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“黑夜賜予我黑色雙眸,我卻以它為炬,執著追尋光明。”六歲那年,一雙手粗暴地掐滅了他生命里最后一束光。
十三載寒暑更迭,這位在無邊暗夜中拔節生長的山西少年,僅憑一雙靈巧的手、一對敏銳的耳、一顆從未低頭的心,在全國殘疾人單考單招統考中勇奪721分——總分800分,位列全國計算機類與醫學類復合方向考生榜首。
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他的名字叫郭斌,曾因震驚全國的“山西挖眼事件”牽動億萬國人的心弦。而今,長春大學的錄取通知書已穩穩落于掌心,計算機科學與技術專業疊加中醫學雙學位的求學藍圖,正徐徐鋪展在他腳下。
從全網淚目守護的受傷孩童,到全民致敬的自強典范,他踏出的每一步,都鐫刻著兩個滾燙的漢字:骨氣。
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至親揮刀斷光,他的天地驟然失色
2013年8月24日,山西臨汾一座靜謐的小城巷陌間。
年僅六歲的郭斌蹲在青石巷口,正專注地擺弄幾顆圓潤的小石子。他性情溫順、體貼懂事,是整個郭氏家族視若珍寶的獨孫。鄰里鄉親每每提起,無不感嘆:“這孩子命好,前程定如朝陽初升。”
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誰也不曾料到,那位面帶笑意、主動搭話的熟人,竟會成為碾碎他整個人生的利刃。來者正是孩子的伯母張會英,她手捧糖果,笑容可掬地問他:“你家大人還在打牌嗎?”
郭斌原本沉浸于游戲之中,聽見熟悉的聲音抬頭望去,見是常來串門的長輩,立刻揚起笑臉回應;當張會英提議帶他去山坳里采摘野棗時,他毫無防備地牽起她的手,蹦跳著跟了上去。
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起初,張會英言語溫和,不時逗弄他、詢問他喜好,可剛轉入林深草密的荒僻山徑,她臉上的慈祥便如潮水般退盡,只余下冰冷的決絕。
沒有爭執,沒有言語交鋒,唯有一腔積壓多年的失衡與嫉恨,在那一刻轟然引爆,驅使她對尚在懵懂中的親侄施以滅頂之擊。
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街坊鄰里皆知,郭斌是郭家三代單傳的男丁,祖輩傾注全部心血與厚望于他一身;而張會英連育四女,始終未能得子,在長期比較與失衡中,早已將怨懣悄然投射在這名被萬般寵愛的孩童身上。
待郭斌驚覺異樣、放聲哭喊時,張會英早已徹底撕下偽裝——刀光一閃,劇痛如雷貫耳,剎那之間,世界沉入永恒長夜。
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行兇之后,她神色如常返家,甚至在郭斌父母四處呼喊尋子時,還佯裝焦急一同奔走呼號。直至深夜,幾位進山捕蝎的村民循著微弱呻吟撥開雜草,才在腐葉堆中發現奄奄一息的郭斌。
據現場目擊者回憶,孩子渾身浸透鮮血,呼吸微弱如絲,兩處空蕩的眼窩令所有人心膽俱裂、脊背發涼。
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郭斌父母肝腸寸斷,抱起孩子狂奔數十里直抵三甲醫院。經多輪緊急搶救,他終于脫離生命危險,可那雙曾映照過藍天白云、溪流飛鳥的眼睛,再也不會睜開。
案件偵破迅速展開,警方依據孩子斷續指認、現場物證及DNA比對,短短數日內便精準鎖定張會英為重大嫌疑人。
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眼看罪行敗露已成定局,深知難逃法網的張會英,在案發第六日凌晨縱身躍入村中枯井,結束了自己的生命。
她以為一死了之便可抹去所有痕跡,卻不知自己親手埋下的,是一顆深植于孩子心底、終生無法剜除的苦種。
那段時光,郭斌父母整日守在病床前無聲垂淚,每每想到兒子往后數十載都要在黑暗中摸索前行,便覺天幕崩塌、大地傾覆。
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八方暖意匯聚,助他掙脫心靈枷鎖
這場猝不及防的浩劫,讓年幼的郭斌本能地蜷縮進自我筑起的殼中。
術后很長一段日子,他幾乎不發一言,拒絕眼神接觸,稍有陌生腳步靠近便劇烈顫抖,心理創傷之深重,遠甚于身體上留下的傷痕。
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事件經媒體披露后,舉國上下為之震動,無數素昧平生的人紛紛伸出援手,愛心如江河奔涌而來。
香港頂尖眼科專家團隊專程跨海赴晉,全程零費用為郭斌實施義眼植入手術,使其面部輪廓自然如常,極大緩解了外界可能投來的異樣目光,也為他重建社交信心打下基礎。
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全國十余所特殊教育學校接連發出入學邀約,其中武漢市盲童學校副校長周德軍,更率師生代表攜慰問物資親赴病房探視。
他特意帶來校內盲生演奏視頻與生活紀實影像,用真實可感的成長故事告訴郭斌:縱使雙目失明,人生依然可以飽滿豐盈、熠熠生輝。
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真正叩開郭家心門、堅定南下求學決心的,并非那些鼓舞人心的畫面,而是老師張龍一個無聲卻滾燙的擁抱。
面對瑟縮墻角、眼神驚惶的郭斌,張老師未作一句說教,只是俯身將他輕輕攬入懷中,牽起他的小手走進教室,陪他第一次吹響葫蘆絲——清越悠揚的樂音,如春水初生,悄然消融了他心頭層層冰封。
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進入盲校后,校方為其開辟專屬綠色通道:學費、教材費全免,地方教育部門按月足額發放生活補助,切實解除家庭經濟后顧之憂。
初入課堂,郭斌對盲文識讀極為吃力,情緒時常陷入低谷,眉頭緊鎖,指尖反復摩挲紙頁卻遲遲無法建立符號聯想。
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教師們察覺端倪,輪流陪他在晨光熹微中觸摸凸點,在暮色四合后復述知識點;同齡伙伴自發組成學習小組,牽著他一起聽課、一起散步、一起辨聽風聲雨聲。
在持續不斷的溫情浸潤下,郭斌漸漸卸下心防。他不僅穩穩跟上文化課節奏,更在三年內掌握葫蘆絲、貝斯、陶笛、口琴、非洲鼓五種樂器,課余還潛心鉆研圍棋布局,性格日益舒展,眉宇間漸生自信光芒。
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郭斌深知,自己能安然坐在書桌前汲取知識,背后是無數雙手托舉的力量。他默默立誓:此生必勤學篤行,待羽翼豐滿之日,定以己之力回饋社會、反哺人間。
當同齡人嬉戲奔跑時,他伏案默誦;當他人酣然入夢時,他仍在腦海推演公式邏輯。
眼前無字,他便用指尖千百次描摹盲文凸點;無法視圖解題,他就靠聽覺記憶建模、靠空間想象重構圖像。
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高二階段,英語一度成為橫亙在他面前的高峰——滿分為150分的試卷,他僅得80分,聽力部分尤為薄弱。
他沒有退縮,而是為自己定制“盲文晨讀+音頻精聽+語音復述”三維攻堅計劃:每天凌晨五點準時起身摸讀單詞表,睡前堅持完成兩套真題聽力訓練,僅用十一個月,英語成績躍升至129分,實現質的飛躍。
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盲文課本翻得久了,他指腹結出厚厚繭層,有時觸感遲鈍、指尖發木,便稍作休憩,再俯身繼續研讀。
母親看在眼里疼在心上,勸他緩一緩,他卻笑著寬慰:“不累,多學一點,將來就能多扶一把人。”
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721分問鼎全國第一,震撼全網
查分當日,張龍老師第一時間登錄系統,屏幕亮起的瞬間,他久久凝視,淚水無聲滑落。
滿分800分,郭斌斬獲721分:數學145分,語文123分,英語129分,解剖學139分,化學94分,物理91分——六科均衡發力,無一短板,毫無懸念摘得全國殘疾人單招考試計算機與醫學交叉方向桂冠。
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捷報傳開,網絡平臺瞬間刷屏。當年那個被裹在白被單里、雙眼纏滿紗布的小男孩,已在無光之境跋涉千里,捧回如此耀眼的成績單。
網友留言刷滿屏幕:“這才是真正的向死而生”、“命運奪走他的眼睛,他卻親手鍛造了一雙翅膀”、“他看不見人間萬象,卻讓整個時代記住了他的名字”。
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更令人動容的是,郭斌志愿填報長春大學雙學位項目:計算機科學與技術 + 中醫學,兩條路徑并軌推進。
有人不解地問:“盲人攻讀中醫需‘望’診,學編程要盯屏幕,難度超乎尋常,為何還要挑戰雙修?”
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他答得坦蕩而堅定:“中醫雖重‘望’,但我可用‘聞’辨藥氣、用‘問’察病機、用‘切’感脈象,照樣能為患者解憂紓困。”
“計算機操作依賴讀屏軟件,我已熟練掌握主流輔助系統;未來還想參與無障礙交互界面研發,讓更多殘障朋友輕松接入數字世界。”
“雙軌并進,不是貪多,而是想把幫助的半徑,拓展得更廣一些。”
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世間不乏身陷苦難者,或怨懟命運不公,或終其一生困守陰影。而郭斌選擇把傷疤化作勛章,把悲愴釀成力量。
他從不沉溺過往,亦從不標榜受害者身份。
他說:“我受過的每一份善意,都是沉甸甸的承諾。現在只想快些成長,早日接過那根傳遞溫暖的接力棒。”
他最樸素的愿望,是畢業后重返武漢市盲童學校任教,像當年張老師那樣,用十年、二十年,甚至一輩子,牽著更多盲童的手,陪他們穿越幽暗,抵達屬于自己的星辰大海。
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人們常說苦難是財富,可沒人愿以雙眼為代價換取這筆“饋贈”。但真正的勇者,是哪怕被命運摁進泥濘,也能在裂縫中栽種玫瑰,在絕境里孕育春天。
郭斌正是這樣一個人——六歲那場暴烈風暴,卷走了他的視覺,卻澆灌出他內心不滅的燈盞,更鍛造出他迎風而立的脊梁。
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我們常常為瑣事煩憂:一次失利、一句誤解、一段倦怠期,仿佛足以壓垮整片天空。
可凝望郭斌的身影,連失去光明這樣的終極困境都被他一步步踏成階梯,我們眼前的波瀾,又何嘗不是微光中的塵埃?
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郭斌用行動昭示世人:命運的劇本我們無法改寫,但握筆的姿態,永遠由自己執掌。
721分,全國第一,不是終點,而是他奔赴山海的啟程令旗。
這個在長夜中長大的少年,前方的路,遼闊且滾燙。
信息來源
1.中國新聞網:高考721分!郭斌(6歲永久失明)已被錄取!全國同專業第一
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2.央視網:高考721分!郭斌已被錄取 全國同專業第一
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3.中青在線:高考721分!郭斌(6歲永久失明)已被錄取!全國同專業第一
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