能讓保時捷專家深深點頭的匠心，在高新

近日，秋陽煦暖，匠心激蕩。德國保時捷售后服務職業教育項目（Porsche Approved Vocational Education，簡稱PAVE）經理凱特琳·阿蘇爾教授（Katrin Azul）、德國WMU集團中國項目經理解松濤先生一行蒞臨我校開展深度訪問與教學交流。

此次到訪不僅是對我校保時捷項目辦學成果的高度認可，更通過一場場沉浸式、互動式的教學研討與師生對話，將世界頂級汽車品牌的教育理念與“行動導向”教學法真正落地課堂，為我校職業教育國際化發展注入強勁動能。

走進實訓室：與世界對話，從一次握手開始

清晨，凱特琳教授一行在鄧校長、孫副校長、黨政辦向主任及汽車工程系江主任、黃主任的陪同下，首先參觀了校園，深入了解廣東省高新技術高級技工學校辦學歷史、產教融合成果及人才培養特色。當走進設備先進、環境一流的保時捷品質管理實訓中心時，凱特琳教授頻頻點頭，對實訓室的標準化建設、設備配置及6S管理給予高度評價。

實訓室內，正在進行模塊化課程學習的學生們身著統一工裝，專注地學習Porsche 汽車防盜系統的相關知識。凱特琳教授主動走近學生，俯身觀察操作流程，用流利的英語與學生親切交流：“What are you working on today?（你們正在學習什么內容？）”面對這位來自保時捷總部的“技術導師”，學生們起初略顯緊張，但很快在凱特琳教授溫和而專業的引導下打開了話匣子。

“我們正在學習Porsche 的汽車防盜系統。”2022級PAVE班學生李明（化名）自信地介紹道。 凱特琳教授微笑著點頭，目光溫和地環視圍在工位旁的幾名同學，輕聲問道：“那你們知道，What is the most important learning objective for today's class?今天這節課最重要的學習目標是什么嗎？）” 李明略作思考后回答：“是掌握防盜系統的工作原理，特別是鑰匙信號與車輛控制單元之間如何匹配。
很好，”她繼續追問，“What attracted you to the PAVE program?What drew you into the technical world of Porsche?那你們為什么要選擇PAVE這個專業？）是什么吸引你們走進保時捷的“技術世界”？”） 一位男生舉手說道：“我一直夢想能親手維護世界上最精密的跑車，保時捷不僅是速度的象征，更代表了極致的工程美學。” 另一名男生補充：“我想成為一名能解決復雜故障的高級技師，未來有機會去保時捷中心工作，甚至參加技術競賽。” 凱特琳教授頻頻點頭，眼神中流露出贊許。她接著問：“那么，你們對自己未來的職業發展有什么目標？” “我希望畢業后能進入保時捷精英維修團隊，三年內考取保時捷銅級認證。”李明堅定地說。 凱特琳教授由衷地微笑，“在德國，我們常說‘Der Weg ist das Ziel’——過程即是目的。你們今天學習的每一個系統、掌握的每一個診斷邏輯，都是通往夢想的一步。而保時捷所追求的，不只是完美的車輛，更是每一位技師身上那種永不妥協的專注與責任。” 她輕輕拍了拍學生的肩膀：“記住，你們現在學的不僅是技術，更是在塑造自己的職業人格。未來，客戶信任的不僅是保時捷的品牌，更是像你們這樣經過嚴格訓練的技術專家。” 這一番對話，沒有講臺，沒有PPT，卻在實訓室的燈光下，點燃了高新學子心中對匠心與職業理想的熾熱追求。

圓桌對話：教育理念的碰撞與共鳴

在隨后的座談會上，校長全面介紹了高新教育集團的發展戰略及我校“以技立校、產教融合”的辦學成果。汽車工程系江主任重點匯報了我校PAVE項目自落地以來在課程實施、師資培養、學生就業等方面的顯著成效。

凱特琳教授對我校PAVE項目的規范化管理、學生職業素養及技能水平給予高度肯定：“你們不僅復制了PAVE的標準，更在實踐中注入了本土化的活力。這里的實訓環境和學生狀態，讓我仿佛回到了德國的職業院校。”

她隨后詳細介紹了德國保時捷PAVE項目的全球布局、核心理念及未來發展方向，特別強調“培養的不只是技術工人，更是具有工匠精神的汽車醫生”。雙方就師資培訓、課程標準本土化開發等議題展開深入探討，達成多項合作共識。

教學賦能：行動導向，讓課堂“活”起來

當天下午，一場別開生面的教學工作坊在保時捷實訓室舉行。凱特琳教授化身“教學導師”，為我校PAVE項目全體教師帶來主題為《行動導向教學法在PAVE課堂中的實踐應用》的專題培訓。

“在德國，我們不教“應該做什么”，而是引導學生思考“為什么這么做。”凱特琳教授以保時捷混合動力車型高壓系統檢測為例，現場示范如何通過“任務驅動、小組協作、過程評估”的教學模式，激發學生自主探究能力。她邀請教師分組模擬教學場景，親自點評并提出改進建議：“提問要開放，反饋要及時，安全規范必須貫穿始終。”

教師們全程專注記錄，積極互動。“原來一個簡單的‘斷電操作’，背后有如此嚴謹的邏輯鏈條。”一位參訓教師感慨道，“這不僅是一次培訓，更是一次教育理念的洗禮。”

緊接著，凱特琳教授又與PAVE班學生一起開展了一場題為“我的PAVE成長之路”的面對面交流。她認真傾聽學生們對課程內容、學習難點、職業規劃的分享，并結合自身在保時捷培訓體系中的經歷，鼓勵大家：“技術沒有捷徑，但每一步都算數。保持好奇，追求極致，你們未來不僅屬于保時捷，更屬于整個高端制造領域。”

共啟新程：以匠心，致未來

此次保時捷全球專家的深度到訪，不僅是一次高規格的校企交流，更是一場跨越國界的技能對話與教育共鳴。從實訓室的互動到課堂的教學賦能，從理念的碰撞到合作的深化，每一個細節都彰顯著我校在職業教育國際化道路上的堅定步伐。

未來，我校將繼續深化與保時捷PAVE項目的合作，引進更多國際優質資源，打造“標準共定、師資共育、人才共培”的高水平產教融合新范式，為粵港澳大灣區高端制造業輸送更多具有國際視野的高素質技術技能人才。

匠心不問出處，技能成就未來。 在通往世界級工匠的道路上，廣東省高新技術高級技工學校，正與世界同頻共振。

供稿|黨政辦 向莎莎

攝影|招生宣傳辦 梁偉伙

編輯|招生宣傳辦 陳英杰

審核|招生宣傳辦 吳華梅

「高新隨手拍」｜

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01

【哪些瞬間值得拍？】

別想太復雜！只要你覺得“這很贊”、“很暖心”，就值得記錄。比如：

? 同學耐心給你講題，直到你聽懂

? 有人默默撿起走廊的垃圾

? 食堂里自覺排隊，不插隊不擁擠

? 同學不舒服，身邊人主動攙扶幫忙

? 實訓室里，為了一個細節反復打磨的專注身影

? 下課后，主動幫老師整理教室

……任何讓你想點贊的文明行為，都算數！

02

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03

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