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“黑夜賜予我黑色雙眸，我卻以它為炬，執著追尋光明。”六歲那年，一雙手粗暴地掐滅了他生命里最后一束光。

十三載寒暑更迭，這位在無邊暗夜中拔節生長的山西少年，僅憑一雙靈巧的手、一對敏銳的耳、一顆從未低頭的心，在全國殘疾人單考單招統考中勇奪721分——總分800分，位列全國計算機類與醫學類復合方向考生榜首。

他的名字叫郭斌，曾因震驚全國的“山西挖眼事件”牽動億萬國人的心弦。而今，長春大學的錄取通知書已穩穩落于掌心，計算機科學與技術專業疊加中醫學雙學位的求學藍圖，正徐徐鋪展在他腳下。

從全網淚目守護的受傷孩童，到全民致敬的自強典范，他踏出的每一步，都鐫刻著兩個滾燙的漢字：骨氣。

至親揮刀斷光，他的天地驟然失色

2013年8月24日，山西臨汾一座靜謐的小城巷陌間。

年僅六歲的郭斌蹲在青石巷口，正專注地擺弄幾顆圓潤的小石子。他性情溫順、體貼懂事，是整個郭氏家族視若珍寶的獨孫。鄰里鄉親每每提起，無不感嘆：“這孩子命好，前程定如朝陽初升。”

誰也不曾料到，那位面帶笑意、主動搭話的熟人，竟會成為碾碎他整個人生的利刃。來者正是孩子的伯母張會英，她手捧糖果，笑容可掬地問他：“你家大人還在打牌嗎？”

郭斌原本沉浸于游戲之中，聽見熟悉的聲音抬頭望去，見是常來串門的長輩，立刻揚起笑臉回應；當張會英提議帶他去山坳里采摘野棗時，他毫無防備地牽起她的手，蹦跳著跟了上去。

起初，張會英言語溫和，不時逗弄他、詢問他喜好，可剛轉入林深草密的荒僻山徑，她臉上的慈祥便如潮水般退盡，只余下冰冷的決絕。

沒有爭執，沒有言語交鋒，唯有一腔積壓多年的失衡與嫉恨，在那一刻轟然引爆，驅使她對尚在懵懂中的親侄施以滅頂之擊。

街坊鄰里皆知，郭斌是郭家三代單傳的男丁，祖輩傾注全部心血與厚望于他一身；而張會英連育四女，始終未能得子，在長期比較與失衡中，早已將怨懣悄然投射在這名被萬般寵愛的孩童身上。

待郭斌驚覺異樣、放聲哭喊時，張會英早已徹底撕下偽裝——刀光一閃，劇痛如雷貫耳，剎那之間，世界沉入永恒長夜。

行兇之后，她神色如常返家，甚至在郭斌父母四處呼喊尋子時，還佯裝焦急一同奔走呼號。直至深夜，幾位進山捕蝎的村民循著微弱呻吟撥開雜草，才在腐葉堆中發現奄奄一息的郭斌。

據現場目擊者回憶，孩子渾身浸透鮮血，呼吸微弱如絲，兩處空蕩的眼窩令所有人心膽俱裂、脊背發涼。

郭斌父母肝腸寸斷，抱起孩子狂奔數十里直抵三甲醫院。經多輪緊急搶救，他終于脫離生命危險，可那雙曾映照過藍天白云、溪流飛鳥的眼睛，再也不會睜開。

案件偵破迅速展開，警方依據孩子斷續指認、現場物證及DNA比對，短短數日內便精準鎖定張會英為重大嫌疑人。

眼看罪行敗露已成定局，深知難逃法網的張會英，在案發第六日凌晨縱身躍入村中枯井，結束了自己的生命。

她以為一死了之便可抹去所有痕跡，卻不知自己親手埋下的，是一顆深植于孩子心底、終生無法剜除的苦種。

那段時光，郭斌父母整日守在病床前無聲垂淚，每每想到兒子往后數十載都要在黑暗中摸索前行，便覺天幕崩塌、大地傾覆。

八方暖意匯聚，助他掙脫心靈枷鎖

這場猝不及防的浩劫，讓年幼的郭斌本能地蜷縮進自我筑起的殼中。

術后很長一段日子，他幾乎不發一言，拒絕眼神接觸，稍有陌生腳步靠近便劇烈顫抖，心理創傷之深重，遠甚于身體上留下的傷痕。

事件經媒體披露后，舉國上下為之震動，無數素昧平生的人紛紛伸出援手，愛心如江河奔涌而來。

香港頂尖眼科專家團隊專程跨海赴晉，全程零費用為郭斌實施義眼植入手術，使其面部輪廓自然如常，極大緩解了外界可能投來的異樣目光，也為他重建社交信心打下基礎。

全國十余所特殊教育學校接連發出入學邀約，其中武漢市盲童學校副校長周德軍，更率師生代表攜慰問物資親赴病房探視。

他特意帶來校內盲生演奏視頻與生活紀實影像，用真實可感的成長故事告訴郭斌：縱使雙目失明，人生依然可以飽滿豐盈、熠熠生輝。

真正叩開郭家心門、堅定南下求學決心的，并非那些鼓舞人心的畫面，而是老師張龍一個無聲卻滾燙的擁抱。

面對瑟縮墻角、眼神驚惶的郭斌，張老師未作一句說教，只是俯身將他輕輕攬入懷中，牽起他的小手走進教室，陪他第一次吹響葫蘆絲——清越悠揚的樂音，如春水初生，悄然消融了他心頭層層冰封。

進入盲校后，校方為其開辟專屬綠色通道：學費、教材費全免，地方教育部門按月足額發放生活補助，切實解除家庭經濟后顧之憂。

初入課堂，郭斌對盲文識讀極為吃力，情緒時常陷入低谷，眉頭緊鎖，指尖反復摩挲紙頁卻遲遲無法建立符號聯想。

教師們察覺端倪，輪流陪他在晨光熹微中觸摸凸點，在暮色四合后復述知識點；同齡伙伴自發組成學習小組，牽著他一起聽課、一起散步、一起辨聽風聲雨聲。

在持續不斷的溫情浸潤下，郭斌漸漸卸下心防。他不僅穩穩跟上文化課節奏，更在三年內掌握葫蘆絲、貝斯、陶笛、口琴、非洲鼓五種樂器，課余還潛心鉆研圍棋布局，性格日益舒展，眉宇間漸生自信光芒。

郭斌深知，自己能安然坐在書桌前汲取知識，背后是無數雙手托舉的力量。他默默立誓：此生必勤學篤行，待羽翼豐滿之日，定以己之力回饋社會、反哺人間。

當同齡人嬉戲奔跑時，他伏案默誦；當他人酣然入夢時，他仍在腦海推演公式邏輯。

眼前無字，他便用指尖千百次描摹盲文凸點；無法視圖解題，他就靠聽覺記憶建模、靠空間想象重構圖像。

高二階段，英語一度成為橫亙在他面前的高峰——滿分為150分的試卷，他僅得80分，聽力部分尤為薄弱。

他沒有退縮，而是為自己定制“盲文晨讀+音頻精聽+語音復述”三維攻堅計劃：每天凌晨五點準時起身摸讀單詞表，睡前堅持完成兩套真題聽力訓練，僅用十一個月，英語成績躍升至129分，實現質的飛躍。

盲文課本翻得久了，他指腹結出厚厚繭層，有時觸感遲鈍、指尖發木，便稍作休憩，再俯身繼續研讀。

母親看在眼里疼在心上，勸他緩一緩，他卻笑著寬慰：“不累，多學一點，將來就能多扶一把人。”

721分問鼎全國第一，震撼全網

查分當日，張龍老師第一時間登錄系統，屏幕亮起的瞬間，他久久凝視，淚水無聲滑落。

滿分800分，郭斌斬獲721分：數學145分，語文123分，英語129分，解剖學139分，化學94分，物理91分——六科均衡發力，無一短板，毫無懸念摘得全國殘疾人單招考試計算機與醫學交叉方向桂冠。

捷報傳開，網絡平臺瞬間刷屏。當年那個被裹在白被單里、雙眼纏滿紗布的小男孩，已在無光之境跋涉千里，捧回如此耀眼的成績單。

網友留言刷滿屏幕：“這才是真正的向死而生”、“命運奪走他的眼睛，他卻親手鍛造了一雙翅膀”、“他看不見人間萬象，卻讓整個時代記住了他的名字”。

更令人動容的是，郭斌志愿填報長春大學雙學位項目：計算機科學與技術 + 中醫學，兩條路徑并軌推進。

有人不解地問：“盲人攻讀中醫需‘望’診，學編程要盯屏幕，難度超乎尋常，為何還要挑戰雙修？”

他答得坦蕩而堅定：“中醫雖重‘望’，但我可用‘聞’辨藥氣、用‘問’察病機、用‘切’感脈象，照樣能為患者解憂紓困。”

“計算機操作依賴讀屏軟件，我已熟練掌握主流輔助系統；未來還想參與無障礙交互界面研發，讓更多殘障朋友輕松接入數字世界。”

“雙軌并進，不是貪多，而是想把幫助的半徑，拓展得更廣一些。”

世間不乏身陷苦難者，或怨懟命運不公，或終其一生困守陰影。而郭斌選擇把傷疤化作勛章，把悲愴釀成力量。

他從不沉溺過往，亦從不標榜受害者身份。

他說：“我受過的每一份善意，都是沉甸甸的承諾。現在只想快些成長，早日接過那根傳遞溫暖的接力棒。”

他最樸素的愿望，是畢業后重返武漢市盲童學校任教，像當年張老師那樣，用十年、二十年，甚至一輩子，牽著更多盲童的手，陪他們穿越幽暗，抵達屬于自己的星辰大海。

人們常說苦難是財富，可沒人愿以雙眼為代價換取這筆“饋贈”。但真正的勇者，是哪怕被命運摁進泥濘，也能在裂縫中栽種玫瑰，在絕境里孕育春天。

郭斌正是這樣一個人——六歲那場暴烈風暴，卷走了他的視覺，卻澆灌出他內心不滅的燈盞，更鍛造出他迎風而立的脊梁。

我們常常為瑣事煩憂：一次失利、一句誤解、一段倦怠期，仿佛足以壓垮整片天空。

可凝望郭斌的身影，連失去光明這樣的終極困境都被他一步步踏成階梯，我們眼前的波瀾，又何嘗不是微光中的塵埃？

郭斌用行動昭示世人：命運的劇本我們無法改寫，但握筆的姿態，永遠由自己執掌。

721分，全國第一，不是終點，而是他奔赴山海的啟程令旗。

這個在長夜中長大的少年，前方的路，遼闊且滾燙。

信息來源

1.中國新聞網：高考721分！郭斌（6歲永久失明）已被錄取！全國同專業第一

2.央視網：高考721分！郭斌已被錄取 全國同專業第一

3.中青在線：高考721分！郭斌（6歲永久失明）已被錄取！全國同專業第一