走進(jìn)甘肅省張掖市山丹縣第一中學(xué)語文學(xué)科教研室，一場聚焦高中作文教學(xué)質(zhì)量升級(jí)的研討交流活動(dòng)正熱烈進(jìn)行。來自浙江溫州中學(xué)的語文名師鄭可菜，正圍繞教學(xué)梯度設(shè)計(jì)、學(xué)生思辨能力提升等難點(diǎn)，與高三教師分享分層支架教學(xué)、任務(wù)群驅(qū)動(dòng)及寫作檔案袋等實(shí)操策略。

在4天的駐校指導(dǎo)中，她通過6場精準(zhǔn)培優(yōu)課和多次個(gè)別輔導(dǎo)，將先進(jìn)理念從審題立意滲透至思維深化，覆蓋作文教學(xué)全流程，有力推動(dòng)了作文教學(xué)從“結(jié)果評(píng)價(jià)”向“過程指導(dǎo)”、從“單一評(píng)分”向“多元反饋”的轉(zhuǎn)變。

這是山丹縣實(shí)施“普通高中柔性引進(jìn)人才3年行動(dòng)計(jì)劃”以來，借智省外名師、激活本土教研的一個(gè)生動(dòng)縮影。近年來，該縣聚焦“九大行動(dòng)”，深耕教育提質(zhì)增效主線，圍繞縣域教育師資建設(shè)痛點(diǎn)難點(diǎn)，依托“名師名校長+”創(chuàng)新機(jī)制，搭建引才、育才、用才、留才全鏈條人才培育體系，以高素質(zhì)、專業(yè)化、梯隊(duì)化教師隊(duì)伍建設(shè)賦能教育高質(zhì)量發(fā)展。

針對(duì)縣域教育人才吸引力偏弱、高端師資緊缺、學(xué)科結(jié)構(gòu)失衡等問題，山丹縣創(chuàng)新構(gòu)建“剛性引進(jìn)強(qiáng)基底、柔性借智補(bǔ)短板”雙軌引才模式，打破傳統(tǒng)引才壁壘，精準(zhǔn)靶向補(bǔ)齊師資短板。立足高中備考與特色學(xué)科建設(shè)，全職引進(jìn)隴原名校長王學(xué)舜、江蘇省特級(jí)教師寇永升等領(lǐng)軍人才，為縣域教育發(fā)展注入標(biāo)桿力量；柔性吸納省外正高級(jí)、擁有20年以上一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的數(shù)學(xué)、生物、化學(xué)、歷史等緊缺學(xué)科名師10名，通過常態(tài)化沉浸式駐校指導(dǎo)，帶動(dòng)了縣域高中教師專業(yè)能力迭代升級(jí)；精準(zhǔn)對(duì)接義務(wù)教育階段師資需求，靶向招錄物化生緊缺學(xué)科教師15名，統(tǒng)籌優(yōu)化配置教師314名，有效破解了學(xué)科結(jié)構(gòu)性缺編難題。

為讓人才“引得來、留得住”，山丹縣完善激勵(lì)體系，推行“基礎(chǔ)薪資+績效獎(jiǎng)勵(lì)”階梯式薪酬，將教學(xué)實(shí)績、教研成果與團(tuán)隊(duì)輻射成效直接掛鉤，并建立“教學(xué)成效+輻射帶動(dòng)+團(tuán)隊(duì)成長”的多元化考核評(píng)價(jià)機(jī)制，充分激活人才干事創(chuàng)業(yè)的內(nèi)生動(dòng)力。

“單純依靠外部引進(jìn)難以實(shí)現(xiàn)長效發(fā)展，唯有深耕本土培育，才能形成‘引進(jìn)一人、帶動(dòng)一批、輻射一片’的格局。”山丹一中校長王學(xué)舜道出關(guān)鍵。為筑牢本土教育人才根基，山丹縣全面啟動(dòng)“教育英才”三年培養(yǎng)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)全縣444名校（園）長、骨干教師培育全覆蓋。依托江蘇、重慶等教育發(fā)達(dá)地區(qū)優(yōu)質(zhì)資源，搭建異地跟崗研修基地，組織教師沉浸式研學(xué)深造，夯實(shí)內(nèi)生發(fā)展動(dòng)力。

聚焦義務(wù)教育階段，該縣創(chuàng)新推出“百名教師梯級(jí)培優(yōu)”專項(xiàng)行動(dòng)，將教師劃分為“啟航、助航、領(lǐng)航”三大梯隊(duì)，選聘233名導(dǎo)師組建專屬團(tuán)隊(duì)，重點(diǎn)培育150名中青年骨干教師。在西街小學(xué)舉辦的縣級(jí)導(dǎo)師說播課活動(dòng)中，3位小學(xué)語文學(xué)科導(dǎo)師緊扣核心素養(yǎng)，呈現(xiàn)了3節(jié)高質(zhì)量示范課，為全縣教師搭建了成長平臺(tái)。“這樣的活動(dòng)示范性強(qiáng)，有效發(fā)揮了名師示范引領(lǐng)作用，推動(dòng)了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享。”西街小學(xué)教師李慧琳說。此外，整合優(yōu)質(zhì)教研資源，搭建“名師工作室+梯級(jí)培優(yōu)+每周一課”多維培育平臺(tái)，常態(tài)化開展示范課展示、集體磨課、專題研討、校本研修等活動(dòng)。

近年來，山丹縣堅(jiān)持“以人才賦能改革，以師資帶動(dòng)均衡”，持續(xù)激活教育生態(tài)。積極推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)，組建山丹一中教育集團(tuán)，統(tǒng)籌2所高中、4所初中優(yōu)質(zhì)資源，打造縣域基礎(chǔ)教育共同體，推動(dòng)師資與管理經(jīng)驗(yàn)向薄弱學(xué)校和鄉(xiāng)村學(xué)校有序流動(dòng)。同時(shí)，深化跨區(qū)域協(xié)作，與南京市建鄴區(qū)、鼓樓區(qū)及南通市建立合作關(guān)系，攜手南京師范大學(xué)附屬中學(xué)等8所名校搭建協(xié)作平臺(tái)。先后選派12名高中教師赴海安高級(jí)中學(xué)交流，26名骨干赴南京一中、西南大學(xué)附中跟崗，并組織骨干參與AI賦能課堂等前沿教研活動(dòng)，全方位借鑒先進(jìn)理念。

在優(yōu)質(zhì)師資的引領(lǐng)帶動(dòng)下，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步攀升、辦學(xué)活力持續(xù)迸發(fā)：全縣義務(wù)教育階段“大班額”問題全面清零，學(xué)前三年毛入園率達(dá)99.79%，九年義務(wù)教育鞏固率穩(wěn)定保持100%。以“百名教師梯級(jí)培優(yōu)”“每周一課”為代表的教研品牌成效凸顯，“頭雁領(lǐng)航、骨干中堅(jiān)、全員精進(jìn)”的良性發(fā)展生態(tài)已然形成。

與此同時(shí)，堅(jiān)持政治上激勵(lì)、工作上支持、待遇上保障、生活上關(guān)懷，全方位健全惠師強(qiáng)師保障體系。在職稱評(píng)審、評(píng)優(yōu)評(píng)先中持續(xù)向一線和鄉(xiāng)村教師傾斜，嚴(yán)格落實(shí)減負(fù)政策，常態(tài)化清理非教學(xué)事務(wù)，讓教師潛心育人。

“從江蘇遠(yuǎn)赴山丹，不僅收獲了優(yōu)厚待遇，更擁有了干事創(chuàng)業(yè)的廣闊平臺(tái)。我愿意扎根這片熱土，帶好團(tuán)隊(duì)、培育學(xué)子。”特聘教師寇永升的心聲，道出了眾多外來教師對(duì)這片教育沃土的認(rèn)同。

如今，山丹縣已形成教育人才“引得來、育得出、用得好、留得住”的良性循環(huán)。下一步，該縣將持續(xù)深化改革，建強(qiáng)隊(duì)伍、激活活力，為加快建設(shè)教育強(qiáng)縣、辦好人民滿意教育積蓄更充沛的人才動(dòng)能。

（中國教育報(bào)-中國教育新聞網(wǎng) 記者 尹曉軍 通訊員 徐世銀）

作者：尹曉軍 徐世銀