文︱鄧飛

國際高等教育機構(gòu)Quacquarelli Symonds（QS）公布QS世界大學排名2026，香港高等教育體系表現(xiàn)突出，共有9間院校榜上有名，其中香港大學、香港中文大學、香港科技大學、香港理工大學及香港城市大學位列全球百大，彰顯香港作為國際教育樞紐的雄厚實力，令人鼓舞。香港高校的排名印證了香港的學術(shù)實力與國際化成效，為構(gòu)建國際教育樞紐提供重要動能。持續(xù)優(yōu)化產(chǎn)學研協(xié)作，可進一步將香港打造成為國際創(chuàng)科中心。

去年香港大學排名全球第17位，是香港唯一進入全球前20名的大學，其中4個學科進入全球前十，包括牙醫(yī)學、教育學、語言學以及地理學。今年香港大學的表現(xiàn)更為亮眼，躍升6位至全球第11名，躋身全球十大只是一步之遙，但亦已創(chuàng)下本港高校歷史最佳排名紀錄，與哈佛大學僅差6個位次。

強化國際教育樞紐效應

去年香港中文大學和香港科技大學也在百強之列，分別位列全球第44位和第66位。今年，多所大學都有長足的進步，香港中文大學、香港科技大學、香港理工大學及香港浸會大學排名均創(chuàng)歷史新高，分別居全球第32名、44名、54名和244名，彰顯了香港作為國際教育樞紐的雄厚實力。

值得關(guān)注的是，香港教育大學首次上榜即位列全球第530名，香港都會大學作為本港首間應用科技大學也首次上榜，而嶺南大學排名躍進10個位次，進步幅度最大。

香港多所大學排名大幅躍升，體現(xiàn)香港高等教育的全球競爭力正在上揚，學科實力與綜合排名雙雙提升，多個領(lǐng)域都在進步，這對構(gòu)建國際教育樞紐意義重大，不但可以強化“留學香港”的品牌效應，還有助擴展國際研究網(wǎng)絡(luò)，鞏固香港作為中西交匯的“超級聯(lián)系人”角色。事實上，特區(qū)政府為強化香港國際教育樞紐的效應，已推出多項措施，包括配合國家科教興國戰(zhàn)略，設(shè)立科研補助金、推進“北都大學城”的規(guī)劃等，致力爭取優(yōu)秀人才以及科研人員匯聚香港。

香港在QS的5項績效指標中，最顯著的進步是師均論文引用次數(shù)及雇主與學術(shù)聲譽，但國際研究網(wǎng)絡(luò)和就業(yè)成果則有所下滑。筆者認為，這正正反映香港在產(chǎn)學研發(fā)展需要補強。目前，香港科學園等用地已不敷應用，于是大家把創(chuàng)科發(fā)展的目光放在新發(fā)展的北部都會區(qū)。然而，僅僅開發(fā)北都區(qū)并不足夠，因為北都區(qū)只提供用地。有了硬件，還需軟件配套，香港需要加強產(chǎn)學研協(xié)作，真正發(fā)展成為國際創(chuàng)科中心。

完善指引配套，引領(lǐng)創(chuàng)新發(fā)展

所以，歸根結(jié)底，香港產(chǎn)學研發(fā)展要有清晰定位。創(chuàng)科全過程究竟是由香港包攬（研究、樣本測試及量化生產(chǎn)），還是專注于研究和推廣，而將生產(chǎn)環(huán)節(jié)交由粵港澳大灣區(qū)內(nèi)地城市或東南亞國家承擔？

若選擇創(chuàng)科全過程在港進行，那么土地、人工和成本將面對重大挑戰(zhàn)；若專注研究，則與現(xiàn)有模式區(qū)別不大。發(fā)展定位問題不但直接影響人才培訓策略，還影響輸入人才政策，需要特區(qū)政府作出明確的政策指引。

要解決香港在產(chǎn)學研發(fā)展的短板，筆者有兩個建議。首先，與大灣區(qū)內(nèi)地城市分工協(xié)作，香港專注研究，并把一部分中試轉(zhuǎn)化、生產(chǎn)環(huán)節(jié)留在河套香港園區(qū)進行。這種安排一方面可以充分發(fā)揮“兩制”的便利，另一方面，把部分高端生產(chǎn)線留在香港，有助吸引國際高端科研人員來港。

其次，認真研究建立知識產(chǎn)權(quán)交易平臺。例如，被譽為“光纖之父”的諾貝爾物理學獎得獎?wù)吒咤K教授，堪稱現(xiàn)代最有影響力的物理學家之一，他為現(xiàn)代通訊技術(shù)帶來革命性變革，但他并沒有為光纖技術(shù)申請專利，而是將技術(shù)開放。

事實上，有鑒于部分專家學者專注于研發(fā)工作，對發(fā)展產(chǎn)業(yè)興趣不大，或不擅長。如果香港能夠推出知識產(chǎn)權(quán)交易的制度化平臺，讓投資者透過平臺發(fā)掘商機、開展交易，有助促進科研成果轉(zhuǎn)化，更有利于香港產(chǎn)學研蓬勃發(fā)展，為經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級增入強勁動能，增強香港核心競爭優(yōu)勢。