曾在中學(xué)任教的馬云在宣布要退隱商界回歸教育老本行的演講中說：“教育講究因材施教，這是我們追求的方向。學(xué)校應(yīng)該是豐富多彩的動物園，而不是養(yǎng)殖場、養(yǎng)豬場，不是農(nóng)場。真正的教育是我們要想辦法讓每一個孩子做最好的自己?！?/p>

然而，就在同年，在臺灣一檔電視采訪節(jié)目中，主持人問到臺灣某大學(xué)校長該如何看待因材施教。這位校長思襯片刻后說，每個人都不單純，不同性格在不同環(huán)境中可以轉(zhuǎn)換，有各種可能性，所謂因材施教就是要把人進行分類，貼上標(biāo)簽。這種區(qū)分，尤其是過早的區(qū)分以后可能會禁錮和限制人們發(fā)揮其他潛能的機會。所以我們很少提因材施教。我們要做的是，拿起鞭子不斷刺激，不斷激發(fā)潛能，讓學(xué)生不斷調(diào)整適應(yīng)。

此外，對于絕大多數(shù)人，也沒有條件實施理想狀態(tài)的“因材施教”。因為每個人都是獨特而復(fù)雜的，深入了解一個人以后，才能對其進行個性化的定制教育。而真正了解一個人，需要長期的朋友式陪伴。正常情況下學(xué)校老師即便有心，也沒有精力和時間做到這一點。因此因材施教某種程度上根本就是一種不切實際的幻想。

因材施教到底是幻想還是并非不可實現(xiàn)的理想？這兩種觀點的爭議不但存在于社會大眾，在教育界也有著廣泛爭議。

根據(jù)才儲的調(diào)查訪談，剛進入教育領(lǐng)域的年輕教育者往往傾向于認(rèn)同因材施教。比如，他們往往會下意識地根據(jù)不同學(xué)生性情匹配對應(yīng)的交流方式以在師生之間形成良好的默契。但是進入教育行業(yè)較長時間的務(wù)實教育者們，往往更加認(rèn)同嚴(yán)厲和嚴(yán)格要求是最短平快也是最見效的方式。“過分尊重個體，不見得會取得更好的結(jié)果?！?/p>

對于這兩種截然不同的觀點，你傾向于哪種？因材施教到底是不切實際的幻想空想，還是亟待變成現(xiàn)實的理想？如果因材施教是一種理想，又應(yīng)該如何落地不至于成為幻想？

籍此，APESK將舉辦一場辯論賽，主題為“因材施教是幻想還是理想？”。我們歡迎來自各個領(lǐng)域?qū)逃信d趣的辯手們，用你們的智慧和激情，為我們描繪教育的未來藍圖。

反方：因材施教是不切實際的幻想

反方認(rèn)為，如臺灣大學(xué)教授所言，因材施教在當(dāng)今社會根本無法實踐，屬于不切實際的空想。此外，教育應(yīng)該是一個全方位的刺激過程，每個人都擁有無限的可能性和適應(yīng)本能。在這個多變的世界中，我們應(yīng)該鼓勵學(xué)生不斷挑戰(zhàn)自我，適應(yīng)各種個性轉(zhuǎn)換，探索人生的多樣性。教育也不應(yīng)給學(xué)生歸類，使其局限于固有的天賦和興趣，而應(yīng)是一場開放的實驗，每個學(xué)生都應(yīng)該有機會嘗試不同的領(lǐng)域，挑戰(zhàn)自我，適應(yīng)環(huán)境。

正方：因材施教并不是幻想，而是亟待實踐的理想，也是教育的終極理想。

正方則堅信，因材施教并非無法實踐和普及，而是在當(dāng)下過于急功近利的環(huán)境和唯成績論的錯誤價值觀下被壓制，導(dǎo)致無法踐行。此外，我們必須承認(rèn)學(xué)習(xí)的天分是因人而異的。因材施教是教育的核心。每個人都有其獨特的天賦和潛能，教育應(yīng)該是個性化的，根據(jù)每個人的特點提供定制化的學(xué)習(xí)路徑。這樣的教育更能深入挖掘每個人的潛力，讓他們在自己擅長和熱愛的領(lǐng)域中綻放光彩，而不是在不適合自己的環(huán)境中迷失方向。

? 辯論賽：邏輯的劍與盾交鋒

APESK的這場辯論賽將是一次思維的盛宴，正反雙方將暢所欲言，用事實和邏輯的力量說服觀眾。作為新生代，你們有著自己獨特的視角和見解，我們誠邀你們加入這場智慧的角逐。

無論你是支持因材施教幻想論的現(xiàn)實主義者；還是支持因材施教屬于亟待實施的理想主義者，我們都期待你的聲音能在這場辯論中響起。

讓智慧的火花碰撞，讓邏輯的劍與盾交鋒，讓思想的風(fēng)暴在臺上激蕩。

報名：發(fā)送郵件至contact@apesk.com

* 有過大型辯論賽事經(jīng)歷者優(yōu)先考慮，若無大賽經(jīng)驗但對是否需要因材施教主題有特別的見解或興趣者亦可報名參賽。

* 若你不擅長辯論，但對因材施教主題辯論非常想?yún)⑴c。也可以邀請你認(rèn)識的朋友或知名辯手參與，你作為參謀和幕后策劃者共同參賽。

* 辯論賽冠軍隊伍：頒發(fā)APESK辯論賽證書及獎金80000元。最佳辯手另單獨獎勵20000元。