北京
（來源：中國吉林網）
轉自：中國吉林網
自規范辦學相關工作推進以來，課后服務已然成為學校落實立德樹人根本任務、助推學生全面發展的關鍵育人載體。如何讓課后服務既滿足學生成長需求，又回應家長關切。吉林省各地學校立足辦學實際，持續豐富課程供給、創新活動形式、拓展育人空間，讓課后服務從單純的作業輔導向興趣培養、實踐體驗和素養提升延伸。
近日，中國吉林網、吉刻新聞記者走訪長春市、四平市和白城市部分學校發現，不同地域、不同辦學特色的學校，正通過閱讀浸潤、科技賦能、文化傳承等多樣化路徑，讓課后服務真正成為學生成長的“第二課堂”，不斷提升教育溫度與育人成效。
閱讀浸潤成長 讓課后時光充滿書香
放學后，走進東北師范大學華蘊學校，閱讀角、閱讀展區、閱讀直播間里隨處可見沉浸閱讀的學生身影。與傳統意義上的課后托管不同，學校將閱讀教育深度融入課后服務體系，讓閱讀成為學生課后生活的重要內容。
自建校以來，學校堅持把閱讀作為核心辦學特色，構建起“四維一聯”小初貫通全域閱讀體系，通過固定閱讀課程、班級共讀活動、線上閱讀展示等多種形式，推動閱讀從課堂延伸到課后、從校園延伸到家庭。
在課后服務時間里，學生既可以參加班級共讀、閱讀分享，也能通過音頻誦讀、美文交流等活動展示閱讀成果。學校還建立了《悅讀存折》、閱讀成長檔案等評價機制，讓閱讀過程可記錄、可積累、可成長。
閱讀不再只是語文學習的一部分，而成為滋養學生精神成長的重要途徑。如今，書香已經成為校園最鮮明的底色，也讓課后服務有了更加豐富的文化內涵。
科技賦能未來 讓興趣特長在實踐中生長
在四平市第十七中學的課后服務課堂上，無人機穿越障礙、3D打印設備有序運轉、編程代碼不斷刷新屏幕，濃厚的科技氛圍吸引著學生積極參與。
學校堅持“不講授新課、不統一補課、不增加負擔”的原則，將課后服務打造為培養興趣、發展特長的重要平臺。一方面組織教師開展免費作業輔導，幫助學生解決學習中的實際問題；另一方面開設體育、藝術、科技、閱讀等多個特色社團，滿足學生多樣化發展需求。
其中，人工智能教育、3D打印設計、C++編程和無人機飛行等科創課程成為最受學生歡迎的項目。學校通過“理論學習+實踐操作”“校內訓練+賽事展示”的培養模式，引導學生在動手實踐中提升創新能力和科學素養。
課后服務不僅幫助學生鞏固課堂知識，更為他們打開了接觸科技、探索未來的大門。越來越多學生在實踐中找到興趣方向，實現個性化成長。
文化傳承潤童心 讓特色課程點亮“第二課堂”
在白城市通榆縣明德小學校，課后服務則呈現出濃郁的地域文化特色。
放學后，孩子們有的在葫蘆工坊里制作創意作品，有的在皮影社團體驗傳統藝術，還有的在舞蹈、書法、薩克斯等特色課程中展示才藝。豐富多彩的活動讓校園處處洋溢著成長的活力。
學校創新實施課后服務“1+X”模式。“1”是作業輔導時間，通過分層輔導幫助學生高效完成學習任務；“X”則是多元化特色社團和校本課程，讓每個孩子都能找到適合自己的興趣領域。
依托當地文化資源，學校開發了特色非遺葫蘆課程，將語文、勞動、美術等學科內容有機融合。學生不僅學習相關知識，還參與種植、制作和創意展示，在實踐中感受傳統文化魅力。
從解決家長接送難題到促進學生全面發展，課后服務正在成為學校文化育人的重要陣地，也讓孩子們的課余生活更加充實而有意義。
從“有服務”到“優服務” 讓每個孩子都能收獲成長
課后服務的價值，不僅在于延長學生在校時間，更在于為學生成長創造更多可能。
從閱讀浸潤到科技創新，從傳統文化傳承到個性特長培養，吉林省各地學校正不斷拓展課后服務內涵，推動課后服務從基礎保障向品質提升轉變，讓教育回歸育人本質，讓校園成為學生全面發展的廣闊舞臺。
深耕規范辦學、做實課后育人，吉林省教育廳多年來持續發力，引導各地學校不斷完善課后服務配套機制，豐富課程供給、升級服務內涵。
如今豐富多彩的特色課程、實踐體驗活動全面融入校園日常，課后服務已然成為助力學生多元成長、全面成才的關鍵抓手，源源不斷為基礎教育高質量發展注入內生動力。
中國吉林網 吉刻新聞記者 關鈞文 倫歆然
圖片由采訪對象提供
初審： 郭龍
復審： 齊智
終審： 朱寶明
吉網新聞熱線：0431-82902222
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