大學(xué)有那么多天坑專業(yè)，為什么不能集體取消？因為大學(xué)的本質(zhì)是學(xué)習知識的地方，而不是學(xué)習如何工作的地方，以前大學(xué)之所以和就業(yè)強相關(guān)，是因為我國的特殊國情，現(xiàn)在潮水退去，新的周期來臨，大學(xué)也逐漸開始回歸到學(xué)習的初心。

很多人對大學(xué)的功能有非常嚴重的誤解，他們認為大學(xué)就是找工作的培訓(xùn)機構(gòu)，只要讀了大學(xué)，選了一個好專業(yè)，畢業(yè)之后就能找到一個高薪工作，在很長一段時間之內(nèi)，讀大學(xué)和找高薪工作是綁定在一起的，這是中國絕大多數(shù)家長的預(yù)期。

但其實，大學(xué)最開始誕生的時候，根本就不是為了解決就業(yè)問題，而是為了解決人類社會一個非常重要的核心難題——知識容易失傳，文明總是在重復(fù)的“造輪子”。

在大學(xué)誕生之前，歐洲的知識傳承主要依賴修道院和教堂學(xué)校，當時很多珍貴的手抄本都被教會壟斷，普通人根本無法學(xué)習，一旦遇到了大規(guī)模戰(zhàn)亂或者疾病橫行，比如說黑死病、鼠疫，就會導(dǎo)致很多學(xué)問徹底失傳，人們就只能陷入到前人積累歸零，后人重新摸索的“造輪子”循環(huán)。

到了中世紀的時候，歐洲人就思考了一個問題，如何更好地把知識給存儲和傳承下去？他們想了一個辦法，成立一個專門的培訓(xùn)學(xué)院，把神學(xué)、法學(xué)、醫(yī)學(xué)這些重要的知識給沉淀傳播下去，于是就誕生了專注法學(xué)的意大利博洛尼亞大學(xué)、專注神學(xué)與人文的巴黎大學(xué)以及專注醫(yī)學(xué)的薩萊諾大學(xué)，這幾所大學(xué)是世界公認的大學(xué)鼻祖。

和現(xiàn)在不一樣的是，這些大學(xué)教的內(nèi)容全都是通識教育，而不是工作技能，比如說他們當時學(xué)的“七藝”：語法、邏輯、修辭、算術(shù)、幾何、音樂、天文，這些內(nèi)容放在現(xiàn)在來看，全都是天坑專業(yè)，讀了也無法找到高薪工作，但他們認為，這是人類認知世界、理解世界的重要知識，他們必須把這些內(nèi)容給存儲和傳承下去。

而且當時能去大學(xué)的，基本都是貴族、富商或者教會選拔的子弟，那時的大學(xué)更像是給上流社會提升認知的專屬培訓(xùn)機構(gòu)，而不是面向普通人的就業(yè)培訓(xùn)基地。

如果你是當時歐洲一個普通家庭的孩子，你想學(xué)一門謀生的技能，大概率只能靠家族內(nèi)部傳承，工匠靠行會師徒制，官吏靠官場歷練，商人靠家族傳承，而不是靠讀大學(xué)完成翻身。

也就是說大學(xué)教工作技能從來都不是歷史的常態(tài)，它只是特定發(fā)展階段的特殊產(chǎn)物。

我知道有人要問了，既然大學(xué)本就不以就業(yè)為核心，那為什么中國社會會形成讀大學(xué)=拿高薪=改變命運的強綁定社會共識呢？答案非常簡單，因為過去70年，中國經(jīng)歷了一場千年一遇的大劇變。

由于眾所周知的原因，中國的工業(yè)革命進程嚴重落后于西方國家，甚至有某些極端的言論認為，中國真正意義上的系統(tǒng)工業(yè)化，要從新中國成立開始算起。

1949年-1978年的計劃經(jīng)濟時代，我們是在給工業(yè)化打基礎(chǔ)，我們?nèi)鎸W(xué)習了蘇聯(lián)的工業(yè)體系，當時中國大學(xué)專業(yè)的設(shè)置，全都是為了服務(wù)國家的建設(shè)，你學(xué)土木的，畢業(yè)了就去搞基建；你學(xué)化工的，畢業(yè)了就去研究石油材料；你學(xué)機械的，畢業(yè)了就去生產(chǎn)挖掘機，在那個包分配的年代，所有大學(xué)生都能去到合適的位置，所以不存在天坑專業(yè)一說，當時的大學(xué)，就是一個天然的職業(yè)定向培訓(xùn)機構(gòu)。

到了1978年改革開發(fā)開始之后，中國各行各業(yè)幾乎是一片空白，到處都缺人才，再加上正好碰上了全球化的流行，這就讓中國的工業(yè)化、城市化和世界的全球化兩大機遇碰到了一起，一起催生了一個千年一遇的時代窗口期，在這個窗口期，中國絕大多數(shù)行業(yè)都不愁就業(yè)問題。

外貿(mào)趕上了中國加入WTO，土木趕上了房地產(chǎn)與基建大潮，生化環(huán)材趕上了中國制造業(yè)的全球擴張；甚至就連很多文科專業(yè)，都搭上了教育培訓(xùn)和互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容紅利的浪潮。

在2001-2010中國經(jīng)濟的黃金時期，幾乎所有的專業(yè)都能找到待遇不錯的對口工作，當時大量的專業(yè)是畢業(yè)即就業(yè)，就業(yè)即高薪，所有人默認讀了大學(xué)就能找到一個好工作，這成了無數(shù)家長的共識。

但大家沒想到的是，這只是高速增長的紅利，在千年一遇的時代機遇面前，哪怕是“天坑專業(yè)”，也會被整體的增量掩蓋問題。

西方國家早就認清了這個問題，所以他們形成了一個普遍共識——大學(xué)教育和畢業(yè)后的薪資只有弱相關(guān)性，而非強綁定。

有的人讀了哲學(xué)博士，卻在便利店打工；有的人讀了文學(xué)碩士，卻在當出租車司機……這種在國內(nèi)看起來不太正常的現(xiàn)象，在西方普遍存在，哪怕是哈佛和牛津這種頂級名校，他們也有哲學(xué)、歷史、古典學(xué)、藝術(shù)史這些難就業(yè)的“天坑專業(yè)”，但他們并不覺得有問題。

因為幾乎所有國家都給底層人留了兩條出路：

第一條出路是去讀那種學(xué)術(shù)型的大學(xué)，這些大學(xué)教的東西，不是為了解決你的就業(yè)問題，而是為了開拓你的視野，提升你的認知，讓你對世界有更深刻的認知。

第二條出路是去讀那種職業(yè)教育相關(guān)的學(xué)校，這些學(xué)校教的才是就業(yè)的實用技能，比如說德國的技校，美國的醫(yī)學(xué)院、法學(xué)院，他們都是以就業(yè)為導(dǎo)向的。

其實我們國內(nèi)也是一樣的情況，我們也有學(xué)術(shù)型大學(xué)和職業(yè)教育學(xué)校之分，一個健康的教育體系，本就應(yīng)該雙軌并行：

學(xué)術(shù)研究方向：核心目的是傳承知識，培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才，不追求直接對接就業(yè)崗位。

職業(yè)技能方向：核心目的是給國家產(chǎn)業(yè)供應(yīng)人才，把學(xué)生的就業(yè)當作主要目標。

中國過去幾十年最大的問題就在于，讓學(xué)術(shù)型大學(xué)同時承擔了學(xué)術(shù)研究和職業(yè)培訓(xùn)的雙重功能，淡化了職業(yè)技能院校的職能，再加上中國經(jīng)濟的繁榮期提供了大量的就業(yè)崗位，讓很多大學(xué)生改變了命運，于是就讓全社會形成了所有大學(xué)都該包就業(yè)這樣的慣性認知。

在經(jīng)濟繁榮期這樣想當然沒問題，可當經(jīng)濟增速開始放緩，產(chǎn)業(yè)人才開始飽和，學(xué)術(shù)型大學(xué)無法穩(wěn)定提供工作這個問題就會成為社會討論的焦點，但大家似乎忘了，大學(xué)的核心職能，從來都不是解決就業(yè)問題，解決就業(yè)那是職業(yè)技能院校的職能。

為了讓大家認識到這個客觀現(xiàn)實，現(xiàn)在國家在做兩件大事：

第一件是裁撤一部分就業(yè)難的專業(yè)，優(yōu)化大學(xué)專業(yè)內(nèi)容。

第二件是大力推進職業(yè)本科建設(shè)、深化產(chǎn)教融合。

這樣做的目的是為了讓教育體系回歸“學(xué)術(shù)走大學(xué)、就業(yè)走職教”的正常結(jié)構(gòu)，讓大家在選擇學(xué)校的時候就有一個明確的預(yù)期。

我知道有人要說了，既然大學(xué)的主要職能不是解決就業(yè)，那讀大學(xué)還有什么意義？其實我一直認為，大學(xué)真正的價值，從來都不是教了我們哪些具體的知識點，而是塑造了我們的底層能力。

短期看學(xué)一門技能是最實用的，但任何行業(yè)都是有周期的，不管是教培、土木還是金融，火了5-10年之后都會出現(xiàn)明顯的轉(zhuǎn)折點。

2001年中國加入WTO之后，外貿(mào)行業(yè)大發(fā)展，國際貿(mào)易是一個熱門專業(yè)。

2008年中國房地產(chǎn)行業(yè)快速發(fā)展，土木專業(yè)出來就有可能拿高薪。

10年代金融監(jiān)管沒那么嚴的時候，學(xué)金融的很多人出來就能年薪幾十萬，甚至百萬。

所謂的天坑和熱門專業(yè)，只不過是市場周期在變化而已，那些專業(yè)的整體框架其實一直都沒變，市場需要他們了，他們就是熱門專業(yè)，市場不需要他們了，他們就是天坑。

所以想靠學(xué)一門技能就吃一輩子，在未來幾乎是不可能的事情，如果我們只注重技能的培養(yǎng)，而忽視認知和底層能力的提升，那早晚都會遇到重大難題。

反而是大學(xué)培養(yǎng)的邏輯推理、問題拆解、文本解讀、共情表達和社會認知能力，這些東西才會陪伴我們的一生，一個底層能力強的人，他才能在不同的行業(yè)都做出突出的成績。

所以我們與其去抱怨大學(xué)的天坑專業(yè)太多，倒還不如早日跳出對專業(yè)的執(zhí)念，把重心放到自我成長上面，沒有任何專業(yè)能保我們一輩子，只有持續(xù)學(xué)習能力、情緒管理能力、邏輯思維能力這些底層特質(zhì)，才能讓我們走得更遠，這不是雞湯，這是無數(shù)成功人士總結(jié)出的至理名言。