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2026年第三十期（總第1022期）

【按】文末有《古文觀止》在線公益課的直播預(yù)告，歡迎掃碼預(yù)約。

最近，云南省中考?xì)v史命題出現(xiàn)常識(shí)性錯(cuò)誤，引發(fā)全網(wǎng)關(guān)注。大多數(shù)人對(duì)此都表現(xiàn)出完全不能容忍的態(tài)度，認(rèn)為考試試卷出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤，實(shí)在是在誤人子弟。

命題出錯(cuò)當(dāng)然不應(yīng)該，引發(fā)輿論批評(píng)也在意料之中。但在我看來，比命題出錯(cuò)更值得反思的，其實(shí)還有一些更深層的問題。它們不像一道錯(cuò)題那樣顯眼，卻長(zhǎng)期存在，對(duì)教育的影響反而可能更大。

以下僅談三點(diǎn)，純屬個(gè)人觀察，不敢說一定正確，僅供參考，也歡迎對(duì)號(hào)入座。

1.對(duì)“立德樹人”的強(qiáng)調(diào)，有時(shí)壓過了學(xué)科本身的考查。

無論中考還是高考，無論哪一門學(xué)科，把“立德樹人”作為命題導(dǎo)向，都沒有任何問題。問題在于，有些時(shí)候，為了突出這一導(dǎo)向，一些學(xué)科反而偏離了自身應(yīng)有的考查重點(diǎn)。

以語(yǔ)文為例，中高考試卷中常常涉及對(duì)聯(lián)考查。但有些試題為了突出教育意義，在內(nèi)容選擇上刻意迎合“立德樹人”，卻忽略了對(duì)聯(lián)最基本的格律和對(duì)仗要求，生造出一些非驢非馬、似是而非的所謂“對(duì)聯(lián)”。這樣的命題，實(shí)際上既沒有真正體現(xiàn)傳統(tǒng)文化，也傷害了學(xué)科本身。

2.脫離真實(shí)學(xué)情，命題過度追求“高大上”。

如果縱向比較這些年的試卷，不難發(fā)現(xiàn)，不少地方的命題越來越復(fù)雜，思維要求越來越高。當(dāng)然，隨著時(shí)代發(fā)展，學(xué)生整體素養(yǎng)確實(shí)有所提高，但這種提高不可能超越學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。

近年來，一些試卷甚至出現(xiàn)了“小學(xué)對(duì)標(biāo)中考、中考對(duì)標(biāo)高考”的傾向。

還是以語(yǔ)文作文為例，有些地區(qū)的中考作文，如果不特別說明，很難一眼看出它與高考作文在命題難度上的區(qū)別。有的命題還刻意設(shè)置審題門檻，不斷拔高思維要求，結(jié)果學(xué)生只能生搬硬套、大話空話，真正屬于自己的思考反而越來越少。

3.命題受偶然因素影響過大，違背了學(xué)科應(yīng)有的穩(wěn)定性。

不少地方的命題，三年一小改，五年一大改，幾乎一直處于調(diào)整之中，而且每一次都冠以“改革”“創(chuàng)新”的名義。改得和以前不同，叫“創(chuàng)新”；改回原來的某種做法，又叫“守正”，似乎總能找到調(diào)整的理由。

當(dāng)然，考試改革并非不能改，但改革應(yīng)建立在充分研究和長(zhǎng)期實(shí)踐的基礎(chǔ)上，而不是頻繁搖擺。學(xué)科有學(xué)科的基本規(guī)律，有些核心的考查理念和評(píng)價(jià)方式，本不應(yīng)該輕易改變。

現(xiàn)實(shí)中，一些地方的命題卻容易受到政策變化，甚至個(gè)別負(fù)責(zé)人的理念和偏好影響。于是，新題型不斷出現(xiàn)，老師和學(xué)生不得不投入大量時(shí)間應(yīng)對(duì)；可這些題型往往考了一兩年，又隨著人員調(diào)整而發(fā)生變化。這樣的偶然因素，不僅增加了師生負(fù)擔(dān)，也會(huì)影響考試評(píng)價(jià)的穩(wěn)定性和公平性。

以上幾點(diǎn)隱性問題，在我看來，造成的影響未必比一道命題錯(cuò)誤小，甚至可能更加深遠(yuǎn)。云南中考命題出錯(cuò)值得反思，但如果借這次事件，進(jìn)一步思考命題究竟應(yīng)該遵循什么規(guī)律、真正服務(wù)于誰(shuí)，或許比糾結(jié)一道錯(cuò)題更有意義。

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