2025 年 10 月 17 日至 19 日，法國布雷斯特商學院應用心理學與管理專業博士線下課程在深圳成功舉辦。本次課程以 “心理學與教練視角下的領導者影響力” 為核心主題，通過企業參訪與沉浸式授課相結合的形式，為博士學員搭建了理論與實踐深度融合的學習平臺，助力管理者解鎖心理學驅動的領導力提升新路徑。

1、企業參訪：直擊智慧交通前沿，見證科技與管理的跨界融合

10 月 17 日下午，課程首站走進深圳市城市交通規劃設計研究中心（簡稱 “深城交”）龍華設計產業園總部大廈。作為全球領先的新一代交通系統建設與運營科技公司，深城交相關負責人首先以 “地空一體智慧交通創新實踐” 為主題，系統介紹了企業在數字孿生、智能網聯、低空經濟等領域的技術突破與產業布局 —— 從國內首個城市級低空融合基礎設施運營平臺，到支撐 8104 公里道路實時推演的數字孿生交通大腦，再到覆蓋 10 萬 + 智能網聯車輛的監管系統，深城交的技術成果讓學員直觀感受到科技如何重塑城市交通治理格局。

在隨后的座談交流環節，學員們圍繞 “智慧交通背后的管理邏輯” 展開深度探討。

參訪結束后，學員們紛紛表示，不僅親身體驗了低空 “一網統飛”、AI 巡檢等黑科技，更從企業實踐中看到了 “心理學原理與技術管理的結合點”，為后續學術研究與職業實踐提供了跨界靈感。

2、沉浸式授課：以心理學為匙，構建領導者影響力體系

10 月 18 日至 19 日，課程進入核心授課階段。本次課程由 ICF 國際教練聯盟大師級教練（MCC）郁彬教授主講，郁彬教授擁有 20 余年跨國公司實戰經驗與 10 余年企業教練經驗，其兼具理論深度與實踐落地性的教學風格，讓學員全程沉浸其中。

Day1：解析個人動力，繪制領導力成長地圖

18 日的課程聚焦 “領導者影響力的個人動力系統”，以“九型人格理論”為核心工具，結合冰山理論層層深入。上午，郁彬教授從九型人格的歷史淵源（可追溯至 4000-5000 年前的巴比倫時代，經葛吉夫、現代學者等多代傳承發展）切入，系統講解了完美型（1 號）、助人型（2 號）、成功型（3 號）等九種人格類型的核心特質 —— 包括每種類型的 “關注點”“基本渴望與恐懼”“負面情緒觸發點”，并通過 “國家類比”（如 1 號人格對應瑞士的嚴謹、2 號人格對應意大利的熱情）與 “動物隱喻”（如 3 號人格如孔雀般追求認可、5 號人格如貓頭鷹般專注知識），讓抽象理論更易理解。

下午的課程則聚焦“九型人格的應用與成長路徑”。郁彬教授強調，九型人格并非 “貼標簽” 的工具，而是“突破自我盲點、實現自我超越的系統”。通過分組討論與互動游戲，學員們嘗試 “識別身邊人的人格類型”，并分析不同類型在管理場景中的溝通偏好 —— 例如，與 “知識型（5 號）” 下屬溝通需注重邏輯與數據，與 “歡樂型（7 號）” 下屬協作需給予創新空間。最終，每位學員都完成了 “個人領導力提升方案”，明確了 “如何根據下屬人格類型調整管理風格”，真正實現了 “從理論到實操” 的落地。

Day2：升級意識認知，掌握教練式領導工具

19 日的課程圍繞“領導者影響力的意識發展和教練工具學習”展開，分為 “螺旋動力理論” 與 “教練工具實操” 兩大模塊。上午，郁彬教授介紹了螺旋動力理論的核心 —— 該理論由克萊爾?格雷夫斯教授于 1978 年提出，經 21 年南非實地研究完善，揭示了人類價值觀與意識發展的階段性規律（從 “生存本能”“沖動力量” 到 “成就驅動”“人類平等”，再到 “整體流動”“一體存有”）。通過案例分析，學員們學會判斷 “團隊當前的意識發展階段”：例如，處于 “成就驅動” 階段的團隊更關注績效與物質激勵，而處于 “人類平等” 階段的團隊則更重視共識與價值認同，這為 “精準匹配管理策略” 提供了科學依據。

下午的 “教練工具學習” 環節則極具實戰性。郁彬教授結合自身服務跨國企業的經驗，拆解了 “GROW 模型”“積極傾聽”“強有力提問” 等教練工具的應用場景，并通過 “角色扮演” 讓學員沉浸式體驗。課程最后，每位學員都掌握了 “一套可立即應用的教練對話框架”，并表示將在后續工作中用于 “團隊激勵”“會議管理” 等場景，真正實現“用教練思維賦能團隊”。

課程總結：

心理學為基，打造高層次領導者核心競爭力

為期三天的線下課程，既是一次 “理論深度學習”，也是一場 “實踐深度賦能”。從深城交的科技實踐中，學員們看到了“管理理論與技術創新的結合”；從九型人格與螺旋動力的學習中，學員們掌握了“解析個人與團隊動力的工具”；從教練工具的實操中，學員們獲得了“提升領導力實效的方法”。

正如郁彬教授在課程結語中所說：“領導者的影響力，本質是‘理解人、激發人’的能力。心理學為我們提供了‘讀懂人’的視角，而教練工具則為我們提供了‘賦能人’的方法。”

參與課程的博士學員紛紛表示，本次課程不僅填補了 “遠程學習中實踐環節的空白”，更讓自己在 “心理學與管理的融合應用” 上實現了突破，未來將把所學應用于學術研究與企業管理實踐，真正成為 “用心理學賦能組織發展的教練型領導者”。