本公眾號為一線語文教師個人原創(chuàng)公眾號，所有文章均為個人獨立撰寫，歡迎點擊上方的“水寒說語文”關注。

2025年第八十一期（總第953期）

在本系列文章的第8篇《》，討論了一下議論文的篡改論據(jù)問題，今天，我們準備挑刺兒的中考真題是2011年的議論文，說說論據(jù)錯位的問題。

當年的議論文題目是《君子之交淡如水》，可以說是一個論點型的題目。我們來看這篇考試文的第③段。

③君子之交淡如水，那是馬克思和恩格斯40年革命生涯中的支持與牽掛。為了馬克思能夠集中精力研究革命理論，恩格斯違背自己本來的意愿去從事商業(yè)工作，在經(jīng)濟上資助貧困的馬克思。他們曾20年身處兩地，思想和心靈的溝通卻始終不斷。當恩格斯患病時，馬克思在給他的信中說：“我關心你的身體健康，如同自己患病一樣……”不求回報的支持，兩地一心的牽掛，還有什么比彼此間的扶持和關心來得更長久？

這一段，乍一看沒啥太大問題，就是一個中考議論文的典型架構(gòu)。先是點明論點，然后概述論據(jù)，最后做一點兒分析總結(jié)。

但如果細讀一下，就會覺得哪里不對勁兒。馬恩的例子能證明“君子之交淡如水”嗎？為了馬克思，恩格斯違背自己的意愿去從事商業(yè)工作，在經(jīng)濟上自助貧困的馬克思。恩格斯患病時，馬克思在心中說“我關心你的身體健康，如同自己患病一樣……”如果說都做到這樣了，還是“淡如水”，那什么不是“淡如水”呢？

在我看來，這兩個人的關系，在這樣的論據(jù)描述中，不是“淡如水”，而是“濃于血”。所以，用馬恩的友情來證明“君子之交淡淡如水”，實際上是論據(jù)和觀點之間的錯位，不是馬恩的友情不值得贊美，而是他們的友情無法證明“君子之交淡淡如水”。

大約命題人在命題時，也隱約覺得這個例子不大妥當，所以在要學生做一些論據(jù)和論點之間的關系的分析時，有意避開了這個論據(jù)，當年的20和22題，考了與論據(jù)有關的問題，但都避開了馬恩友情這個論據(jù)，這在一個側(cè)面證明了我的推斷。

20．文章開頭舉出薛仁貴與王茂生交往的事例，有什么作用？（2分） 21．閱讀第④段，簡要分析這一段所用事例為什么可以證明君子之交淡如水。（3分）

為什么要把這個問題指出來呢？是因為我們會看到，很多初高中學生在寫議論文時，更在乎形式上是不是整齊一致，而不會深入地思考論點、論據(jù)和論證三者之間是否統(tǒng)一。常常是把論點和論據(jù)拉郎配，不管論據(jù)能不能證明觀點，在總結(jié)分析時也要裝腔作勢地分析一番，非要證明一個不存在的二者之間的鏈接。

寫文章，首先關注的應該是內(nèi)容，其次才是形式?，F(xiàn)在常常是抓住了形式，而忽略了內(nèi)容，這么做實在是撿了芝麻丟了西瓜，這一點我們老師在指導學生作文時尤其應該注意。

【附錄】2011年北京中考議論文

君子之交淡如水

①據(jù)史料記載，唐朝貞觀年間，薛仁貴因“平遼”有功，被封為“平遼王”時，拒絕了所有賀禮，只收下平民王茂生送來的兩壇清水。薛仁貴當眾飲下后，說：“早年我家境貧寒，全憑王茂生接濟。如今王兄貧寒，送清水也是一番情誼，君子之交淡如水?！本又唬缜屣L徐徐，若明月朗朗，平淡得讓人覺得如一汪清水。騰達時默默祝福，危難時給予支持，可以不去錦上添花，卻一定會雪中送炭。君子之交淡如水，這是朋友交往的最高境界。

②君子之交淡如水，那是俞伯牙與鐘子期高山流水遇知音的心心相印。春秋時上大夫俞伯牙善彈琴，鄉(xiāng)野樵夫鐘子期善聽。伯牙彈“高山”曲，鐘子期說：“好啊，像巍峨的泰山！”彈“流水”曲，鐘子期說：“好啊，如浩蕩的江河！”不需要太多的言語，更多的是心照不宣，還有什么比心靈上的相契相合來得更純粹？

③君子之交淡如水，那是馬克思和恩格斯40年革命生涯中的支持與牽掛。為了馬克思能夠集中精力研究革命理論，恩格斯違背自己本來的意愿去從事商業(yè)工作，在經(jīng)濟上資助貧困的馬克思。他們曾20年身處兩地，思想和心靈的溝通卻始終不斷。當恩格斯患病時，馬克思在給他的信中說：“我關心你的身體健康，如同自己患病一樣……”不求回報的支持，兩地一心的牽掛，還有什么比彼此間的扶持和關心來得更長久？

④君子之交淡如水，那是魯迅和瞿秋白腥風血雨中的同舟共濟。面對國民黨的懸賞追捕，同樣處于危難中的魯迅四次收留瞿秋白在家中避難；而在形形色色的反動文人侮蔑和詆毀魯迅雜文的戰(zhàn)斗意義時，是瞿秋白站出來給予魯迅雜文以極高的評價。僅僅憑借當初翻譯進步文學作品時的書信往來，便讓之前未曾謀面的兩人在反對國民黨反革命文化圍剿中，肝膽相照，引為同志。還有什么比患難與共、志同道合的友情來得更深厚？

⑤共同的志趣，共同的品質(zhì)，共同的追求，使得彼此相知相助，相惜相勖，【甲】，【乙】，【丙】，這樣的君子之交，不正應該是你我所追求的嗎？

我的視頻號，持續(xù)更新中，歡迎關注。《古文觀止》的在線公益課已經(jīng)講到第五十七講，每一講都有直播回放。就在視頻號“水寒說語文”的“直播回放”這個欄目就可以看到。有興趣的朋友可以關注了公眾號、視頻號，來聽一聽。

歡迎關注我的新書《用減法教語文》，書中有很多能夠反映我的教育思想的鮮活課例。具體內(nèi)容可以點擊下面的文章鏈接：

之前還寫過另外一本書：《減法教育》，具體可以參見下面的文章鏈接：

圖片來自網(wǎng)絡，如涉版權，請聯(lián)系刪除

歡迎分享，若公眾號轉(zhuǎn)載，請聯(lián)系授權