我教《論語》已屆二十年,學生覆蓋大、中、小、幼各年齡段,亦有不少中老年受眾,教學相長,日就月將,其中樂趣,妙不可言。2016年,《論語》教齡滿十年,著成《論語新識》;2021年,教齡滿十五年,出版《四書通講》。借此二書,得以與更多讀者結緣。今年是2026年,與李華偉老師合作的《論語吟誦本》又將付梓,感激欣忭,自不待言。
猶記2015年初夏,我總結了一套“《論語》六步教學法”,也即貫穿在整個課堂教學中的六個環節,今不揣谫陋,臚述如下:
第一步,教師自讀一遍所教章節,正字、正音。
第二步,教師介紹所教章節相關人物及其關系,講解關鍵字詞,疏通整章大義。
第三步,請學生齊讀三遍,隨時糾正存在問題。(視篇幅長短而定,一行者讀三遍,二到三行以上者可讀五遍甚至更多。)
第四步,提問(或學生主動申請)背誦,一到多個不等。(提問學生背誦時,要求其他學生在心里默誦。)
第五步,全班齊背一遍,鼓掌通過。(以上五步,適用于每一章的教學。)
第六步,教學完成后,指導學生將一堂課教完的幾章貫通式誦讀一遍,再合上書本背誦一遍。(此一環節屬于鞏固加深,適用于每一堂課的小結階段。)
以上是一堂課的大體流程,具體可隨機應變,大致不離中心即可。下課前,可布置作業,大抵是將本堂課所學章節,反復鞏固,達到正背如流。(可通過微信語音提交背誦作業。)
又,新課開始前十五分鐘用于檢查上節課所學內容,可分為四步:
第一步,全體齊讀一遍。
第二步,接龍式背誦數遍,務必每個學生都輪到。
第三步,學生自告奮勇上講臺前背誦。(一位至多位不等。背誦一遍后,教師抽查,打亂順序背誦一遍。)
第四步,全班齊背一遍,做到正背如流。
雖說“記問之學,不足以為人師”,但“溫故而知新,可以為師矣”,經典正在口傳心授中潤物無聲,成己成物,化己化人。
以上是我的點滴經驗,尤其適用于中小學生以及國學親子班的教學。野叟獻芹,僅供參考。連日已將書稿清樣校閱一過,今日即將寄出,錄此以作后記。
(《論語吟誦本》后記)
隨心讀,隨身聽——讓《論語》學習更輕松
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《論語吟誦本》
劉強 導讀譯注 李華偉 吟誦
32開 精裝
簡體橫排
978-7-101-17664-3
58.00元
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