有一類(lèi)家長(zhǎng)看上去什么都懂，對(duì)于孩子教育說(shuō)的頭頭是道，但是你會(huì)感覺(jué)到，他們是沒(méi)有“心”的。

也就是說(shuō)，他們習(xí)慣了人情世故中不走心的相處和交流，這種習(xí)慣甚至?xí)渝吹接H子關(guān)系之中。

他們面對(duì)孩子問(wèn)題好像什么都懂，知道怎么和孩子共情，怎么設(shè)立規(guī)則，怎么疏導(dǎo)情緒。

但是，所有這些做法卻對(duì)解決孩子厭學(xué)情緒、躺平心理毫無(wú)幫助，甚至?xí)寙?wèn)題越來(lái)越糟。

這是為什么呢？

就是因?yàn)檫@些家長(zhǎng)們說(shuō)話(huà)做事總是口不對(duì)心。

他們嘴上說(shuō)著，我們不看重成績(jī)，孩子只要健康快樂(lè)就好，行動(dòng)上卻無(wú)比誠(chéng)實(shí)。

他們緊盯每次晨測(cè)周考月考期中考期末考大考的成績(jī)，運(yùn)用各種所謂的科學(xué)管理方法分析和解決問(wèn)題，并以此為榮。

有人說(shuō)，這有什么不對(duì)嗎？

倒也沒(méi)有。

就是把部分學(xué)校責(zé)任和部分孩子自我功能發(fā)展的機(jī)會(huì)剝奪了。

這類(lèi)家長(zhǎng)看到孩子就像看到一個(gè)行走的考試機(jī)器，孩子臉上表現(xiàn)的情緒反應(yīng)不是情緒，而是一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的成績(jī)數(shù)字。

孩子只要有幾分鐘沒(méi)在學(xué)習(xí)，他們就會(huì)在心里如坐針氈，想方設(shè)法去干預(yù)控制一下。

更奇怪的是，這些家長(zhǎng)最喜歡標(biāo)榜自己的民主包容，自己多么懂親子關(guān)系的重要性，以及在改善親子關(guān)系上做了多少努力。

這樣的家長(zhǎng)，一旦孩子成績(jī)還不錯(cuò)，他們的口是心非還會(huì)表現(xiàn)在對(duì)外表達(dá)上，比如假意批評(píng)孩子不夠努力，實(shí)則暗戳戳凡爾賽。

而一旦孩子成績(jī)沒(méi)有想象的好，他們?cè)诿鎸?duì)孩子的時(shí)候，壓榨可能會(huì)變本加厲。

這部分家長(zhǎng)為什么會(huì)這樣？

本質(zhì)是功利。

在功利思維驅(qū)使下，把孩子變成獲取好成績(jī)以及外部贊美和認(rèn)可的工具。

又因?yàn)橹拦遣缓玫?，所以用“我可以達(dá)成良好的親子關(guān)系”來(lái)掩蓋自己真實(shí)狀態(tài)。

這類(lèi)家長(zhǎng)還有一個(gè)特點(diǎn)，就是他們不太容易聽(tīng)得進(jìn)別人的意見(jiàn)和建議。

盡管他們會(huì)看上去很謙虛地去請(qǐng)教去咨詢(xún)，但是外部聲音進(jìn)入不了他們的內(nèi)心。

當(dāng)然，這也是他們的處世方式。

生活中他們很難做到真誠(chéng)，建立的大部分關(guān)系都是表面化的、虛與委蛇逢場(chǎng)作戲的。

會(huì)把所有關(guān)系都當(dāng)做展示自己能力和能量的現(xiàn)場(chǎng)。

什么時(shí)候他們才能有所觸動(dòng)和改變呢？

作為成年人，在工作和社交上可能很難改變了，但是孩子會(huì)打破他們的面具和殼子。

孩子會(huì)通過(guò)出現(xiàn)各種問(wèn)題的方式來(lái)讓他們有所觸動(dòng)，自我察覺(jué)真正的問(wèn)題是什么。

如果對(duì)孩子有足夠的愛(ài)，他們會(huì)嘗試學(xué)著真誠(chéng)地面對(duì)自己的內(nèi)心，盡可能去實(shí)現(xiàn)表里如一。

當(dāng)然，這是有足夠悟性的情況下。如果悟性不夠，就會(huì)等到孩子問(wèn)題嚴(yán)重到不得不對(duì)外求助的時(shí)候，才會(huì)嘗試去尋找解決辦法。

基本上可能就是去了北醫(yī)六院也沒(méi)用的時(shí)候，才會(huì)學(xué)著面對(duì)自己，面對(duì)問(wèn)題，被迫學(xué)會(huì)真誠(chéng)，學(xué)會(huì)表里如一和試著去知行合一。

假如你看到這些內(nèi)容，很著急地在心里一一反駁，對(duì)不起，那您可要注意了。

以上。

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