本文轉(zhuǎn)自：人民網(wǎng)-四川頻道

人民網(wǎng)記者 王波

6月17日，第九屆中華職業(yè)教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽全國現(xiàn)場(chǎng)總決賽在江蘇常州閉幕。閉幕活動(dòng)上，中華職業(yè)教育社發(fā)布了2026年職業(yè)教育產(chǎn)教融合創(chuàng)新實(shí)踐案例，宜賓職業(yè)技術(shù)學(xué)院案例《地方高職院校“三四五”產(chǎn)教融合創(chuàng)新實(shí)踐》入選2026年職業(yè)教育產(chǎn)教融合創(chuàng)新實(shí)踐案例（全國共50個(gè)），并作為5個(gè)大會(huì)交流優(yōu)秀案例之一作發(fā)言。第十一屆全國政協(xié)副主席、中華職業(yè)教育社第八屆理事會(huì)副理事長(zhǎng)黃孟復(fù)，全國人大常委會(huì)委員、民盟中央副主席、中華職業(yè)教育社副理事長(zhǎng)、大賽組委會(huì)主任謝經(jīng)榮，中華職業(yè)教育社黨組書記、總干事王曉光出席活動(dòng)。

宜賓職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記伍小兵以《師先生職教思想·踐現(xiàn)世產(chǎn)教融合》為題，圍繞黃炎培職教思想指導(dǎo)地方高職院校產(chǎn)教融合創(chuàng)新實(shí)踐作了經(jīng)驗(yàn)分享。他介紹，學(xué)校扎根地方、融入產(chǎn)業(yè)，依托宜賓作為全國首批、西南唯一的國家級(jí)產(chǎn)教融合試點(diǎn)城市的政策優(yōu)勢(shì)，針對(duì)地方高職產(chǎn)教融合“校熱企冷、合而不深、落地不實(shí)”等普遍性痛點(diǎn)，創(chuàng)新構(gòu)建了“三級(jí)辦學(xué)、四動(dòng)策略、五入路徑”的產(chǎn)教融合模式。

宜賓職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記伍小兵在大會(huì)作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言。宜賓職業(yè)技術(shù)學(xué)院供圖

在具體實(shí)踐中，宜賓職業(yè)技術(shù)學(xué)院構(gòu)建了“政府辦學(xué)院、行業(yè)辦學(xué)院、企業(yè)辦專業(yè)”的三級(jí)辦學(xué)新體制。全校11個(gè)二級(jí)學(xué)院、46個(gè)專業(yè)實(shí)現(xiàn)行業(yè)辦學(xué)院、企業(yè)辦專業(yè)全覆蓋。這一體制的核心邏輯在于，將辦學(xué)主體從單一學(xué)校擴(kuò)展到政府、行業(yè)、企業(yè)多元主體，從制度層面解決“校熱企冷”的結(jié)構(gòu)性矛盾。

在三級(jí)辦學(xué)體制下，學(xué)校實(shí)施“四動(dòng)策略”：一是六主體聯(lián)動(dòng)，即政府、園區(qū)、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校、中職學(xué)校協(xié)同配合；二是三層級(jí)推動(dòng)，即學(xué)校、二級(jí)學(xué)院、專業(yè)各司其職；三是“1+N”融動(dòng)，每個(gè)專業(yè)群綁定1家龍頭骨干企業(yè)，再聯(lián)動(dòng)3家及以上中小微企業(yè)，通過共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院、實(shí)訓(xùn)基地實(shí)現(xiàn)深度綁定；四是“跟并領(lǐng)”驅(qū)動(dòng)，對(duì)龍頭企業(yè)“跟跑”對(duì)標(biāo)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)中型企業(yè)“并跑”共發(fā)展，對(duì)小微企業(yè)“領(lǐng)跑”強(qiáng)支撐。這套策略的關(guān)鍵在于分類施策——根據(jù)企業(yè)體量和發(fā)展階段采取差異化合作方式，實(shí)現(xiàn)多方共贏。

在落地層面，學(xué)校提出“書記院長(zhǎng)入行、專業(yè)主任入圈、專業(yè)教師入門、教師學(xué)生入企、部門企業(yè)入校”的“五入”路徑，從管理、教學(xué)、執(zhí)行三個(gè)維度暢通產(chǎn)教融合“最后一公里”，形成全鏈條閉環(huán)育人體系。“五入”的背后是一種雙向貫通的邏輯——學(xué)校主動(dòng)走進(jìn)產(chǎn)業(yè)，同時(shí)也把企業(yè)請(qǐng)進(jìn)校園。

經(jīng)過三年多持續(xù)實(shí)踐，一組數(shù)據(jù)勾勒出改革成效：學(xué)校深度合作企業(yè)從60家拓展至120余家，實(shí)現(xiàn)翻倍增長(zhǎng)；校企共建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院5個(gè)，牽頭成立行業(yè)產(chǎn)教融合共同體3個(gè)；據(jù)學(xué)校統(tǒng)計(jì)，“雙師型”教師占比從43%提升至70%；畢業(yè)生就業(yè)率穩(wěn)定保持在94%以上，用人單位滿意度達(dá)95%以上；校企聯(lián)合制定地方及行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)19項(xiàng)，完成企業(yè)技術(shù)攻關(guān)項(xiàng)目6項(xiàng)，直接帶動(dòng)合作企業(yè)新增產(chǎn)值超3000萬元；累計(jì)開展職業(yè)技能培訓(xùn)超4.5萬人日。數(shù)據(jù)的增長(zhǎng)之外，更值得關(guān)注的是機(jī)制的確立——校企關(guān)系正從“學(xué)校求企業(yè)”的單向訴求，轉(zhuǎn)向“校企互需”的雙向奔赴。