山東
相信很多父母都意識到自己的教育問題，就是我們父母在教育孩子的時候就總喜歡批評否定打罵孩子。
這種教育本質是一種控制型的教育，因為孩子不愿意做，然后我們就用批評否定打罵逼著孩子去做，那這不就是一種控制嗎？
顯然很多父母也知道這種教育方式不好：一方面，父母的批評否定的控制教育不受孩子歡迎，容易導致孩子叛逆，家里經常會雞飛狗跳的，那父母肯定不喜歡這樣的家庭環境，因此父母就想要改變自己的教育方式，想要親子關系更加和諧。
另一個方面，父母批評否定的教育，是在傷害孩子的自尊心自信心，因為我們父母要用自己的武力壓制孩子的反抗，然后孩子才能聽話，所以父母就必然要打擊孩子的自尊心自信心，讓他感覺自己錯的，或者說是戰勝不了父母的，就只能聽父母的，那你這種傷害孩子自尊心自信心的教育，還能培養出好孩子來？
這是因為父母意識到了這種教育方式的不好，所以我們父母想要去學習改進自己的教育方式，不想再繼續批評打罵孩子。
但是在實際操作中，父母可能也發現了，就是盡管父母花了很多錢，學了很多所謂的好的教育方法教育技巧，但是在遇到孩子問題時，還是用不出來，還是只會繼續像原來那樣批評否定孩子，控制孩子。
是不是這樣？
那為什么父母就特別喜歡用這種批評否定的控制性教育呢？其實我在前面的文章中已經分享過了，原因有很多，它最主要的原因就兩個：
一是這種批評否定的控制型教育，本質上就不是為了教育孩子，更多的是在為我們父母自己服務。
為什么這么說呢？
因為人是自私的，我們的所有行為的出發點，首先是為自己服務的，教育行為作為人的一種行為，當然也符合這個準則，也肯定是首先為我們父母自身服務的。
那我們行為的選擇標準是什么？就是性價比，投入的時候而收獲大，喜歡簡單快捷有效的方法。基于這個標準，我們父母自然而然的就會選擇批評否定的控制性教育。
因為這種教育方式對于我們父母來說操作太簡單，父母只需要指出孩子的問題，然后讓孩子去改就行了，還有比這更簡單的教育方式嗎？
再加上挑毛病本身就是我們一種本能，用我們自身的標準一對比，就立刻能發現一堆的問題，所以我們擅長挑毛病，然后挑完毛病還不用自己管，讓孩子自己去改，讓你自己說，還有比這更簡單的教育方式嗎？
二是這種教育方式是真的管用
前面說了我們行為選擇的準則，就是講究性價比，喜歡選擇簡單快捷有效的方式，投入越少收獲越大。
無論選擇什么樣的行為，它必須首先有效才行，在有效的基礎上，我們進而講求性價比，希望投入的越少越好，而這種批評否定的就業方式，恰恰就有這樣一種功效，雖然簡單，但它是真的有效。
就像我題目中所說的，它就跟西醫一樣，用了就能夠看到效果，見效特別快 。
孩子不寫作業，你批評否定打罵一頓，孩子也就乖乖的去寫作業了；孩子玩手機玩個沒完，你好聲好氣的跟他說他不聽，然后上去甩兩個大嘴巴子，孩子就立刻老實了，乖乖的放下手機。
看見了嗎？這種控制型的教育見效是特別快的。再說了，能不快嗎？你是用一種強大的外力控制他，當然能夠立刻解決問題了。
這就像孩子自己穿衣服，他年齡小，不熟練，所以他穿的慢，那你直接上手幫孩子穿好，那你說你用外力幫助孩子去解決這個問題，那問題解決的能不快嗎？
一種操作特別簡單，而且用了就能夠立刻看到效果的教育方法，那你說我們父母能不喜歡用嗎？
二者但凡缺少任何一條，批評否定的控制型教育就不會像現在那樣被父母如此喜歡：如果操作太復雜了，父母就不喜歡用；如果沒有效果，即使非常簡單，父母也不會用。
現在理解為什么我們父母就特別喜歡采用這種批評否定的控制型教育了吧？
但問題是，這種控制型教育雖然能夠看到效果，但它是一種治標不治本的教育，更多的是只解決了表面問題，所以，即使父母教育了這種教育，也不會有太大的作用，因為孩子的問題根本解決不了。
就拿孩子玩手機來說吧，那孩子玩起來不想放下，我跟父母批評大罵一頓，孩子老老實實地放下了。但這種教育效果只是暫時的，明天孩子還會玩，然后孩子還是會繼續沉迷，是不是？
也就是說，別看我們父母好像很努力的在教育孩子，但我們父母的教育其實只是在做表面功夫，那些努力都是無效努力
也因此我們父母才會感覺教育很痛苦，總感覺自己的努力沒有效果。那能有效果嗎？你就沒有解決根本問題，只是陶醉在自己努力當中，做的都是無用功，問題能解決才怪了呢。
因此我們父母要想教育成功，就必須要放棄西醫式的這種控制型教育，而是分析孩子問題產生的根本原因，然后去解決根本問題，這樣孩子問題才會越來越少，教育才會變得越來越簡單
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