強基創(chuàng)新發(fā)展財務(wù)會計、審計及內(nèi)部控制等核心領(lǐng)域；三是積極貢獻中國會計準則體系發(fā)展，深度參與國家財會監(jiān)督與審計監(jiān)督體系建設(shè)，筑牢專業(yè)底座。

在驅(qū)動學(xué)科交叉創(chuàng)新這條“軌道”上，則強調(diào)順應(yīng)數(shù)智化趨勢，聚焦三大方向：一是推動會計學(xué)與數(shù)據(jù)科學(xué)、人工智能的深度融合；二是實現(xiàn)管理會計的強基與數(shù)智化創(chuàng)新轉(zhuǎn)型；三是開展特色課程與創(chuàng)新教材建設(shè)，重塑教學(xué)內(nèi)容以適應(yīng)新技術(shù)環(huán)境。

通過雙軌并行，學(xué)院致力于構(gòu)建自主創(chuàng)新的會計理論知識體系，為中國式現(xiàn)代化提供堅實的智力支持與人才保障。

04

全面推進“數(shù)字時代大商科建設(shè)”

易靖韜表示，面向未來，人大商學(xué)院正全面推進“數(shù)字時代大商科建設(shè)”，圍繞五大核心方向系統(tǒng)布局，旨在構(gòu)建適應(yīng)數(shù)智時代的商科教育新生態(tài)。

在科研平臺方面，學(xué)院重點打造“數(shù)據(jù)要素智能應(yīng)用實驗室”與“人工智能行為研究實驗室”兩大校級實驗體系，形成“數(shù)據(jù)驅(qū)動、智能進化”的閉環(huán)研究生態(tài)，支撐前沿理論創(chuàng)新與實踐驗證。

在課程體系上，持續(xù)開發(fā)人工智能、大數(shù)據(jù)、智能供應(yīng)鏈等前沿課程組群，賦能企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，助力本土企業(yè)智能化升級，強化教學(xué)內(nèi)容與產(chǎn)業(yè)需求的同步性。

理論研究聚焦“促進數(shù)字時代管理理論創(chuàng)新”，支持教師深耕智能管理與企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型領(lǐng)域，設(shè)立專項科研基金與出版專著計劃，推動產(chǎn)出具有中國特色的原創(chuàng)性管理理論成果。

教學(xué)模式加速向混合式轉(zhuǎn)型，整合慕課、虛擬仿真課程與線下實踐，提升教學(xué)靈活性與覆蓋面，實現(xiàn)線上線下深度融合的教學(xué)新范式。

在治理層面落實“數(shù)字強院”戰(zhàn)略，推廣AI工具在辦公場景的應(yīng)用，推動智慧學(xué)院建設(shè)，全面提升學(xué)院信息化、數(shù)字化、智能化治理水平，為整體改革提供堅實支撐。

在易靖韜的規(guī)劃中，希望未來商學(xué)院的終極形態(tài)是“數(shù)字原生商學(xué)院”，它不僅僅是將技術(shù)作為輔助工具的數(shù)智化商學(xué)院，更是一種以平臺為載體、徹底打破傳統(tǒng)邊界的全新組織形態(tài)。它超越了物理校園的限制，通過資源的深度整合與智能賦能，構(gòu)建起一個面向全球、開放共享的生態(tài)系統(tǒng)。其終極目標(biāo)是適應(yīng)數(shù)字時代的商業(yè)邏輯，培養(yǎng)能夠引領(lǐng)未來的商科人才，助力中國企業(yè)走向世界舞臺。