為貫徹落實《教育強國建設規劃綱要（2024-2035）》《教育部關于加強初中學業水平考試命題工作的意見》，吉林省2026年初中學業水平考試試題命制嚴格遵循《關于調整高中階段學校考試招生工作有關事項的通知》（吉教基〔2026〕1號）《關于做好2026年吉林省初中學業水平考試和高級中等學校招生工作的通知》（吉教基〔2026〕3號）《關于調整初中學業水平考試各學科試卷結構的通知》（吉教基〔2025〕1號）要求，依據義務教育課程標準命題，降低考試難度，落實立德樹人的育人導向，聚焦提升學生核心素養，體現時代特征，采用真實性、多樣性的情境，切實減輕學生課業負擔，著重考查學生基礎知識和對所學知識的運用能力。

語文

語文學科試題以“傳承”為核心，尋古賢風骨，品人物初心，悟時代擔當。

閱讀語料的選擇和設計，增強學生閱讀的興趣，化陌生為熟悉，讓學生“讀得進去”；試題增加閱讀支架材料，題干規避術語化設問，給出具體的答題指令，讓學生“看得明白”；試卷減少閱讀量，規避無效閱讀，增強直觀性，讓學生“答得清楚”；開放性試題比例增加，為學生提供廣闊的思考、表達和交流空間，讓學生“有實踐”。試題創設真實的任務情境，具有情境化、審美化和整合化的特點，讓學生“做中學”“學中做”，例如綜合性學習，參觀“東北抗聯”展廳，引導學生了解家鄉的革命傳統，引導學生結合具體情境進行個性化表達與交流。

物理

物理學科試題體現立德樹人，強化核心素養，堅持依標命題，充分發揮考試評價的育人功能及對教學的反撥作用。

試題以學生喜聞樂見的身邊事，如載人飛船、電動汽車、松花湖、靜電噴涂、自制冰淇淋、電加熱器、趣味體育活動等鮮活生動的情境入題，將科技前沿、生命安全、體育教育、勞動教育、家鄉特色等主題有機融合，培養學生的家國情懷、文化自信和責任擔當。試題呈現基礎性、靈活性和人文性的特點，在設問上盡量直接設問，縮短思維路徑，有助于實現考查物理學科的核心知識和關鍵能力，避免無意義的跨學科綜合題型，降低了考試難度，更有利于實現“從生活走向物理，從物理走向社會”的課程理念。

化學

化學學科試題依據課程標準命題，考查內容全面，涵蓋課標中五個學習主題中的核心知識，知識點覆蓋率達到80%以上。

試題落實立德樹人的育人導向，將化學核心知識與愛國主義教育、科學精神的培養有機融合。試題預估難度大幅度降低，閱讀量有所減少。試題情境素材80%來源于教材，學生在答卷過程中感到親切、熟悉，避免答題過程中引發緊張情緒。試題分布呈現“由易到難、由簡到繁、由基礎到綜合”的特點，問題設置更加直接，客觀題取消否定式設問，主觀題實現小臺階、分步設問，情境與問題一一對應，減少信息篩選數量。計算題的化學方程式和數據進行簡化處理，避免因為繁瑣計算出現無謂失分。

數學

數學學科試題關注方程、函數、三角形、四邊形等核心概念及核心思想的考查，突出數學本質，體現數學思維，破解學生題海戰術，引導日常規范教學。

增加基礎試題的比例。客觀性試題基本是對單一知識點的直接考查。下調以運動變化試題為代表的中等試題難度。增加教材改編試題占比。減少閱讀量、復雜計算量，突出考查數學思維。綜合性試題關注學習幾何圖形與函數研究的一般路徑及對數學本質特征的理解。設置生活情境、社會情境及數學情境試題，體現數學核心素養的考查。以學生熟悉的筷子、自行車為載體體現數學眼光；以十三世紀《數學之書》中的問題體現數學文化；以吉林光電信息工程、世界大學生運動會、吉林玉米為背景體現吉林特色；以高鐵“敬”字車票為素材體現尊老愛幼美德及現代化成就。

道德與法治

道德與法治學科試題堅持正確的育人導向，發揮思想引領作用，落實立德樹人根本任務。

嚴格依標命題，嚴控試卷難度，降低難題占比。選擇題情境新穎簡單，設問清晰明了，掃清閱讀障礙；非選擇題文字篇幅精簡，語言直白通俗，層次分明、設問直接，讓學生讀得懂、想得到、答得順。通過創設考生熟悉的生活、生產勞動、地域情境及展現我國在政治、經濟、文化、社會、生態及對外交往等方面的偉大成就，引導考生結合學科核心知識、主要觀點和基礎常識作答，提升觀察分析社會現象、作出正確價值判斷與行為選擇、自覺參加社會實踐的能力，培育政治認同、道德修養、法治觀念、健全人格、責任意識的核心素養，為培養以實現中華民族偉大復興為己任的有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的時代新人打下牢固的思想根基。

歷史學科試題聚焦“五史”考查，發掘人類優秀文化遺產的育人功能，立意高遠，情境鮮活。

依據課程標準命題，以史育人。保證考查核心知識覆蓋率達100%，情感態度與價值觀考查達100%。難度結構科學合理，以考育人。全卷減少閱讀量，字數較上年試卷減少13%。選擇題減少無用信息，材料題降低閱讀難度，探究題降低理解難度。試題情境鮮活多元，以文育人。選用衣食住行、言談話語等生活和社會情境，如：“解放汽車跑中華”“移動支付”等，采用文物圖像、古代典籍、學者著作等真實情境，運用示意圖、數據統計、詩詞等適切情境，保證卷面新穎靈動。利用“歸納”“分析”“概括”“論述”等詞匯，鼓勵學生表達個性化的見解。

英語

英語學科試題堅持立德樹人為導向，注重對學科核心素養立意的考查。試題選材重視體現地方特色，反映社會發展動態，引導學生關心社會，關注家鄉發展與變化。

英語試題堅持依標命題，試卷難度和去年相比有所下降。句式表達清晰明了，題干簡潔，無閱讀障礙；篇章上，每篇閱讀理解單詞量從去年的200詞以上降低到今年的180-190詞左右，減少學生的閱讀量和信息篩選量；作文話題聚焦學生個人生活中的興趣，與教材聯系緊密，使學生有話可說，有內容可寫。試題情境符合學生身心發展的認知特點和水平，主要包括校園生活、家庭日常、個人防護、朋友交往、傳統文化和社會發展等，引導學生學以致用，回歸育人本質，為學生終身學習發展奠定基礎。

日語

日語學科試題育人導向鮮明，情景真實，試題素材貼近學生生活且通俗易懂，凸顯試題的趣味性與實用性。

試卷圍繞學生熟悉的話題，如攀登長白山、歡迎來長春，以及漢語不僅優美而且表達方式豐富等。單詞只考查課標中要求必會書寫的簡易漢字，題干中設置語境提示，不單獨孤立考漢字，降低記憶難度；統一給出單詞基本形，降低學生回憶原形的難度；閱讀文章選取與教科書主題相似文本，今年在原有基礎上適當下調閱讀量，每篇閱讀字數由去年每篇410字左右減少到380字左右；句子以簡單句、短句為主，簡化表述、降低理解門檻，問題以細節理解、信息比對、內容判斷為主，考查學生閱讀思維與跨文化理解能力。

地理

地理學科試題將生態文明、國家安全、家國情懷、人類命運共同體等理念有機融入其中，著重考查學生基礎知識和對所學知識的運用能力。

試題以真實的生產生活現象為載體，創設了13組多樣化的情境。如，以平陸運河動物通道的建設引發學生對生態保護的思考；以國際石油局勢的分析引發學生對資源安全的關注；以“東北超”對區域產業的積極影響增進學生熱愛家鄉的情感；以我國土地資源利用的現狀培養學生因地制宜的發展觀念；以“中國端午節”申遺成功的案例樹立學生的文化自信；以不同國家人口問題的差異引發的區域聯系拓寬學生的全球視野等。試題在文字材料基礎上，輔以地圖、統計圖、景觀圖等圖表，為學生提供充足且直觀的作答信息。基于學生的認知水平及地理學科邏輯精準設問，避免過多的答題障礙，達到降低試卷難度的要求。

生物學

生物學學科試題著重考查學科基礎知識和學生對知識的遷移與應用能力。

試題減少了文字總量，減輕考生的閱讀負擔。試題圖示多來源于教材，并標注了部分結構名稱，為考生營造熟悉感，有效緩解緊張情緒，確保正常學習的考生能取得優異成績。試題著眼于提升學生的核心素養。如以大熊貓、朱鹮和珙桐等珍稀動植物為情境素材，讓學生通過試題了解它們，增強學生關愛珍稀動植物的意識；關注時事熱點——漢坦病毒感染疫情，通過對引起該傳染病的病原體、傳播途徑和預防措施的分析，增強學生的健康意識；借助我國在相關疫苗的研發方面處于全球領先水平，激發學生的民族自豪感。

來源：中國吉林網綜合自吉林省教育考試院

編輯：劉怡彤　　審校：張楠

主編：曲翱　　　監制：陳尤欣

統籌：張燕

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