廣西
書籍，是智慧與知識的海洋。它們，可以賦予我們讀者以豐富的精神營養，讓我們懂得如何為人處世、提升修養以及學會解決問題等。有書籍相伴的人生，其實是一種積極、有益而又充實的人生。
秦昊老師創作的作品《但愿那海風再起》，就談到過“我”與書為伴的人生。作者通過欲揚先抑的手法，將“我”與書籍的態度變化和相應的事件，去展示與書相伴的美好人生。從而，帶給我們富有內涵的思考。
在作品的有關維度里，作者是從“我”對于書籍的態度與做法的轉變，來詮釋書籍對于“我”的價值和意義的。當然，也是向我們讀者展示了書籍對大家的魅力和作用。文中，經歷了冷漠、變賣到喜愛等態度行為的變化。
冷漠
冷漠，從字面的意思上去看，很多時候是表示對人事物的冷淡、甚至是不喜歡。造成這樣的情況，往往是因為當事人對人事物等不了解、或者某種原因的抵觸等，而形成的一種心態和看法。
在作品《但愿那海風再起》里，“我”與書籍相伴的人生旅程，可以說就是從冷漠的狀態開始的。也就是說，“我”原本是不太喜歡書籍的，甚至對它們視而不見聽而不聞，以至于冷淡無情。
“我”在很小的時候，就已經接觸到許多有益的書籍了。當時，是爺爺給“我”與書籍結下了緣分。當初，也是爺爺積極地通過書籍，來引導“我”去閱讀與學習，并希望我有所獲益。但是，卻事與愿違。
小時候的“我”對于爺爺提供的書籍，并不喜歡，也不主動翻閱。甚至于爺爺親自將書籍給“我”閱讀，“我”也是無動于衷。慢慢地，爺爺就不再勉強“我”去閱讀他的那些有益的書籍了。
這段關于“我”的兒時經歷，很明顯可以讓我們讀者感受到一種冷漠的情緒和心態。“我”是明顯不喜歡那些書籍，也不熱愛讀書的。因此，在整個與書為伴的人生旅程中，作者描繪了抑的狀態。
變賣
變賣，是一種特別的行為。大體上就是說，我們拿著自己家里不需要的舊物品，到收購站等地方進行兌換錢幣的經歷。雖然變賣不一定是自己不喜歡這些舊物品，但至少是一種割舍的存在了。
在作品《但愿那海風再起》里面，“我”與書為伴的人生中也描寫了有關變賣書籍的過程。這件讓“我”愧疚和慚愧的事情，也一直埋藏在“我”的心底，成為自己與書籍相伴過程的特殊階段。
爺爺在給“我”指引看書學習的過程中，發現了“我”并不喜歡書籍。于是，他并不再執著于讓“我”去看他那些書籍。因而，便把這些書籍藏在了箱子當中。由此，讓“我”遠離了書籍瞪著自己的不快。
然而，在校園時代，因為“我”的調皮貪玩，做出了對不住爺爺的事情。那就是，“我”將他藏在箱子里的那些書籍，拿出去進行了變賣換錢，由此，來滿足自己貪玩的特性。這，是不可取的。
從“我”變賣書籍的那些經歷可以看出，“我”對書籍的冷漠上升到了割舍它們的程度。因此，也讓“我”對書籍的這番操作，形成了自己對爺爺萌生愧疚感和內疚的主要原因，更是“我”后面經歷與書為伴人生的一段生命插曲。
喜愛
喜愛，自然而然地就是對人事物等的喜歡、熱愛以及中意。這種態度的出現，一方面是因為我們認識到了它們的價值、作用以及意義，另外方面則也是我們學會并懂得珍惜的較佳體現和做法。
作品《但愿那海風再起》里，“我”與書為伴的人生收獲了美好的結果和狀態。由此，也呼應和回應了“我”因為變賣書籍而導致對爺爺產生愧疚感的經歷。并且，由此來感恩書籍、感恩爺爺。
雖然在校園時代里，尤其是中學時代，“我”因為貪玩而變賣了爺爺箱子里的書籍。同時，爺爺也許也不會知道，這些書籍是“我”拿去進行變賣的。從而，有可能傷了爺爺的心，也展示了“我”的年少無知。
可是，作品里描述了“我”在長大后的轉變。那就是，自己喜歡上了書籍、喜歡不上了閱讀。之前爺爺箱子里被變賣的同名書籍，又悄悄地回到了“我”的身邊，成為了“我”的精神燈塔。由此，也傳遞了一種對爺爺感恩的心聲。
長大后的“我”對書籍的尊重和喜愛，不僅詮釋了對爺爺的愧疚的彌補，也表達了自己熱愛書籍、有幸能夠與書為伴的積極人生。而且，這些書籍也成為了“我”生命導航中的指引與引導。叢中，闡釋出了濃郁的喜愛之情。
作品《但愿那海風再起》，以欲揚先抑的手法描寫了一段與書為伴的人生。當中，既表達了作者熱愛閱讀和書籍的狀態，同時，也向我們讀者暗示了熱愛閱讀和書香傳世的價值和魅力。熱愛閱讀和充實精神養分，著實是我們讀者人生中最有幸的盛事了！（文\藍千帆）
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