圖 ｜unsplash

文｜張蔚斐

來源｜成長的可能

小學階段怎么寫好作文？

成長的可能與有著豐富教學經驗的語文老師進行了對話，許老師提到，作文寫得好的孩子，往往都有這樣幾個特點：大量閱讀、表達能力好、擅長記憶和引用。

#1

語文成績好的孩子都特別喜歡課外書

許老師主要帶的是4-6年級的學生，在這一階段，家長問得最多的問題就是：作文到底怎么寫？

作文之所以重要，是因為作文是語文素養的綜合體現，要完成一篇優秀作文，需要學生掌握基礎字詞句的運用、能理解文章的情感內涵并模仿、同時用自己的話表達出自己的想法。

“作文對綜合能力的考察是最全面的，在我帶的學生里，很少有作文寫得好但是語文成績特別差的。”許老師說。

喜歡閱讀的孩子往往語文成績都很好。尤其是小學階段，閱讀量大的孩子，語文素養明顯好很多。這種閱讀，并不局限于書本，有的孩子喜歡去博物館，喜歡聽音樂，喜歡看電影，這些都是閱讀。

“比如我現在帶的一個學生，就是一個電影迷，她的作文寫得特別好，我讓她分享經驗，她說沒什么經驗，就是平時喜歡看電影。家長不要覺得孩子看電影就是在玩，有些經典的影視作品，能帶給孩子的啟發并不比一本好書少。可能他們當下說不出很深刻的感受，但這種印象會一直留在他們心里，未來可能剛好有一道作文題就用上了。當然，一切還是要看孩子的興趣，如果他不喜歡看電影，也不用逼著他看。”

喜歡閱讀的孩子，往往在字詞、素材、情感、靈感、表達形式上有更豐富的積累。他們能熟練地運用獨特的視角和新穎的用詞，不僅有利于寫作，在做閱讀理解時，也有更好的共情能力。

“有的家長跟我反映，孩子不喜歡看課外書，以前我帶一年級的學生時，發現年紀小的孩子確實在閱讀上有困難，家長也可以給他們播放有聲書，閱讀不一定是看書。在孩子們經歷有限，無法一一親身經歷很多事情的情況下，家長可以通過文學作品、影音娛樂拓寬他們的見識。”

語文學習是一個長時間的過程，平時的積累，也許不會立即體現在分數上，但越到高年級，越明顯。

除了寫作，讀課外書對于培養孩子的理解能力也有很好的作用。在課外書的選擇上，許老師提倡多元化，不僅要讀經典名著，也要讀感興趣的書籍，興趣永遠是孩子最好的老師。

#2

多與孩子溝通，提高表達能力

光有書本上的積累還不夠，如何把別人的素材用自己的話說出來？這也是語文考試中重要的一項能力。因此，就不得不提到孩子的表達能力。

“我們班上有一個男生，非常內向，性格很好，很乖，平時父母比較忙，是爺爺奶奶在陪著學習，他寫作文的時候有一個很大的問題，一看就是背的優秀作文素材。小學里可能老師還會睜一只眼閉一只眼，你努力背素材也算是學習態度不錯，但是，到了初高中，想要作文拿高分，那一定是要有獨立的思考能力和豐富的想象力、創造力的。”

許老師提到，模仿只是寫作的第一步，最重要的還是培養學生表達出自己的獨特見解。

“家長可以多帶著孩子去公共場合，比如超市，孩子會不會問路？會不會和店員溝通交流？再進一步，可以和孩子交流感受、辯論、討論，多提出一些問題引導他們回答。寫作的前提是表達，能說出來，往往才能寫下來。”

也有的孩子，表達沒問題，但就是寫不出來。家長要鼓勵孩子拿筆寫，消除他們對于寫作這件事的距離感和畏懼感，提高書面表達能力。

在提高表達能力方面，許老師總結了三個建議：

一、多模仿

孩子是非常善于模仿學習的，多讀優秀作文、尤其是同齡人的優秀作文，模仿別人的結構框架、語言風格，學習借鑒范文的寫作技巧，慢慢提高寫作能力。

模仿的同時鼓勵孩子創新，從自己的生活出發，把自己最熟悉和最有興趣表現的生活寫下來，多觀察，多思考。

二、少限制

為了讓孩子形成自己獨特的感受和表達方式，在孩子寫作時不要給他太多限制，也不要拿一套“優秀范文”的模版束縛孩子，真摯的情感表達比條條框框的約束更值得鼓勵。

三、有技巧

家長可以鼓勵孩子多寫，無論是作文、日記還是隨筆，多寫能讓孩子逐漸在練習中掌握技巧。例如：要多用短句子，多用白話，多用具體事例，少用概括性句子，多采用描述性語言。

寫完的文章也不要就放在一邊了，家長可以帶著孩子一起讀寫過的文章，一起探討有沒有更好的表達方式。通過練習和修改優化自己的作文寫作水平。

#3

摘抄和背誦能提升記憶能力

“語文好的孩子常常能在作文中體現，例如非常擅長旁征博引，一看他的作文，就知道他課外積累很豐富。有的孩子也看名著，但是怎么無法應用到自己的文章里呢？歸根結底，還是沒有記住，內化成自己的東西。”

清晨大聲朗讀，課后摘抄記憶，是許老師最推薦的兩種方法。

“有些學生在讀書的時候總是喜歡用默讀的方式，因為默讀的速度比較快，但是，想要更好地記住內容，閱讀時最好能夠大聲朗讀。大聲朗讀能促進記憶，尤其在早上，大腦沒有完全復蘇，不是很清醒的情況下，大聲朗讀內容，能夠引起大腦的緊張，促進注意力的集中，從而更好地記住這些內容。”許老師說。

除此之外，家長還可以鼓勵孩子寫日記。

“日記對于孩子來說，約束比較少，不像作文，有命題有限制，在日記中培養孩子的情感體悟能力、語言表達能力、觀察力、思辨力。日記更是一種素材的積累，孩子背別人的優秀作文素材可能不容易，但是記住自己寫過的文章，相對容易很多，通過日記，目的是為了讓孩子愛上寫作這件事。”

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