北京
6月25日上午，北京2026年中考物理科目考試結束。北京教育考試院專家以及多位基教研專家認為，今年的物理卷繼續堅持并持續深化“面向全體、以學定考、回歸教材”的命題理念，彰顯了“價值引領、注重基礎、平和大氣、開放靈活”的試題風格。
試題涉及多個古代科技成果與前沿科技熱點
素有“古鐘之王”美譽的永樂大鐘、人形機器人、高鐵、探測衛星……物理試卷試題素材來源廣泛，情境選取緊密聯系生產生活，充分體現初中物理基礎性和實踐性的特點，同時將科技發展的新成就融入具體的試題情境中，增強學生文化自信。
試題素材既有來源于學校運動會上運動場景的描述、公園美景的欣賞等日常生活情境，又有自制簡易“蒸汽機”、自制簡易電動機、探究影響液體壓強的因素等源于教材和課堂教學的典型情境；既有永樂大鐘、“天鍋蒸餾法”等中華優秀傳統文化情境，又有人形機器人、高精度溫室氣體綜合探測衛星、高鐵等科技創新與工程技術情境。試題素材同時關注物理在生活中的廣泛應用，如安全用電常識、利用生活中的常見器材測量綠豆的密度等試題，引導學生形成關愛生命、健康生活、熱愛勞動、崇尚科學的價值取向，促進學生德智體美勞全面發展，發揮物理學科的育人價值。
與此同時，試題兼顧教材內容和教學實際，堅持把教材作為試題情境或者設問角度的重要來源，考出課堂表現。
試題涉及生活中導體和絕緣體材料的判斷、增大與減小壓強方法的識別等具體實例，要求學生從物理學的視角觀察分析生活中基本現象；涉及飛機在地面上滑行的過程中平衡力與相互作用力分析、古代釀酒過程中物態變化的分析等具體情境，要求學生圍繞基本概念的理解分析問題；涉及稱重法測密度和浮力、家庭中的電熱飲水機電路分析等具體應用，要求學生綜合應用基本規律解決真實情境問題。
試題也與日常生活緊密相連，引導學生關注實際問題的解決，促進學生的科學思維發展。
比如第22題，結合日常生活中“洗綠豆”過程中觀測到的實際現象設計問題，要求學生根據實驗目的對實驗步驟進行深入理解，完成數據處理，得到綠豆密度的表達式。學生需要對測量密度的基本思路與方法有較深入的理解，對實驗步驟中的內在邏輯有較強的把握，利用測量到的數據進行科學推理，才能得到綠豆密度的大小。試題解答需要考生具備扎實的學科知識、深度的學科理解、較強的思維能力。
科普閱讀題引導物理教學教會學生“閱讀學習”
在初中物理中，科學探究是核心學習方式，承載知識建構與過程體驗；科學思維是能力內核，主導分析與推理。它們直接關系到學生認知方式的升級和終身能力的塑造。
物理試題注重對科學探究與科學思維這兩個關鍵維度的考查。試卷對實驗探究的考查聚焦“問題·證據·解釋·交流”這一科學論證主線，將課標中對實驗探究能力的要求轉化為可測、可評的具體行為表現，凸顯了探究思想和實證精神的培養導向。例如第18（2）題凸透鏡成像考查了提出問題的能力，第19題考查了實驗設計能力，第21題考查了分析論證能力，第20題考查了交流評估能力。
物理試卷中的科普閱讀題以我國發射的高精度溫室氣體探測衛星為主題，立足高精度溫室氣體探測衛星的原理及應用，彰顯我國高科技的迅猛發展，體現高科技在實現“節能減排”方面的重要價值。專家認為，該試題既發揮了良好的價值觀導向作用，又能考查考生面對新情境、新問題時，通過閱讀文本解決問題的能力。
在試題設問方面，設計了逐層遞進的三個問題，這樣設計有利于考查不同的能力。
例如，有的設問考查考生是否理解科學概念、科技術語、圖表和符號的含義，這是科技閱讀能力的基礎。有的設問考查考生是否會在大量的信息中篩選有價值的信息，帶著“問題”進行有目的的閱讀。有的設問考查考生是否從文本中梳理出關鍵的邏輯關系和證據，基于證據解決問題。
在知識生產迅猛增加、知識傳播快速便捷的信息化時代背景下，教會學生“閱讀學習”也是物理學科教學的責任。因此，物理試卷考科普閱讀題是落實課標要求，貼近時代、面向未來的重要舉措，將對初中物理教學產生良好的導向作用。
編輯 繆晨霞
校對 穆祥桐
特別聲明：以上內容(如有圖片或視頻亦包括在內)為自媒體平臺“網易號”用戶上傳并發布，本平臺僅提供信息存儲服務。
Notice: The content above (including the pictures and videos if any) is uploaded and posted by a user of NetEase Hao, which is a social media platform and only provides information storage services.
