舞臺上，敵機在頭頂盤旋，村落陷入一片火海，一群年輕人背著書箱艱難地跋涉在山路上。臺下觀眾屏息凝神，仿佛置身于八十多年前的烽火遷徙現場。6月26日和28日，浙江工商職業技術學院（以下簡稱“浙江工商職院”）原創校史劇《遷徙》分別在寧波寧海、慈溪兩地公演。在中國共產黨成立105周年之際，學校將校史搬上舞臺，以這場跨越時空的演出向黨的生日獻禮。

一臺校史戲，一堂大思政課

《遷徙》是浙江工商職院“新時代真理的味道·商道匠心”“大思政課”的重要成果，由師生自編、自導、自演，以抗戰時期學校前身——鄞縣縣立臨時聯合中學流亡辦學史實為創作根基，真實還原了先輩師生為抵制日寇奴化教育，輾轉山野、以祠堂為教室的崢嶸往事。從一紙史料到完整登臺，師生們用真情再現先輩風骨，在賡續紅色根脈中踐行“為黨育人”的初心。

編劇莊丹華教授介紹，劇中校長奔波籌糧、教師言傳身教、少年在戰火中從迷茫走向堅定——這些情節均有真實校史依據，而他們在顛沛中收獲的成長和覺醒，與今天的青年有著跨越時空的精神共鳴?！跋Ｍ@部劇能讓觀眾看到，教育在任何時代都是點燃希望的火種，而每一代青年都要在自己的‘遷徙’中找到前行的方向?！?/p>

據悉，《遷徙》自2025年9月首演以來，已有30000人次觀演，師生稱其為“最不想下課”的思政課，并榮獲全國職教系統紅色主題活動優秀作品獎。

下沉縣域，服務地方辦學

為何將首次校外公演選在寧海和慈溪？2026年恰逢浙江工商職院與寧海合作辦學近20年、與慈溪合作辦學10周年——這兩個地方，正是20年前學校決定下沉縣域辦學的第一站和第二站。在建黨105周年這個特殊節點，這場公演既是對紅色校史的深情回望，也是對縣校共融辦學成果的集中展示。

2004年，全國高校都在擴招、蓋樓，浙江工商職院卻做了一個“逆行”的選擇：當時學校工科專業僅占三分之一，而寧海模具、慈溪家電等塊狀經濟正急需技術技能人才。2007年寧海產學研基地建成，2016年慈溪學院落地。通過“政府、學校、企業”三方協同的“同建、同管、同享”機制，學校形成了以寧波海曙校區為本體、寧海和慈溪為“兩翼”的辦學格局。

20年辦學成效寫在數字里：兩個產業學院在校生3600余人，累計畢業生13000多人，超4000人留在當地就業，提供技術服務426項，授權發明專利134項。更生動的答案在車間——學校與寧波華寶智能科技股份有限公司共建生產型教學工廠，學生入學即輪崗，畢業已具備完整的模具開發經驗；企業依托高校智力資源，生產總值從5000萬元躍升至4億元。

緊扣兩地主導產業，學校開辦現代學徒制班、現場工程師班、訂單班等40多個，聘請30多位勞模、工匠擔任產業教授，3年累計社會培訓16000多人次。兩個產業學院還推進中高職一體化辦學，慈溪學院與寧波行知中等職業學校同校區辦學，成為區域范本。

扎根生長，續寫“遷徙”新篇章

寧海大劇院首演落幕后，該校寧海學院教師、浙江工匠陳真感慨道：“看完這部劇，感覺校訓不再是墻上的字，而是刻在血脈里的光。”寧?？h梅林街道新梅工業社區黨委書記陳祎祺表示，將持續深化校地聯動，精準對接人才需求。

慈溪大劇院公演結束后，寧波市文史研究館負責人表示，校史劇厚重感人，讓歷史人物從檔案中“走”出來，在情感共鳴中完成精神的代際傳遞。“作為同校區辦學的兄弟學校，兩校將攜手深化中高職一體化育人機制，為慈溪智能家電產業培養更多‘用得上、留得住、發展好’的技術技能人才?！睂幉ㄐ兄械嚷殬I學校黨總支書記裘宏山說。

“80多年前的遷徙是救亡圖存，今天的‘遷徙’是扎根生長。我們要傳承好這份精神火種，在服務地方、產教融合的實踐中，續寫新時代的‘遷徙’篇章。”浙江工商職院黨委書記史習明說。在他看來，這份扎根生長的力量，正是向黨的生日交出的最好答卷。

(中國教育報-中國教育新聞網 記者 史望穎 通訊員 姚敏明)

校史劇《遷徙》演出現場 學校供圖

演出現場合唱《松花江上》 學校供圖

作者：史望穎 姚敏明