江蘇
文︱鄧飛
教育強國建設是國家發展的戰略基石，《教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）》明確提出構建教育科技人才一體統籌推進機制，強化教育對科技和人才的支撐作用。香港作為國家教育體系的重要組成部分，在“一國兩制”框架下擁有高度國際化的教育資源、成熟的學術治理體系和緊密的全球合作網絡。立足人工智能教育創新與國際化兩大核心領域，香港完全可以發揮“國家所需、特區所長”的獨特作用，為教育強國建設注入強大動能。
持續加強人工智能教育
人工智能教育是數字時代教育轉型的核心引擎，也是香港參與教育強國建設的重要切入點。香港需緊抓科技革命機遇，將教育創新與科技發展深度融合。特區政府已成立數字教育策略發展督導委員會，訂定提升學生數字素養、加強教師科技培訓等四大發展方向，并推出“‘智’為學理”“‘智’啟學教”等多項撥款計劃，推動中小學將人工智能融入教學。
落實教育強國戰略，香港可進一步強化人工智能教育的示范引領作用。在課程體系建設上，借鑒初中科學科人工智能輔助教學的試行經驗，加快編制覆蓋中小學的“人工智能素養”學習架構，將人工智能知識與道德規范納入常規課程，確保學生系統掌握數字時代必備技能。在師資培養方面，擴大與香港大學等高校及科技企業的合作，推廣人工智能教育與教師發展中心模式，通過跨學科工作坊、線上培訓平臺等多種形式，提升教師運用人工智能優化教學的能力。在資源共享上，依托大灣區人工智能教育發展聯盟，構建跨境教育科技資源庫，將香港開發的英語教學智能系統、學習分析平臺等優質成果向內地推廣，形成“研發在香港、應用在灣區、輻射全國”的良性循環。
國際化的教學環境是香港的傳統優勢，也是建設教育強國、提升國家教育國際影響力的關鍵支撐。目前，香港已形成獨特的國際化教育生態：五所大學穩居世界百強，香港教育大學教育學科躋身全球前12位，來自超過100個國家及地區的學生在此求學，構建了多元包容的跨文化學習環境。
提升國際化教學空間
為進一步發揮國際化優勢，香港需在三方面重點發力。一是升級“留學香港”品牌建設，優化獎學金體系與簽證便利化措施，通過跨部門“留學香港專班”加大全球推廣力度，吸引更多優秀國際生和學者來港，使香港成為展示中國教育質量的重要窗口。二是推動教育標準國際化，擴大內地及“一帶一路”沿線國家的布局，建立與國際接軌的學分互認體系，讓香港教育模式成為國家教育標準“走出去”的試點。三是打造跨境教育合作平臺，以北都大學城建設為契機，深化與大灣區內地高校的科研合作與師生互換，同時發揮香港在多語教學、學術評估等領域的經驗，協助內地院校提升國際化水平，共同參與全球教育治理。
香港參與教育強國建設，還需強化教育、科技、人才的協同發展，構建與國家戰略相銜接的生態體系。在頂層設計上，應進一步完善教育、科技和人才委員會的統籌協調功能，將人工智能教育發展、國際教育樞紐建設納入長期規劃，確保政策連續性與系統性。在資源整合上，繼續加大教育投入。2025-26年度香港教育經常開支已達1,029億元，未來需重點傾斜于基礎教育數字化轉型與高等教育科研創新，強化產學研協同，讓教育成果更好轉化為科技創新動力。在價值引領上，堅持“立德樹人”根本任務，在強化學生國家認同感與文化自信的基礎上，培養具備全球視野、跨文化溝通能力的復合型人才，為國家參與全球競爭提供人才支撐。
教育強國建設為香港教育帶來了前所未有的發展機遇。香港擁有的國際化教育資源、成熟的學術治理經驗與前沿的人工智能教育實踐，正是國家教育高質量發展所需要的重要支撐；而國家的堅強后盾與廣闊市場，則為香港教育突破發展瓶頸提供了無限空間。
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