英才輩出

佳績斐然

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2026屆前黃國際課程畢業(yè)生捷報頻傳：45%的畢業(yè)生達到世界排名前30大學(xué)錄取要求，80%達到世界前50——兩項比例創(chuàng)下近年新高，為“普娃”實現(xiàn)了最大的提升。與此同時，SACE國際高考“北半球總成績最佳學(xué)校”“高分總分第一”“五份卓越成就獎”三項重量級桂冠，再度收入囊中。

名校錄取同樣亮眼。2025年，11人斬獲新加坡國立大學(xué)正式錄取，18人拿下南洋理工大學(xué)正式錄取——QS亞洲排名第一與第三的兩所頂尖學(xué)府，前黃國際一屆攬下29席。而2026年新加坡方向的申請仍在推進中，好消息將持續(xù)更新。

面對日益激烈的全球申請競爭，這所早在2004年便率先落地常州的國際課程先行者，用二十二年的持續(xù)突破，走出了一條屬于自己的路。

兩大法寶在手

成績從來不是運氣

一次亮眼也許是偶然，二十二年持續(xù)亮眼，背后一定有真東西。

學(xué)術(shù)校長張文磊在畢業(yè)典禮上講到：“SACE國際課程辦學(xué)的成功，離不開兩大法寶——一是省前中教育集團科學(xué)精細、嚴謹嚴格的保駕護航，二是SACE國際課程以培養(yǎng)學(xué)生獲得能力而不是應(yīng)試的理念和教育內(nèi)涵。”

學(xué)術(shù)校長張文磊

第一樣，是嚴格而精細的管理。

從日常作息到行為規(guī)范，從學(xué)習(xí)習(xí)慣到品格養(yǎng)成，省前中教育集團一以貫之的管理標準，讓學(xué)生在高中三年打下扎實的做人做事的根基。

第二樣，是真正看重能力的課程體系。

SACE國際課程的評價方式，是70%的平時成績加上30%的國際高考成績。而那70%的平時成績，不是簡單的作業(yè)和測驗，而是由論文、研究報告、演講答辯和實踐項目組成。

這意味著，每一個學(xué)生三年里都要反復(fù)經(jīng)歷這樣的訓(xùn)練：自己查資料、自己提出問題、自己搭建分析框架、站在臺上向老師和同學(xué)展示自己的研究成果。久而久之，獨立思考的能力、協(xié)作溝通的素養(yǎng)、創(chuàng)造性解決問題的意識，就長在了身上。

前黃國際的畢業(yè)生之所以進入世界名校后能順利銜接、持續(xù)表現(xiàn)優(yōu)異，正是因為他們在高中階段就已經(jīng)完成了從“被動學(xué)習(xí)”到“主動探索”的轉(zhuǎn)變。

這些孩子的故事，值得被看見

成績單上的數(shù)字是結(jié)果，但真正打動人心的，是數(shù)字背后一個個鮮活的人。

家長代表徐海燕，在畢業(yè)典禮上講起當年選擇SACE的緣由。打動她的，不單是亮眼的升學(xué)成績，更是“孩子多方面的能力都有表現(xiàn)的機會”。三年過去，她最欣慰的不是孩子拿了多少offer，而是孩子對她說的一句話：“接觸國際課程才知道，人生的容錯率很大，我們不需要一直做最好的自己，有時候做自己最好?！?/strong>一個少年能說出這樣的話，足以說明這三年他經(jīng)歷了怎樣的成長。

家長徐海燕

學(xué)生代表郁愷晟的講述，讓在場很多人感同身受。高一剛?cè)雽W(xué)時，他對國際課程的理解很模糊，“以為只是換了一種語言考試”，后來才發(fā)現(xiàn)，這“更像是一種重新認識自己的過程”。第一次做Presentation的時候聲音發(fā)抖，到后來能夠從容地站在臺上表達觀點；從習(xí)慣性地問老師“這題為什么這樣寫”，到學(xué)會自己查資料、做分析、發(fā)現(xiàn)錯誤——三年時間，真正被重塑的，是思維方式，是表達能力，是面對未知時敢于向前的底氣。他把這段經(jīng)歷比作“一群人在暴風(fēng)雨里并肩往前走”，而這種并肩作戰(zhàn)的默契，也成了前黃國際課程最獨特的底色。

學(xué)生郁愷晟

另一位學(xué)生代表王佳妮，選的是商科方向。高三剛接觸全英文外教課的時候，她心里也打過鼓，擔(dān)心跟不上。但在老師的幫助和自己的堅持中，她慢慢找到了節(jié)奏，那些曾經(jīng)覺得做不到的事情，一件一件都做到了。說起班主任Lucy老師的嚴格，她如今滿是感激：“以前總覺得她管得太緊，現(xiàn)在才明白，那些嚴格背后，都是希望我們能走得更穩(wěn)一些?！?/strong>

學(xué)生王佳妮

這些故事里沒有天生的學(xué)霸，只有一群在適合的土壤里慢慢長成自己模樣的少年。他們?nèi)雽W(xué)時也會忐忑、也會不自信、也會遇到瓶頸，但三年之后，他們收獲了比錄取通知書更重要的東西。

一群把根扎在這里的老師

長期奉獻園丁獎（20年及以上老教師）

畢業(yè)生們的成績令人振奮，而撐起這些成績的，是一支長期穩(wěn)定的教師隊伍。

年級部主任楊薇薇，大學(xué)畢業(yè)后就來到前黃國際課程，一待就是二十年。和她同樣在這里走過二十幾個春秋的，還有張燕老師、沈鋒老師、錢雪峰老師、周松老師。而越來越多的年輕老師，從大學(xué)畢業(yè)就加入這個團隊，也即將迎來屬于他們的第一個十年、第二個十年。

楊薇薇老師在發(fā)言中說到一句話，令在場很多家長動容：“假如我是孩子，假如是我的孩子?！?/strong>她說，這是她時常用來提醒自己的一句話。正是這種將心比心的教育自覺，讓嚴格有了溫度，讓陪伴有了分量。

老師楊薇薇

學(xué)術(shù)校長張文磊講了一個讓他印象深刻的故事。前不久他去歐洲訪問，在機場偶然遇到一位2023屆的畢業(yè)生。那孩子當年成績非常普通，但通過前黃國際課程合理的學(xué)制安排和因材施教，一步一個腳印——如今已經(jīng)從英國紐卡斯爾大學(xué)順利本科畢業(yè)，即將赴華威大學(xué)攻讀研究生。校長說：“把普娃培養(yǎng)出來，讓他們找到自我、成功發(fā)展，這樣的例子，在我們這里不勝枚舉。”

學(xué)術(shù)校長張文磊

比起錦上添花，讓每一個孩子找到屬于自己的方向和可能，更能說明一所學(xué)校的底色。

二十二年來，近1800名畢業(yè)生從前黃國際課程出發(fā)，走向世界各地頂尖大學(xué)深造。而他們身上共同的特質(zhì)是：進得去，站得住，走得遠。這所學(xué)校真正在意的，從來不只是把學(xué)生送進名校，而是他們離開之后，能走多遠，能飛多高。

真正的辦學(xué)成果，寫在十年后、二十年后，寫在每一個畢業(yè)生堂堂正正的人生履歷里。

2026屆的故事已經(jīng)寫下驚嘆號，新的篇章正在展開。這群年輕人將帶著三年里養(yǎng)成的思維能力，帶著磨礪出的自律，帶著被師長和同伴溫暖過的感恩之心，走向更廣闊的天地。

愿他們此去乘風(fēng)，一路生花。在各自的山海間，繼續(xù)發(fā)光。

一個正確的選擇

成就不可思議的跨越！

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