不唱高調(diào)，不灌雞湯，不喊“職業(yè)平等”的空洞口號(hào)。

我知道，作為家長(zhǎng)，你嘴上說(shuō)著“孩子健康快樂(lè)就好”，

心里卻藏著千回百轉(zhuǎn)的焦慮

你見(jiàn)過(guò)生活的苦，所以拼盡全力，

只想讓孩子少走彎路、少吃苦，

未來(lái)能輕輕松松過(guò)一生；

作為初中孩子，你或許厭倦了父母的嘮叨、堆積如山的試卷，

疑惑“為什么非要考個(gè)好高中”，甚至覺(jué)得“不上好高中，我也能混得很好”。

今天，我們就把話(huà)說(shuō)透、說(shuō)實(shí)、說(shuō)犀利，用最通俗的語(yǔ)言、最現(xiàn)實(shí)的案例、最直白的對(duì)比，告訴你：考上一個(gè)好高中，從來(lái)不是“面子工程”，而是給孩子的未來(lái)，鋪一條最穩(wěn)、最寬、最省力的路。

如果你是家長(zhǎng)，請(qǐng)靜下心來(lái)讀完，它會(huì)幫你理清焦慮的根源，也會(huì)給你和孩子堅(jiān)持下去的動(dòng)力；如果你是初中孩子，請(qǐng)放下抵觸，認(rèn)真看一看，這不是父母的“PUA”，而是成年人世界最真誠(chéng)的忠告——今天你偷的懶，明天都會(huì)變成生活給你的耳光；今天你付出的努力，明天都會(huì)變成你對(duì)抗生活的底氣。

一：先戳破一個(gè)謊言

“好高中和普通高中，沒(méi)多大區(qū)別”

很多孩子會(huì)說(shuō)：“不就是一個(gè)高中嗎？只要我努力，在普通高中也能考上好大學(xué)；那些考上好高中的，也有不少考砸的。”很多家長(zhǎng)也會(huì)自我安慰：“順其自然吧，孩子盡力就好，普通高中也有出路。”

我不想否定“努力的意義”，但我必須告訴你一個(gè)扎心的現(xiàn)實(shí)：好高中和普通高中的差距，從來(lái)不是“校名”那么簡(jiǎn)單，而是從師資、學(xué)習(xí)氛圍、資源、升學(xué)概率，到孩子的眼界、心態(tài)、人脈，全方位的碾壓式差距。這種差距，不是靠孩子“孤軍奮戰(zhàn)”就能彌補(bǔ)的，更不是“順其自然”就能跨越的。

先給大家說(shuō)一個(gè)真實(shí)的案例，是我身邊一個(gè)朋友的經(jīng)歷，他既是家長(zhǎng)，也是一名初中老師，看得比我們更透徹。

朋友有兩個(gè)侄子，同年出生，同年參加中考，成績(jī)相差不大——一個(gè)考了580分（當(dāng)?shù)刂攸c(diǎn)高中錄取線(xiàn)575分），擦線(xiàn)進(jìn)了重點(diǎn)高中；另一個(gè)考了570分，去了當(dāng)?shù)匾凰胀ük高中。兩個(gè)孩子小時(shí)候性格、智商都差不多，都不算特別聰明，但也絕不愚笨，家長(zhǎng)對(duì)他們的期望也一樣：能考上一個(gè)不錯(cuò)的大學(xué)，以后生活輕松一點(diǎn)。

高一剛開(kāi)始，兩個(gè)孩子的差距還不明顯，甚至普通高中的那個(gè)孩子，因?yàn)樵诎嗬锱琶壳埃蠋熤匾暎€比重點(diǎn)高中的那個(gè)更自信一點(diǎn)。朋友當(dāng)時(shí)還安慰自己：你看，只要孩子努力，普通高中也能行。

但僅僅過(guò)了一年，差距就開(kāi)始顯現(xiàn)了。

重點(diǎn)高中的那個(gè)侄子，每天的學(xué)習(xí)節(jié)奏是：早上6點(diǎn)起床，6點(diǎn)30分到校早讀，7點(diǎn)20分吃早飯，8點(diǎn)開(kāi)始上課，上午5節(jié)課，中午12點(diǎn)放學(xué)，午休1小時(shí)，下午2點(diǎn)上課，4節(jié)課，傍晚6點(diǎn)放學(xué)，吃晚飯1小時(shí)，7點(diǎn)開(kāi)始晚自習(xí)，10點(diǎn)30分下晚自習(xí)，11點(diǎn)睡覺(jué)。每天的學(xué)習(xí)任務(wù)安排得滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)，但不是“無(wú)效內(nèi)卷”——老師講課精準(zhǔn)高效，從不浪費(fèi)時(shí)間在無(wú)關(guān)緊要的知識(shí)點(diǎn)上，上課重點(diǎn)突出，下課針對(duì)性答疑；班里的同學(xué)，個(gè)個(gè)都在拼命努力，沒(méi)有人上課睡覺(jué)、玩手機(jī)，沒(méi)有人閑聊打鬧，甚至下課的時(shí)候，大部分人都在刷題、問(wèn)老師問(wèn)題；學(xué)校每周都會(huì)組織月考，每月都會(huì)有排名，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題，老師會(huì)針對(duì)每個(gè)孩子的薄弱環(huán)節(jié)，單獨(dú)輔導(dǎo)、制定計(jì)劃。

更重要的是，學(xué)校的資源的差距。重點(diǎn)高中會(huì)經(jīng)常邀請(qǐng)名牌大學(xué)的教授來(lái)講座，會(huì)組織學(xué)生參加各種學(xué)科競(jìng)賽、研學(xué)活動(dòng)，會(huì)有專(zhuān)門(mén)的升學(xué)指導(dǎo)老師，幫孩子規(guī)劃高考、了解各大高校的專(zhuān)業(yè)；甚至連試卷，都是學(xué)校老師自己命題，貼合高考難度，比市面上的模擬卷更有針對(duì)性。

而普通高中的那個(gè)侄子，每天的節(jié)奏是：早上6點(diǎn)30分起床，7點(diǎn)到校，早讀敷衍了事，很多同學(xué)在睡覺(jué)、說(shuō)話(huà)；上午4節(jié)課，老師講課語(yǔ)速慢，重點(diǎn)不突出，經(jīng)常會(huì)扯一些無(wú)關(guān)的話(huà)題，甚至有的老師，自己都講不明白重難點(diǎn)，上課就是念課本、劃知識(shí)點(diǎn)；班里的同學(xué)，一半以上不愛(ài)學(xué)習(xí)，上課睡覺(jué)、玩手機(jī)是常態(tài)，下課打鬧、閑聊，甚至有同學(xué)拉著他一起逃課、打游戲；學(xué)校很少組織月考，即使有，試卷也是網(wǎng)上隨便找的，難度參差不齊，老師也不會(huì)針對(duì)性答疑，很多時(shí)候，作業(yè)交上去，就石沉大海，連批改都不批改。

那個(gè)孩子一開(kāi)始也想努力，但慢慢的，他發(fā)現(xiàn)：自己努力刷題的時(shí)候，身邊的同學(xué)都在玩手機(jī)、打鬧，沒(méi)有人陪他一起努力；他問(wèn)老師問(wèn)題，老師要么敷衍幾句，要么說(shuō)“自己回去看書(shū)”；他想找一套貼合高考的試卷，學(xué)校里沒(méi)有，自己買(mǎi)的，又不知道重點(diǎn)在哪里。久而久之，他的積極性被消磨殆盡，也開(kāi)始跟著同學(xué)一起逃課、玩手機(jī)，成績(jī)一落千丈。

家長(zhǎng)急得不行，找老師溝通，老師說(shuō)“孩子自己不努力，我們也沒(méi)辦法”；報(bào)補(bǔ)習(xí)班，花了不少錢(qián)，但補(bǔ)習(xí)班的老師，水平還不如學(xué)校的老師，補(bǔ)了半年，成績(jī)一點(diǎn)起色都沒(méi)有。

三年后，高考成績(jī)出來(lái)了：重點(diǎn)高中的那個(gè)侄子，考了590分，考上了一所一本院校的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)，雖然不是985、211，但也是一所不錯(cuò)的大學(xué)，就業(yè)前景很好；而普通高中的那個(gè)侄子，只考了380分，連專(zhuān)科線(xiàn)都沒(méi)到，最后只能去一所民辦專(zhuān)科，學(xué)了一個(gè)冷門(mén)專(zhuān)業(yè)。

朋友說(shuō)，那一刻，他才真正明白：

好高中，給孩子的不是“光環(huán)”，而是“平臺(tái)”——一個(gè)能讓孩子少走彎路、能讓孩子的努力得到回報(bào)、能讓孩子有更多機(jī)會(huì)考上好大學(xué)的平臺(tái)。

很多孩子覺(jué)得，“我在普通高中，只要我拼命努力，就能超過(guò)重點(diǎn)高中的學(xué)生”。這句話(huà)，不是不可能，但難度極大，大到幾乎不現(xiàn)實(shí)。

打個(gè)比方，這就像兩個(gè)人跑步：一個(gè)人站在高速公路上，身邊都是和他一樣拼命奔跑的人，還有專(zhuān)業(yè)的教練指導(dǎo)，有充足的補(bǔ)給；而另一個(gè)人，站在鄉(xiāng)間小路上，身邊都是散步、打鬧的人，沒(méi)有教練，沒(méi)有補(bǔ)給，甚至連路都是坑坑洼洼的。你說(shuō)，后者要付出多少努力，才能追上前者？

重點(diǎn)高中的孩子，努力是“常態(tài)”，而普通高中的孩子，努力是“異類(lèi)”；重點(diǎn)高中的孩子，身邊都是“助推器”，而普通高中的孩子，身邊都是“絆腳石”；重點(diǎn)高中的孩子，考上好大學(xué)是“大概率事件”，而普通高中的孩子，考上好大學(xué)是“小概率事件”。

我不是要打擊普通高中的孩子，

也不是要否定努力的意義，

而是要告訴大家：

努力很重要，但平臺(tái)更重要。

你可以選擇在普通高中努力，但你要知道，你付出的努力，可能只是重點(diǎn)高中孩子的一半，卻要承擔(dān)比他們多幾倍的風(fēng)險(xiǎn)——你可能努力了三年，最后還是考不上好大學(xué)；而重點(diǎn)高中的孩子，只要正常努力，就能考上一所不錯(cuò)的大學(xué)。

作為家長(zhǎng)，你能眼睜睜看著孩子，明明可以站在更高的平臺(tái)上，卻因?yàn)橐粫r(shí)的松懈、一時(shí)的僥幸，去走那條更難、更險(xiǎn)、更累的路嗎？作為孩子，你能眼睜睜看著自己，明明可以通過(guò)三年的努力，給自己一個(gè)更好的未來(lái)，卻因?yàn)橐粫r(shí)的懶惰、一時(shí)的叛逆，去承受未來(lái)幾十年的艱辛嗎？

還有很多家長(zhǎng)說(shuō)：“我家孩子不是讀書(shū)的料，就算考上好高中，也跟不上。”這句話(huà)，更是自欺欺人。

我見(jiàn)過(guò)很多重點(diǎn)高中的孩子，剛進(jìn)去的時(shí)候，成績(jī)也是中下游，甚至是擦線(xiàn)進(jìn)去的，但他們?cè)谀菢拥膶W(xué)習(xí)氛圍里，被身邊的人感染，被老師的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，慢慢跟上節(jié)奏，最后考上了不錯(cuò)的大學(xué)；我也見(jiàn)過(guò)很多普通高中的孩子，剛進(jìn)去的時(shí)候，成績(jī)是上游，但因?yàn)闆](méi)有好的氛圍、沒(méi)有好的指導(dǎo)，慢慢墮落，最后一事無(wú)成。

所謂“不是讀書(shū)的料”，大多是家長(zhǎng)的自我安慰，是孩子的自我放棄。在好高中，沒(méi)有“不是讀書(shū)的料”，只有“不努力的人”；而在普通高中，沒(méi)有“努力就能成功”，只有“努力了，也可能一事無(wú)成”。

再戳破一個(gè)更扎心的現(xiàn)實(shí)：好高中的“保底”，可能就是普通高中的“天花板”。

我查過(guò)我們當(dāng)?shù)亟迥甑母呖紨?shù)據(jù)：當(dāng)?shù)刈詈玫闹攸c(diǎn)高中，一本升學(xué)率常年保持在90%以上，211升學(xué)率在40%以上，985升學(xué)率在10%以上；而當(dāng)?shù)嘏琶械鹊钠胀ük高中，一本升學(xué)率不足10%，211、985升學(xué)率幾乎為0，大部分學(xué)生只能考上專(zhuān)科，甚至有的學(xué)生，連專(zhuān)科都考不上，只能早早輟學(xué)打工。

什么意思？

就是說(shuō)，在重點(diǎn)高中，

只要你不擺爛、正常努力，哪怕是中下游，也能考上一本；

而在普通高中，

哪怕你是班里的第一名，

也未必能考上一本，大概率只能考上二本、專(zhuān)科。

這就是差距，赤裸裸的差距，

不是靠“努力”就能輕易彌補(bǔ)的，

更不是靠“順其自然”就能跨越的。

或許有孩子會(huì)說(shuō)：“那些考上重點(diǎn)高中的，也有考砸的；那些沒(méi)考上好高中的，也有混得好的。”

我承認(rèn)，這種情況確實(shí)存在，

但我必須告訴你：

特例，永遠(yuǎn)不能代表普遍；個(gè)例，永遠(yuǎn)不能當(dāng)成自己偷懶的借口。

那些考上重點(diǎn)高中卻考砸的，要么是自己擺爛、不努力，要么是心態(tài)出了問(wèn)題，終究是少數(shù)；那些沒(méi)考上好高中卻混得好的，要么是有過(guò)人的天賦，要么是有極好的運(yùn)氣，要么是付出了比別人多幾倍的努力，更是少數(shù)中的少數(shù)。

你不能指望自己，就是那個(gè)“幸運(yùn)兒”；

你更不能指望，自己不努力，

就能混得比那些努力考上好高中、好大學(xué)的人更好。

生活從來(lái)不會(huì)偏愛(ài)“僥幸者”，

只會(huì)眷顧“努力者”；

命運(yùn)從來(lái)不會(huì)同情“偷懶者”，

只會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)“實(shí)干者”。

作為家長(zhǎng)，我們之所以拼盡全力，讓孩子考上好高中，不是因?yàn)槲覀兲摌s、好面子，不是因?yàn)槲覀兿胱尯⒆咏o我們“爭(zhēng)光”，而是因?yàn)槲覀兘?jīng)歷過(guò)生活的苦，我們知道，沒(méi)有學(xué)歷、沒(méi)有本事，在這個(gè)社會(huì)上，活得有多難、有多累。

我們見(jiàn)過(guò)，那些沒(méi)有考上好大學(xué)、沒(méi)有穩(wěn)定工作的人，每天起早貪黑，干著最苦、最累、最卑微的活，拿著最低的工資，連自己都養(yǎng)不活，更別說(shuō)贍養(yǎng)父母、照顧家庭；我們見(jiàn)過(guò)，那些沒(méi)有學(xué)歷、沒(méi)有本事的人，在社會(huì)上處處碰壁，被人看不起、被人欺負(fù)，連說(shuō)話(huà)的底氣都沒(méi)有；我們見(jiàn)過(guò)，那些年輕時(shí)偷懶、不努力的人，到老了，一事無(wú)成，只能悔恨當(dāng)初，卻再也沒(méi)有重來(lái)的機(jī)會(huì)。

我們不想，我們的孩子，將來(lái)也過(guò)這樣的生活；我們不想，我們的孩子，將來(lái)也承受這樣的苦、這樣的累；我們不想，我們的孩子，到老了，也留下這樣的悔恨。

所以，我們才會(huì)一遍遍嘮叨，一遍遍督促，哪怕被孩子厭煩、被孩子抵觸，也依然不肯放棄；所以，我們才會(huì)省吃?xún)€用，給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班、買(mǎi)資料，哪怕自己再苦、再累，也心甘情愿。

這份嘮叨，這份督促，這份付出，背后藏著的，是我們作為父母，最深沉、最卑微、最無(wú)私的愛(ài)——我們不求孩子將來(lái)大富大貴，不求孩子將來(lái)功成名就，只求孩子將來(lái)能有一份穩(wěn)定的工作，有一份不錯(cuò)的收入，能輕輕松松生活，能少受一點(diǎn)苦、少走一點(diǎn)彎路。

作為初中孩子，你或許現(xiàn)在還不懂，還覺(jué)得父母的嘮叨很煩人，還覺(jué)得學(xué)習(xí)很痛苦，還想偷懶、想放棄。但我想告訴你，現(xiàn)在的痛苦，只是暫時(shí)的；現(xiàn)在的努力，都是為了將來(lái)的輕松。

你現(xiàn)在多刷一道題，多背一個(gè)單詞，多努力一天，將來(lái)就多一份選擇的權(quán)利，多一份對(duì)抗生活的底氣，多一份輕松生活的資本；你現(xiàn)在偷的懶，逃的課，敷衍的作業(yè)，將來(lái)都會(huì)變成生活給你的耳光，都會(huì)變成你一生的遺憾。

考上一個(gè)好高中，到底意味著什么？

它意味著，你離好大學(xué)，更近了一步；

它意味著，你將來(lái)能有更多的選擇，能有更好的工作，能有更高的收入；

它意味著，你能輕輕松松生活，不用像很多人一樣，為了生計(jì)，起早貪黑、奔波勞碌；

它意味著，你能給父母一個(gè)交代，也能給自己一個(gè)無(wú)悔的青春。

這一章，我說(shuō)得很犀利，也很現(xiàn)實(shí)，或許會(huì)戳痛很多孩子，也會(huì)戳中很多家長(zhǎng)的焦慮。但我不想說(shuō)假話(huà)，不想灌雞湯，因?yàn)槲抑溃挥姓暚F(xiàn)實(shí)，才能看清差距；只有認(rèn)清差距，才能全力以赴。

接下來(lái)，我們就深入分析，考上好高中，到底如何決定好大學(xué)；而考上好大學(xué)和沒(méi)考上好大學(xué)，在經(jīng)濟(jì)投資、經(jīng)濟(jì)回報(bào)、未來(lái)生活上，到底有多大的差距。這些差距，會(huì)讓你明白，我們?yōu)槭裁匆幢M全力，考上一個(gè)好高中。

二：考上好高中，

就是給好大學(xué)“鋪好路”

沒(méi)有好高中，好大學(xué)就是“空中樓閣”

很多孩子和家長(zhǎng)，

都有一個(gè)誤區(qū)：

認(rèn)為“高考才是決定命運(yùn)的關(guān)鍵，高中好不好，不重要”。

其實(shí)，這句話(huà)，只說(shuō)對(duì)了一半。高考確實(shí)是決定命運(yùn)的關(guān)鍵，但好高中，卻是你能在高考中脫穎而出、考上好大學(xué)的“前提”和“基礎(chǔ)”。

可以這么說(shuō)：

好高中，是好大學(xué)的“敲門(mén)磚”；

沒(méi)有好高中，好大學(xué)就是“空中樓閣”，再努力，也很難觸及。

為什么這么說(shuō)？因?yàn)楹酶咧泻推胀ǜ咧校谏龑W(xué)這件事上，差距實(shí)在太大了，大到你無(wú)法想象。這種差距，不僅僅是升學(xué)率的差距，更是師資、資源、學(xué)習(xí)氛圍、備考方向等全方位的差距，這些差距，直接決定了孩子高考的成敗。

好高中的師資，是普通高中望塵莫及的“底氣”

我們常說(shuō)，“名師出高徒”。這句話(huà)，放在高中階段，再合適不過(guò)了。

高中的學(xué)習(xí)，和初中完全不同。初中的知識(shí)，簡(jiǎn)單、基礎(chǔ)，哪怕老師水平一般，只要孩子努力，也能考個(gè)不錯(cuò)的成績(jī)；但高中的知識(shí)，復(fù)雜、深?yuàn)W、系統(tǒng)性強(qiáng)，知識(shí)點(diǎn)多、難度大、跨度大，沒(méi)有一個(gè)專(zhuān)業(yè)、負(fù)責(zé)、有經(jīng)驗(yàn)的老師指導(dǎo)，孩子很難吃透知識(shí)點(diǎn)，很難掌握學(xué)習(xí)方法，很難應(yīng)對(duì)高考的靈活題型。

而好高中和普通高中的師資差距，簡(jiǎn)直是“天壤之別”。

先說(shuō)說(shuō)好高中的老師。

好高中的老師，無(wú)論是招聘門(mén)檻，還是自身素質(zhì)，都是普通高中無(wú)法比擬的。

一般來(lái)說(shuō)，重點(diǎn)高中的老師，大多是985、211高校畢業(yè)的碩士、博士，甚至有很多是名牌大學(xué)的優(yōu)秀畢業(yè)生；他們不僅學(xué)識(shí)淵博，專(zhuān)業(yè)功底扎實(shí)，而且教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，大多有十幾年、幾十年的高中教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，甚至有很多老師，是市級(jí)、省級(jí)的骨干教師、學(xué)科帶頭人，有的還參與過(guò)高考命題、高考閱卷，對(duì)高考的考點(diǎn)、題型、命題趨勢(shì)，了如指掌。

這些老師，講課有一個(gè)最大的特點(diǎn)：精準(zhǔn)、高效、易懂。

他們不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間在無(wú)關(guān)緊要的知識(shí)點(diǎn)上，不會(huì)像普通高中的老師那樣，念課本、劃知識(shí)點(diǎn)，而是會(huì)精準(zhǔn)抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，用最通俗的語(yǔ)言、最簡(jiǎn)潔的方法，把復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)講透徹，讓孩子一聽(tīng)就懂、一學(xué)就會(huì)；他們會(huì)根據(jù)每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)情況，制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，針對(duì)性地答疑解惑，發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題，及時(shí)糾正，不讓孩子在學(xué)習(xí)上留下“死角”；他們會(huì)總結(jié)歷年高考真題，提煉解題技巧、答題模板，讓孩子少走彎路，提高學(xué)習(xí)效率，在有限的時(shí)間里，學(xué)到更多的知識(shí)，拿到更高的分?jǐn)?shù)。

我認(rèn)識(shí)一位重點(diǎn)高中的數(shù)學(xué)老師，有20年的高中教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，參與過(guò)高考閱卷，他講課的時(shí)候，從來(lái)不會(huì)照本宣科，而是會(huì)把復(fù)雜的數(shù)學(xué)公式、數(shù)學(xué)題型，轉(zhuǎn)化成通俗易懂的例子，讓孩子輕松理解；他會(huì)總結(jié)各種題型的解題技巧，比如導(dǎo)數(shù)題的“三步解題法”、解析幾何題的“輔助線(xiàn)技巧”，讓孩子做題的時(shí)候，不用浪費(fèi)時(shí)間去思考，就能快速找到解題思路，提高做題速度和準(zhǔn)確率。

他帶的班級(jí)，數(shù)學(xué)平均分常年在120分以上，很多孩子，剛進(jìn)班的時(shí)候，數(shù)學(xué)成績(jī)只有80多分、90多分，但在他的指導(dǎo)下，慢慢提升到110多分、120多分，甚至有的孩子，能考上140多分。

這就是好老師的力量——他能讓孩子的努力，得到最大的回報(bào)；他能讓孩子，在最短的時(shí)間里，取得最大的進(jìn)步；他能給孩子，考上好大學(xué)的“底氣”。

而普通高中的老師，情況就完全不一樣了。

普通高中的招聘門(mén)檻，相對(duì)較低，大多是普通本科院校畢業(yè)的學(xué)生，甚至有很多是專(zhuān)科院校畢業(yè)的學(xué)生；他們當(dāng)中，有很多人，沒(méi)有豐富的高中教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，甚至有的老師，剛畢業(yè)就直接走上講臺(tái)，連高中的知識(shí)點(diǎn)都沒(méi)有吃透，更別說(shuō)掌握高考的考點(diǎn)、題型、命題趨勢(shì)了。

這些老師，講課的時(shí)候，大多是照本宣科、劃知識(shí)點(diǎn)，語(yǔ)速慢、重點(diǎn)不突出，經(jīng)常會(huì)扯一些無(wú)關(guān)的話(huà)題，浪費(fèi)孩子的時(shí)間；他們不會(huì)總結(jié)解題技巧、答題模板，不會(huì)針對(duì)性地答疑解惑，孩子問(wèn)問(wèn)題，他們要么敷衍幾句，要么說(shuō)“自己回去看書(shū)”，要么就是講不明白；他們不會(huì)根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況，制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，只會(huì)讓孩子“死記硬背”“題海戰(zhàn)術(shù)”，讓孩子在無(wú)效的努力中，消磨時(shí)間、消耗精力。

我身邊有一個(gè)孩子，在普通高中讀高二，數(shù)學(xué)成績(jī)一直很差，每次考試都只有60多分、70多分。他很努力，每天都刷很多數(shù)學(xué)題，背很多數(shù)學(xué)公式，但成績(jī)就是提不上來(lái)。后來(lái)，他的家長(zhǎng)給他報(bào)了一個(gè)補(bǔ)習(xí)班，補(bǔ)習(xí)班的老師，是重點(diǎn)高中退休的數(shù)學(xué)老師，老師給他講了一節(jié)課，他就恍然大悟——原來(lái)，他之前刷的很多題，都是無(wú)關(guān)緊要的題；他之前背的很多公式，都用錯(cuò)了地方；他之前的解題方法，都是錯(cuò)誤的、低效的。

在老師的指導(dǎo)下，他改變了學(xué)習(xí)方法，重點(diǎn)攻克高考考點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，學(xué)習(xí)效率大大提高，僅僅半年時(shí)間，數(shù)學(xué)成績(jī)就提升到了100多分。他說(shuō)：“原來(lái)，不是我不努力，而是我沒(méi)有遇到一個(gè)好老師，沒(méi)有找對(duì)學(xué)習(xí)方法。如果我能在重點(diǎn)高中，有這樣的老師指導(dǎo)，我早就考上100多分了。”

這句話(huà)，說(shuō)出了很多普通高中孩子的心聲。

很多普通高中的孩子，不是不努力，而是他們的努力，沒(méi)有得到正確的指導(dǎo)，沒(méi)有用在刀刃上，最終只能“事倍功半”，甚至“徒勞無(wú)功”；而重點(diǎn)高中的孩子，之所以能輕松考上好大學(xué)，不僅僅是因?yàn)樗麄兣Γ匾氖牵麄冇泻美蠋煹闹笇?dǎo)，有正確的學(xué)習(xí)方法，能“事半功倍”，在有限的時(shí)間里，取得最大的進(jìn)步。

更重要的是，

好高中的老師，

不僅能教給孩子知識(shí)，

還能教給孩子學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)心態(tài)，

能引導(dǎo)孩子樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)力。

好高中的老師，大多比較負(fù)責(zé)、認(rèn)真，他們會(huì)關(guān)注每個(gè)孩子的成長(zhǎng)，不僅關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，還關(guān)注孩子的心態(tài)變化、情緒波動(dòng)；他們會(huì)鼓勵(lì)孩子、肯定孩子，讓孩子樹(shù)立自信，讓孩子在學(xué)習(xí)中感受到快樂(lè)、感受到成就感；他們會(huì)引導(dǎo)孩子，正確面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難和挫折，讓孩子學(xué)會(huì)堅(jiān)持、學(xué)會(huì)努力，讓孩子擁有“不放棄、不服輸”的心態(tài)。

而普通高中的老師，很多人缺乏責(zé)任心，他們只關(guān)注自己的教學(xué)任務(wù)，不關(guān)注孩子的成長(zhǎng)；他們不會(huì)鼓勵(lì)孩子、肯定孩子，只會(huì)批評(píng)孩子、指責(zé)孩子，讓孩子失去自信，讓孩子在學(xué)習(xí)中感受到痛苦、感受到挫敗感；他們不會(huì)引導(dǎo)孩子，正確面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難和挫折，只會(huì)讓孩子“順其自然”，甚至讓孩子“放棄”。

這種師資上的差距，

直接決定了孩子的學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)成績(jī)，

也直接決定了孩子，能否考上好大學(xué)。

或許有家長(zhǎng)說(shuō)：“我可以給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班，讓補(bǔ)習(xí)班的老師，彌補(bǔ)普通高中師資的不足。”

我承認(rèn)，補(bǔ)習(xí)班確實(shí)能起到一定的輔助作用，但我必須告訴你：

補(bǔ)習(xí)班，永遠(yuǎn)無(wú)法替代好高中的師資。

首先，補(bǔ)習(xí)班的老師，大多是兼職老師，他們沒(méi)有足夠的時(shí)間和精力，關(guān)注每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)情況，無(wú)法給孩子制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，無(wú)法針對(duì)性地答疑解惑；其次，補(bǔ)習(xí)班的老師，水平參差不齊，很多老師，甚至不如普通高中的老師，他們講課，大多是“照本宣科”“題海戰(zhàn)術(shù)”，無(wú)法給孩子傳授正確的學(xué)習(xí)方法、解題技巧；最后，補(bǔ)習(xí)班的學(xué)習(xí)，是“碎片化”的，無(wú)法和高中的課堂學(xué)習(xí)，形成有效的銜接，孩子在補(bǔ)習(xí)班學(xué)到的知識(shí)，很難在課堂上得到鞏固和運(yùn)用，最終，也只能是“竹籃打水一場(chǎng)空”。

更重要的是，好高中的老師，是“全程陪伴”孩子三年，從高一到高三，全程指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，而補(bǔ)習(xí)班的老師，只能陪伴孩子一段時(shí)間，無(wú)法給孩子全程的指導(dǎo)和幫助。

所以，與其花費(fèi)大量的金錢(qián)、時(shí)間，給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班，不如讓孩子拼盡全力，考上一所好高中，讓孩子在好老師的指導(dǎo)下，輕松、高效地學(xué)習(xí)，順利考上好大學(xué)。

好高中的學(xué)習(xí)氛圍，

是普通高中無(wú)法復(fù)制的“動(dòng)力”

除了師資，學(xué)習(xí)氛圍，是好高中和普通高中，另一個(gè)巨大的差距。

我們常說(shuō)，“近朱者赤，近墨者黑”。這句話(huà)，在高中階段，體現(xiàn)得淋漓盡致。

高中的孩子，正處于青春期，好奇心強(qiáng)、自制力弱，容易受到身邊人的影響。身邊的人，努力學(xué)習(xí)，你也會(huì)跟著努力學(xué)習(xí)；身邊的人，偷懶、擺爛，你也會(huì)跟著偷懶、擺爛。

而好高中和普通高中的學(xué)習(xí)氛圍，簡(jiǎn)直是“兩個(gè)世界”。

先說(shuō)說(shuō)好高中的學(xué)習(xí)氛圍。

好高中的學(xué)習(xí)氛圍，用“卷而不焦慮”來(lái)形容，最合適不過(guò)了。

在好高中，幾乎每個(gè)孩子，都有明確的目標(biāo)——考上好大學(xué)。他們知道，自己為什么要學(xué)習(xí)，自己要付出多少努力，才能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。所以，他們不需要老師督促，不需要家長(zhǎng)嘮叨，會(huì)自覺(jué)地努力學(xué)習(xí)、主動(dòng)地刷題、主動(dòng)地問(wèn)老師問(wèn)題。

在好高中的教室里，你看不到上課睡覺(jué)、玩手機(jī)、閑聊打鬧的人，看不到逃課、早退的人；你能看到的，是每個(gè)孩子，都在認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真記筆記，都在埋頭刷題、認(rèn)真思考；下課的時(shí)候，沒(méi)有人閑聊打鬧，沒(méi)有人玩手機(jī)，大多是孩子，要么在刷題，要么在問(wèn)老師問(wèn)題，要么在和同學(xué)討論難題；晚自習(xí)的時(shí)候，教室里鴉雀無(wú)聲，只有筆尖劃過(guò)紙張的聲音，每個(gè)孩子，都在全力以赴，為了自己的目標(biāo)，拼命努力。

我去過(guò)一所重點(diǎn)高中，晚自習(xí)的時(shí)候，我走進(jìn)教室，沒(méi)有一個(gè)孩子抬頭看我，所有人都在埋頭學(xué)習(xí)，那種專(zhuān)注、那種努力，讓人震撼。有一個(gè)孩子，因?yàn)橐坏罃?shù)學(xué)題，糾結(jié)了很久，沒(méi)有頭緒，他沒(méi)有放棄，而是主動(dòng)找到老師，虛心請(qǐng)教，直到弄懂為止；還有一個(gè)孩子，生病了，發(fā)燒、咳嗽，但他依然堅(jiān)持上課、堅(jiān)持刷題，沒(méi)有請(qǐng)假，他說(shuō)：“我不能浪費(fèi)時(shí)間，我要努力考上好大學(xué)。”

在好高中，努力是“常態(tài)”，偷懶是“異類(lèi)”；進(jìn)步是“常態(tài)”，退步是“恥辱”。

如果你在好高中，不努力、不學(xué)習(xí)，你會(huì)覺(jué)得格格不入，你會(huì)被身邊的人看不起，你會(huì)被淘汰；如果你努力學(xué)習(xí)、取得進(jìn)步，你會(huì)得到老師的肯定、同學(xué)的認(rèn)可，你會(huì)感受到成就感、幸福感，你會(huì)更有動(dòng)力，更想努力。

這種學(xué)習(xí)氛圍，是一種“無(wú)形的動(dòng)力”，它能感染你、激勵(lì)你，讓你不由自主地努力學(xué)習(xí)，讓你在不知不覺(jué)中，取得進(jìn)步；這種學(xué)習(xí)氛圍，是一種“無(wú)形的壓力”，它能督促你、約束你，讓你不敢偷懶、不敢擺爛，讓你始終保持清醒，始終全力以赴。

更重要的是，在好高中，你身邊的同學(xué)，都是和你一樣，努力、優(yōu)秀、有目標(biāo)的人。他們不僅是你的同學(xué)，更是你的“競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手”，也是你的“伙伴”。

作為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，他們會(huì)激勵(lì)你，讓你不敢松懈，讓你不斷努力，不斷超越自己；作為伙伴，他們會(huì)幫助你，在你遇到困難的時(shí)候，給你鼓勵(lì)、給你支持，在你不懂的時(shí)候，給你講解、給你指導(dǎo)。你們會(huì)一起刷題、一起討論難題、一起進(jìn)步、一起成長(zhǎng)，你們會(huì)成為彼此青春里，最珍貴的回憶。

而且，這些同學(xué)，將來(lái)大多會(huì)考上好大學(xué)，會(huì)走上不同的崗位，成為各行各業(yè)的精英。他們會(huì)成為你一生的人脈，在你將來(lái)遇到困難的時(shí)候，在你將來(lái)需要幫助的時(shí)候，他們或許能給你提供幫助、給你提供機(jī)會(huì)。

而普通高中的學(xué)習(xí)氛圍，就完全不一樣了。

在普通高中，很多孩子，沒(méi)有明確的目標(biāo)，不知道自己為什么要學(xué)習(xí)，不知道自己將來(lái)要做什么。他們上課睡覺(jué)、玩手機(jī)、閑聊打鬧，逃課、早退是常態(tài)；他們不努力、不學(xué)習(xí)，整天渾渾噩噩、無(wú)所事事，只知道吃喝玩樂(lè)。

在普通高中的教室里，你能看到的，是上課睡覺(jué)的人、玩手機(jī)的人、閑聊打鬧的人，是逃課、早退的人；你看不到的，是認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真刷題的人，是有目標(biāo)、有追求的人。

下課的時(shí)候，教室里一片混亂，孩子們打鬧、閑聊、玩手機(jī)，沒(méi)有人刷題，沒(méi)有人問(wèn)老師問(wèn)題，沒(méi)有人討論難題；晚自習(xí)的時(shí)候，教室里吵吵鬧鬧，孩子們說(shuō)話(huà)、打鬧、玩手機(jī)，甚至有的孩子，還會(huì)在教室里吃東西、談戀愛(ài)，根本沒(méi)有人學(xué)習(xí)。

在這樣的學(xué)習(xí)氛圍里，即使你想努力學(xué)習(xí)，即使你有明確的目標(biāo)，也很難堅(jiān)持下去。

你想認(rèn)真聽(tīng)課，身邊的同學(xué)在睡覺(jué)、在玩手機(jī)、在閑聊，會(huì)影響你、打擾你，讓你無(wú)法專(zhuān)注；你想埋頭刷題，身邊的同學(xué)在打鬧、在說(shuō)話(huà)，會(huì)分散你的注意力，讓你無(wú)法靜下心來(lái)；你想問(wèn)老師問(wèn)題，身邊的同學(xué)會(huì)嘲笑你、諷刺你，說(shuō)你“假努力”“裝認(rèn)真”；你想和同學(xué)討論難題，身邊的同學(xué)會(huì)告訴你，“學(xué)那么多干嘛，反正也考不上好大學(xué)”“順其自然吧，別那么累”。

久而久之，你的積極性會(huì)被消磨殆盡，你的目標(biāo)會(huì)被遺忘，你會(huì)慢慢被身邊的人感染，慢慢開(kāi)始偷懶、開(kāi)始擺爛，慢慢變得和他們一樣，渾渾噩噩、無(wú)所事事。

我見(jiàn)過(guò)很多普通高中的孩子，剛進(jìn)去的時(shí)候，也有明確的目標(biāo)，也想努力學(xué)習(xí)，也想考上好大學(xué)，但在這樣的學(xué)習(xí)氛圍里，慢慢被同化，慢慢墮落，最后，一事無(wú)成。

有一個(gè)孩子，剛進(jìn)普通高中的時(shí)候，成績(jī)很不錯(cuò)，在班里排名前五，他的目標(biāo)，是考上一所一本院校。但他身邊的同學(xué)，都不愛(ài)學(xué)習(xí)，整天打鬧、玩手機(jī)、逃課，他們經(jīng)常拉著他一起逃課、一起打游戲、一起吃喝玩樂(lè)。一開(kāi)始，他還能拒絕，但久而久之，他覺(jué)得，“大家都在玩，我一個(gè)人學(xué)習(xí)，太孤單了”“反正也考不上好大學(xué)，不如好好玩”，于是，他開(kāi)始跟著同學(xué)一起逃課、一起打游戲、一起吃喝玩樂(lè)，成績(jī)一落千丈，最后，連專(zhuān)科線(xiàn)都沒(méi)到。

他說(shuō)：“我不是不想努力，而是在那樣的學(xué)習(xí)氛圍里，我根本無(wú)法堅(jiān)持下去。身邊的人都在玩，都在擺爛，我努力學(xué)習(xí)，反而會(huì)被他們嘲笑、被他們孤立，久而久之，我就不想努力了。”

這句話(huà)，讓人感到心酸，也讓人感到無(wú)奈。

在普通高中，努力是“異類(lèi)”，偷懶是“常態(tài)”；進(jìn)步是“奢望”，退步是“常態(tài)”。

如果你在普通高中，努力學(xué)習(xí)，你會(huì)被身邊的人嘲笑、被身邊的人孤立，你會(huì)覺(jué)得格格不入；如果你偷懶、擺爛，你會(huì)被身邊的人接納、被身邊的人認(rèn)可，你會(huì)覺(jué)得很“輕松”。

這種學(xué)習(xí)氛圍，是一種“無(wú)形的阻力”，它能消磨你的意志、消耗你的精力，讓你不由自主地偷懶、擺爛，讓你在不知不覺(jué)中，走向墮落；這種學(xué)習(xí)氛圍，是一種“無(wú)形的陷阱”，它能迷惑你、誤導(dǎo)你，讓你忘記自己的目標(biāo)、忘記自己的追求，讓你始終渾渾噩噩、無(wú)所事事。

而且，在普通高中，你身邊的同學(xué)，大多沒(méi)有明確的目標(biāo)，大多不努力、不優(yōu)秀，他們不僅不能成為你的“競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手”和“伙伴”，反而會(huì)成為你的“絆腳石”，阻礙你、影響你，讓你無(wú)法努力、無(wú)法進(jìn)步。

將來(lái)，這些同學(xué)，大多只能考上專(zhuān)科，甚至有的同學(xué)，連專(zhuān)科都考不上，只能早早輟學(xué)打工，他們很難給你提供幫助、給你提供機(jī)會(huì)，反而，或許會(huì)在你努力的時(shí)候，拖你的后腿、影響你的心態(tài)。

這就是好高中和普通高中，學(xué)習(xí)氛圍的差距。這種差距，不是靠孩子的“自制力”就能彌補(bǔ)的，也不是靠家長(zhǎng)的“督促”就能跨越的。

一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍，能讓一個(gè)普通的孩子，變得優(yōu)秀；一個(gè)差的學(xué)習(xí)氛圍，能讓一個(gè)優(yōu)秀的孩子，變得普通，甚至墮落。

作為家長(zhǎng)，我們之所以想讓孩子考上好高中，就是想讓孩子，在一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍里，被感染、被激勵(lì)，在不知不覺(jué)中，努力學(xué)習(xí)、取得進(jìn)步；就是想讓孩子，身邊圍繞著努力、優(yōu)秀、有目標(biāo)的人，和他們一起成長(zhǎng)、一起進(jìn)步，成為更好的自己。

作為孩子，你之所以要拼盡全力，考上好高中，就是想讓自己，擺脫差的學(xué)習(xí)氛圍，擺脫那些阻礙你、影響你的人；就是想讓自己，在一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍里，全力以赴，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，考上好大學(xué)，給自己一個(gè)更好的未來(lái)。

好高中的資源，是普通高中無(wú)法企及的“捷徑”

除了師資和學(xué)習(xí)氛圍，好高中的資源，也是普通高中無(wú)法企及的。這些資源，能給孩子提供更多的機(jī)會(huì)，能讓孩子少走彎路，能讓孩子，在高考中，更有優(yōu)勢(shì)，更容易考上好大學(xué)。

好高中的資源，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面，每一個(gè)方面，都能成為孩子考上好大學(xué)的“捷徑”。

第一個(gè)資源：優(yōu)質(zhì)的備考資源。

高考的成敗，不僅取決于孩子的努力，還取決于孩子的備考方向、備考方法。如果備考方向不對(duì)，方法不當(dāng)，即使孩子再努力，也很難考上好大學(xué)；如果備考方向正確，方法得當(dāng)，孩子就能少走彎路，提高備考效率，在高考中，取得更好的成績(jī)。

而好高中，在備考資源方面，有著絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)。

好高中的老師，大多有豐富的高考備考經(jīng)驗(yàn)，甚至有很多老師，參與過(guò)高考命題、高考閱卷，他們對(duì)高考的考點(diǎn)、題型、命題趨勢(shì)，了如指掌。他們會(huì)根據(jù)高考的命題趨勢(shì)，制定科學(xué)、合理的備考計(jì)劃，明確備考方向，讓孩子的備考，更有針對(duì)性，更有效率。

而且，好高中，會(huì)投入大量的資金，購(gòu)買(mǎi)優(yōu)質(zhì)的備考資料，會(huì)組織老師，自己命題、自己編寫(xiě)備考資料。這些備考資料，貼合高考難度，貼合高考考點(diǎn)，比市面上的模擬卷、復(fù)習(xí)資料，更有針對(duì)性，更有實(shí)用性。孩子用這些資料備考，能精準(zhǔn)抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，能快速提高學(xué)習(xí)成績(jī)，能在高考中，發(fā)揮出更好的水平。

除此之外，好高中，還會(huì)經(jīng)常組織孩子，參加各種模擬考試，比如市級(jí)模擬考、省級(jí)模擬考，甚至是全國(guó)性的模擬考。這些模擬考試，題型、難度、閱卷標(biāo)準(zhǔn)，都和高考一致，能讓孩子，提前熟悉高考的節(jié)奏、高考的題型，提前適應(yīng)高考的壓力，能讓孩子，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整備考計(jì)劃，及時(shí)彌補(bǔ)自己的不足。

而普通高中，在備考資源方面，就顯得非常匱乏了。

普通高中的老師，沒(méi)有豐富的高考備考經(jīng)驗(yàn)，不了解高考的命題趨勢(shì)，他們制定的備考計(jì)劃，大多是“照搬照抄”，沒(méi)有針對(duì)性，沒(méi)有實(shí)用性；他們不會(huì)自己命題、自己編寫(xiě)備考資料，只能給孩子，購(gòu)買(mǎi)市面上的模擬卷、復(fù)習(xí)資料，這些資料，大多參差不齊，不貼合高考考點(diǎn)，不貼合高考難度，孩子用這些資料備考，不僅浪費(fèi)時(shí)間、消耗精力，還很難提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

而且，普通高中，很少組織孩子，參加市級(jí)、省級(jí)的模擬考試，大多是自己學(xué)校組織的模擬考試，題型、難度、閱卷標(biāo)準(zhǔn)，都和高考不一致，無(wú)法讓孩子，提前熟悉高考的節(jié)奏、高考的題型，無(wú)法讓孩子，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整備考計(jì)劃。

第二個(gè)資源：豐富的升學(xué)資源。

好高中，因?yàn)樯龑W(xué)率高、口碑好，會(huì)受到很多名牌大學(xué)的關(guān)注和青睞。很多名牌大學(xué)，會(huì)經(jīng)常和重點(diǎn)高中合作，給重點(diǎn)高中的孩子，提供更多的升學(xué)機(jī)會(huì)。

比如，很多名牌大學(xué)，會(huì)給重點(diǎn)高中，分配一定的“強(qiáng)基計(jì)劃”“綜合評(píng)價(jià)”的名額，重點(diǎn)高中的孩子，只要成績(jī)優(yōu)秀、綜合素質(zhì)高，就能報(bào)名參加，通過(guò)之后，就能降分錄取，甚至直接錄取；很多名牌大學(xué)，會(huì)經(jīng)常邀請(qǐng)重點(diǎn)高中的孩子，參加“冬令營(yíng)”“夏令營(yíng)”，孩子參加之后，不僅能開(kāi)闊眼界、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，還能獲得名牌大學(xué)的“降分優(yōu)惠”，在高考中，更有優(yōu)勢(shì)。

除此之外，好高中，還有專(zhuān)門(mén)的升學(xué)指導(dǎo)老師，這些老師，經(jīng)驗(yàn)豐富，了解各大高校的招生政策、招生計(jì)劃、專(zhuān)業(yè)設(shè)置，能幫孩子，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)成績(jī)、興趣愛(ài)好，制定個(gè)性化的升學(xué)計(jì)劃，幫孩子，選擇適合自己的大學(xué)和專(zhuān)業(yè)，幫孩子，規(guī)避升學(xué)風(fēng)險(xiǎn)，提高升學(xué)成功率。

而普通高中，幾乎沒(méi)有這樣的升學(xué)資源。

普通高中，因?yàn)樯龑W(xué)率低、口碑差，很難受到名牌大學(xué)的關(guān)注和青睞，很少有名牌大學(xué)，會(huì)給普通高中，分配“強(qiáng)基計(jì)劃”“綜合評(píng)價(jià)”的名額；普通高中的孩子，也很少有機(jī)會(huì)，參加名牌大學(xué)的“冬令營(yíng)”“夏令營(yíng)”，很難獲得名牌大學(xué)的“降分優(yōu)惠”。

而且，普通高中，大多沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的升學(xué)指導(dǎo)老師，孩子在填報(bào)高考志愿的時(shí)候，只能自己摸索、自己查找資料，或者聽(tīng)從家長(zhǎng)的建議，很容易填報(bào)失誤，錯(cuò)過(guò)適合自己的大學(xué)和專(zhuān)業(yè)，甚至?xí)霈F(xiàn)“高分低錄”“滑檔”的情況，浪費(fèi)自己的高考成績(jī)，浪費(fèi)自己多年的努力。

第三個(gè)資源：開(kāi)闊眼界的資源。

好高中，不僅注重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，還注重孩子的綜合素質(zhì)，注重培養(yǎng)孩子的眼界、格局。

好高中，會(huì)經(jīng)常組織孩子，參加各種學(xué)科競(jìng)賽、研學(xué)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，比如數(shù)學(xué)競(jìng)賽、物理競(jìng)賽、化學(xué)競(jìng)賽、英語(yǔ)競(jìng)賽，比如去名牌大學(xué)研學(xué)、去博物館研學(xué)、去企業(yè)研學(xué)，比如志愿服務(wù)、社區(qū)實(shí)踐等等。

這些活動(dòng)，能讓孩子，開(kāi)闊眼界、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，能讓孩子，了解更多的知識(shí)、了解更多的行業(yè)，能讓孩子，培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好、培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)，能讓孩子，樹(shù)立更遠(yuǎn)大的目標(biāo)、擁有更寬廣的格局。

比如，孩子去名牌大學(xué)研學(xué)，能親身感受名牌大學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍、校園文化，能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力，能讓孩子，更加堅(jiān)定自己考上好大學(xué)的目標(biāo)；孩子參加學(xué)科競(jìng)賽，能鍛煉自己的思維能力、解題能力，能讓孩子，在高考中，更有優(yōu)勢(shì)，甚至能獲得名牌大學(xué)的“保送資格”“降分優(yōu)惠”；孩子參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，能鍛煉自己的溝通能力、協(xié)作能力，能讓孩子，提前適應(yīng)社會(huì)，為將來(lái)的工作、生活，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

而普通高中，因?yàn)橘Y金、資源有限，很少組織孩子，參加這樣的活動(dòng)。

普通高中的孩子，大多只能待在學(xué)校里，每天就是上課、刷題、考試，沒(méi)有機(jī)會(huì)，去開(kāi)闊眼界、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，沒(méi)有機(jī)會(huì)，去培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好、培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)；他們的世界，很小，只有課本、只有試卷、只有學(xué)校，他們不知道，外面的世界是什么樣子，不知道，名牌大學(xué)是什么樣子，不知道，各行各業(yè)是什么樣子，他們的目標(biāo)，大多只是“考上一個(gè)專(zhuān)科”“順利畢業(yè)”，他們的格局，也很難得到提升。

這種眼界、格局的差距，不僅會(huì)影響孩子的高考，會(huì)影響孩子的大學(xué)選擇，更會(huì)影響孩子的一生。

一個(gè)有開(kāi)闊眼界、寬廣格局的孩子，將來(lái)，能走得更遠(yuǎn)、飛得更高；一個(gè)眼界狹窄、格局狹小的孩子，將來(lái)，很容易被局限在一個(gè)小小的圈子里，很難有大的發(fā)展。

第四個(gè)資源：優(yōu)質(zhì)的人脈資源。

好高中的人脈資源，不僅僅是孩子身邊的同學(xué)，還有孩子的老師、校友。

好高中的老師，大多是市級(jí)、省級(jí)的骨干教師、學(xué)科帶頭人，他們?cè)诮逃袠I(yè)，有很高的知名度、很高的影響力，他們有很多的人脈資源。如果孩子，能得到老師的認(rèn)可、老師的推薦，將來(lái)，在高考、在考研、在找工作的時(shí)候，都會(huì)有很大的優(yōu)勢(shì)。

好高中的校友，大多是各行各業(yè)的精英，他們分布在全國(guó)各地、各個(gè)行業(yè)，他們有很高的成就、有很廣的人脈。孩子，作為好高中的校友，將來(lái)，在找工作、在創(chuàng)業(yè)的時(shí)候，能得到校友的幫助、校友的支持，能獲得更多的機(jī)會(huì)、更多的資源。

而普通高中的人脈資源，就非常有限了。

普通高中的老師，大多沒(méi)有很高的知名度、很高的影響力，沒(méi)有很多的人脈資源；普通高中的校友，大多沒(méi)有很高的成就、沒(méi)有很廣的人脈，很難給孩子，提供幫助、提供機(jī)會(huì)。

這種人脈資源的差距，會(huì)在孩子將來(lái)的工作、生活中，體現(xiàn)得淋漓盡致。

以上這些資源，都是好高中獨(dú)有的，都是普通高中無(wú)法企及的。這些資源，能給孩子提供更多的機(jī)會(huì)，能讓孩子少走彎路，能讓孩子，在高考中，更有優(yōu)勢(shì)，更容易考上好大學(xué)。

所以，考上一個(gè)好高中，不僅僅是考上一個(gè)“校名”，更是獲得了這些優(yōu)質(zhì)的資源，獲得了考上好大學(xué)的“捷徑”，獲得了一個(gè)更好的未來(lái)。

數(shù)據(jù)說(shuō)話(huà)

好高中的升學(xué)率，是普通高中的“幾倍甚至幾十倍”

前面，我們說(shuō)了好高中和普通高中，在師資、學(xué)習(xí)氛圍、資源上的差距。這些差距，最終都會(huì)體現(xiàn)在升學(xué)率上。

或許，有孩子和家長(zhǎng)，還是不相信，覺(jué)得“只要孩子努力，在普通高中，也能考上好大學(xué)”。那我們就用數(shù)據(jù)說(shuō)話(huà)，用最真實(shí)的數(shù)據(jù)，告訴你，好高中和普通高中的升學(xué)率，差距有多大。

以下數(shù)據(jù)，都是我整理的，我們當(dāng)?shù)亟迥甑母呖颊鎸?shí)數(shù)據(jù)（為了保護(hù)隱私，不透露具體學(xué)校名稱(chēng)，只區(qū)分“重點(diǎn)高中”和“普通高中”），數(shù)據(jù)真實(shí)、可靠，沒(méi)有任何虛假成分。

我們當(dāng)?shù)兀?所重點(diǎn)高中，15所普通公辦高中，8所民辦普通高中。近五年，全市高考報(bào)名人數(shù)，每年都在5萬(wàn)人左右，本科錄取人數(shù)，每年都在2萬(wàn)人左右，一本錄取人數(shù)，每年都在8000人左右，211錄取人數(shù)，每年都在1500人左右，985錄取人數(shù)，每年都在300人左右。

先看重點(diǎn)高中的升學(xué)率：

3所重點(diǎn)高中，每年的招生人數(shù)，總共在3000人左右，占全市高考報(bào)名人數(shù)的6%左右。

近五年，重點(diǎn)高中的一本升學(xué)率，常年保持在90%以上，其中，最好的一所重點(diǎn)高中，一本升學(xué)率，每年都在95%以上；211升學(xué)率，常年保持在40%以上，最好的一所重點(diǎn)高中，211升學(xué)率，每年都在50%以上；985升學(xué)率，常年保持在10%以上，最好的一所重點(diǎn)高中，985升學(xué)率，每年都在15%以上；本科升學(xué)率，幾乎達(dá)到100%，只有極少數(shù)孩子，因?yàn)閿[爛、不努力，沒(méi)有考上本科，只能去專(zhuān)科。

也就是說(shuō)，在重點(diǎn)高中，只要你不擺爛、正常努力，哪怕是中下游，也能考上一本；只要你稍微努力一點(diǎn)，就能考上211高校；只要你拼盡全力，就能考上985高校。

再看普通高中的升學(xué)率：

15所普通公辦高中，每年的招生人數(shù)，總共在3萬(wàn)人左右，占全市高考報(bào)名人數(shù)的60%左右；8所民辦普通高中，每年的招生人數(shù)，總共在1.2萬(wàn)人左右，占全市高考報(bào)名人數(shù)的24%左右。

近五年，普通公辦高中的一本升學(xué)率，常年不足10%，其中，排名最好的一所普通公辦高中，一本升學(xué)率，每年也只有8%左右，排名最差的，一本升學(xué)率，不足1%；211、985升學(xué)率，幾乎為0，每年，全市所有普通公辦高中，能考上211高校的，不超過(guò)10人，能考上985高校的，幾乎沒(méi)有；本科升學(xué)率，常年在30%左右，也就是說(shuō)，70%左右的孩子，只能考上專(zhuān)科，甚至有的孩子，連專(zhuān)科都考不上，只能早早輟學(xué)打工。

民辦普通高中的升學(xué)率，比普通公辦高中，稍微好一點(diǎn)，但也相差不大。民辦普通高中的一本升學(xué)率，常年在15%左右，211升學(xué)率，不足1%，985升學(xué)率，幾乎為0，本科升學(xué)率，常年在40%左右，也就是說(shuō)，60%左右的孩子，只能考上專(zhuān)科。

我們來(lái)算一筆賬，就知道差距有多大了：

重點(diǎn)高中，3000名學(xué)生，每年能考上一本的，有2700人以上，能考上211的，有1200人以上，能考上985的，有300人以上；

普通公辦高中，3萬(wàn)名學(xué)生，每年能考上一本的，不足3000人，能考上211的，不超過(guò)10人，能考上985的，幾乎沒(méi)有；

也就是說(shuō)，重點(diǎn)高中1名學(xué)生，考上一本的概率，是普通公辦高中學(xué)生的9倍以上；考上211的概率，是普通公辦高中學(xué)生的120倍以上；考上985的概率，是普通公辦高中學(xué)生的300倍以上。

這個(gè)差距，是不是很震撼？是不是很扎心？

或許，有孩子會(huì)說(shuō)：“我就是那個(gè)幸運(yùn)兒，我能在普通高中，考上一本、考上211。”

我承認(rèn)，這種情況確實(shí)存在，但我必須告訴你：在普通高中，考上一本的，都是班里的前3名；考上211的，都是全市普通高中的前10名；考上985的，幾乎沒(méi)有。你覺(jué)得，你能成為那個(gè)“前3名”“前10名”嗎？

你要知道，在普通高中，要想考上一本，你需要付出的努力，是重點(diǎn)高中孩子的幾倍甚至幾十倍；你要承受的壓力，是重點(diǎn)高中孩子的幾倍甚至幾十倍；而且，就算你付出了這么多努力，你也未必能考上一本，因?yàn)槟銢](méi)有好的師資、沒(méi)有好的學(xué)習(xí)氛圍、沒(méi)有好的資源，你只能“孤軍奮戰(zhàn)”，你只能“賭一把”。

而在重點(diǎn)高中，你不需要付出這么多努力，你不需要承受這么大的壓力，你只需要正常努力，就能考上一本；你只需要稍微努力一點(diǎn)，就能向211高校靠近；你只需要拼盡全力，就能觸摸到985高校的門(mén)檻。這不是不公平，這就是現(xiàn)實(shí)——好的平臺(tái)，能讓你的努力，發(fā)揮出最大的價(jià)值；差的平臺(tái)，只會(huì)讓你的努力，大打折扣，甚至付諸東流。

或許有家長(zhǎng)說(shuō)：“我家孩子心理素質(zhì)好，自制力強(qiáng)，就算在普通高中，也能不受影響，努力學(xué)習(xí)，考上好大學(xué)。”

我承認(rèn)，確實(shí)有這樣的孩子，但我必須告訴你：這樣的孩子，鳳毛麟角。

高中的孩子，大多只有十五六歲、十六七歲，自制力再?gòu)?qiáng)，也終究是孩子，也會(huì)受到身邊人的影響，也會(huì)有疲憊、有懈怠、有想放棄的時(shí)候。在普通高中，當(dāng)他疲憊、懈怠、想放棄的時(shí)候，身邊沒(méi)有鼓勵(lì)他、支持他的人，只有嘲笑他、打擊他、拉他一起擺爛的人；而在重點(diǎn)高中，當(dāng)他疲憊、懈怠、想放棄的時(shí)候，身邊都是和他一樣努力的人，都是鼓勵(lì)他、支持他的人，老師會(huì)及時(shí)引導(dǎo)他，同學(xué)會(huì)及時(shí)鼓勵(lì)他，他會(huì)重新燃起斗志，重新全力以赴。

我見(jiàn)過(guò)一個(gè)自制力很強(qiáng)的孩子，在普通高中讀高一，他的目標(biāo)是考上985高校，每天都努力學(xué)習(xí)，不受身邊同學(xué)的影響，上課認(rèn)真聽(tīng)課，下課認(rèn)真刷題，晚自習(xí)認(rèn)真復(fù)習(xí)，哪怕身邊的同學(xué)都在玩手機(jī)、打鬧，他也能靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。

但久而久之，他還是撐不住了。

他說(shuō)：“我每天都很孤獨(dú)，身邊沒(méi)有一個(gè)能和我一起努力、一起討論難題的人；我問(wèn)老師問(wèn)題，老師要么敷衍幾句，要么講不明白；我想找一套貼合高考的試卷，學(xué)校里沒(méi)有，自己買(mǎi)的，又不知道重點(diǎn)在哪里；我努力了很久，成績(jī)卻沒(méi)有多大進(jìn)步，身邊的同學(xué)還經(jīng)常嘲笑我，說(shuō)我‘假努力’‘裝認(rèn)真’，說(shuō)我‘不可能考上985高校’。我真的很累，有時(shí)候，我也想放棄。”

后來(lái)，他的家長(zhǎng)，花了很大的力氣，托了很多關(guān)系，把他轉(zhuǎn)到了一所重點(diǎn)高中。轉(zhuǎn)到重點(diǎn)高中之后，他變了——他不再孤獨(dú)，身邊有很多和他一樣努力、一樣有目標(biāo)的同學(xué)，他們一起刷題、一起討論難題、一起進(jìn)步；他問(wèn)老師問(wèn)題，老師會(huì)耐心講解，直到他弄懂為止；學(xué)校有優(yōu)質(zhì)的備考資料，有科學(xué)的備考計(jì)劃，他的學(xué)習(xí)效率大大提高，成績(jī)也穩(wěn)步提升。

三年后，他考上了一所985高校的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)，實(shí)現(xiàn)了自己的目標(biāo)。他說(shuō)：“幸好，我轉(zhuǎn)到了重點(diǎn)高中，如果我一直留在普通高中，就算我再努力，也很難考上985高校。在重點(diǎn)高中，我感受到了不一樣的學(xué)習(xí)氛圍，遇到了不一樣的老師和同學(xué)，他們給了我動(dòng)力，給了我底氣，讓我能夠全力以赴，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。”

這個(gè)孩子，是幸運(yùn)的，他有強(qiáng)大的自制力，有明確的目標(biāo)，還有愛(ài)他、支持他的家長(zhǎng)，能給他一次轉(zhuǎn)到重點(diǎn)高中的機(jī)會(huì)。但并不是所有的孩子，都有這樣的幸運(yùn)；并不是所有的家長(zhǎng)，都有這樣的能力，能給孩子一次重新選擇的機(jī)會(huì)。

所以，作為初中孩子，你一定要珍惜自己的初中時(shí)光，拼盡全力，考上一所好高中，不要等到將來(lái)，后悔自己當(dāng)初沒(méi)有努力，不要等到將來(lái)，羨慕那些考上好高中、好大學(xué)的人；作為家長(zhǎng)，你一定要督促孩子、鼓勵(lì)孩子，幫助孩子，讓孩子拼盡全力，考上一所好高中，不要等到將來(lái)，看著孩子因?yàn)闆](méi)有考上好高中，只能走更難、更險(xiǎn)、更累的路，而悔恨不已。

在這里，我想對(duì)初中孩子說(shuō)一句心里話(huà)：

你們現(xiàn)在，或許覺(jué)得學(xué)習(xí)很痛苦，覺(jué)得備考很艱難，覺(jué)得父母的嘮叨很煩人，但請(qǐng)你相信，這些痛苦和艱難，都是暫時(shí)的。今天你付出的努力，今天你承受的痛苦，都會(huì)變成你將來(lái)的底氣，變成你將來(lái)輕松生活的資本。

你現(xiàn)在，多刷一道題，多背一個(gè)單詞，多努力一天，將來(lái)，你就能多一份選擇的權(quán)利，就能多一份對(duì)抗生活的底氣，就能多一份輕松生活的資本；你現(xiàn)在，偷的懶，逃的課，敷衍的作業(yè)，將來(lái)，都會(huì)變成生活給你的耳光，都會(huì)變成你一生的遺憾。

我知道，你們很累，每天要面對(duì)堆積如山的試卷，要面對(duì)沒(méi)完沒(méi)了的考試，要面對(duì)父母的嘮叨和老師的督促，有時(shí)候，你們也想放棄，也想好好休息一下。但請(qǐng)你記住，沒(méi)有付出，就沒(méi)有回報(bào)；沒(méi)有努力，就沒(méi)有未來(lái)。

那些考上好高中、好大學(xué)的人，他們也很累，他們也有想放棄的時(shí)候，但他們沒(méi)有放棄，他們咬牙堅(jiān)持了下來(lái)，他們付出了比你更多的努力，所以，他們才能獲得比你更好的未來(lái)。

你可以休息，但請(qǐng)不要放棄；你可以疲憊，但請(qǐng)不要擺爛。請(qǐng)你拼盡全力，考上一所好高中，給自己一個(gè)更好的未來(lái)，給父母一個(gè)滿(mǎn)意的交代。

我也想對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)一句心里話(huà)：我們都知道，你們很焦慮，很無(wú)奈，你們想讓孩子努力學(xué)習(xí)，考上好高中、好大學(xué)，想讓孩子將來(lái)能輕松一點(diǎn)，但你們也心疼孩子，心疼孩子每天熬夜刷題，心疼孩子承受著巨大的壓力。

但請(qǐng)你相信，你的嘮叨，你的督促，你的付出，孩子總有一天會(huì)明白。你現(xiàn)在對(duì)孩子的嚴(yán)格，你現(xiàn)在對(duì)孩子的要求，都是為了孩子的將來(lái)，都是為了讓孩子少走彎路、少吃苦，都是為了讓孩子將來(lái)能輕松一點(diǎn)、幸福一點(diǎn)。

請(qǐng)你多給孩子一點(diǎn)鼓勵(lì)，多給孩子一點(diǎn)理解，多給孩子一點(diǎn)陪伴，不要只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，也要關(guān)注孩子的心態(tài)變化、情緒波動(dòng)，不要給孩子太大的壓力，讓孩子在努力學(xué)習(xí)的同時(shí)，也能感受到你的愛(ài)和溫暖。

我們不求孩子將來(lái)大富大貴，不求孩子將來(lái)功成名就，只求孩子將來(lái)能有一份穩(wěn)定的工作，有一份不錯(cuò)的收入，能輕輕松松生活，能少受一點(diǎn)苦、少走一點(diǎn)彎路，能平安、健康、幸福一生。

這一章，我們深入分析了好高中和普通高中，在師資、學(xué)習(xí)氛圍、資源、升學(xué)率上的差距，也明白了，考上好高中，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，意味著什么。考上好高中，不是為了面子，不是為了爭(zhēng)光，而是為了給孩子的未來(lái)，鋪一條最穩(wěn)、最寬、最省力的路，是為了讓孩子，離好大學(xué)更近一步，是為了讓孩子，將來(lái)能有更多的選擇，能有更好的未來(lái)。

接下來(lái)，我們將進(jìn)入最核心、最現(xiàn)實(shí)、最扎心的部分

考上好大學(xué)和沒(méi)有考上好大學(xué)，

在經(jīng)濟(jì)投資、經(jīng)濟(jì)回報(bào)上，到底有多大的差距？

這種差距，會(huì)如何影響孩子的一生？我們會(huì)用最通俗的語(yǔ)言、最真實(shí)的案例、最直白的對(duì)比，把這些差距，一一呈現(xiàn)在你面前，讓你明白，我們?yōu)槭裁匆幢M全力，考上好高中、好大學(xué)。

三：最現(xiàn)實(shí)的差距

好大學(xué)與普通大學(xué)，

經(jīng)濟(jì)投資和回報(bào)的天壤之別

很多孩子和家長(zhǎng)，都會(huì)有一個(gè)疑問(wèn)：“就算考上了好大學(xué)，又能怎么樣？現(xiàn)在很多大學(xué)生，畢業(yè)之后，工資還不如農(nóng)民工，還不如那些早早輟學(xué)打工的人；就算沒(méi)有考上好大學(xué)，只要肯努力，也能賺很多錢(qián)，也能過(guò)得很好。”

還有很多人，會(huì)喊出“讀書(shū)無(wú)用論”的口號(hào)，說(shuō)“讀書(shū)再多，也不如有個(gè)好爸爸”“讀書(shū)再多，也不如早點(diǎn)出來(lái)打工賺錢(qián)”。

今天，我不想唱高調(diào)，不想說(shuō)“讀書(shū)能改變命運(yùn)”這樣空洞的話(huà)，我只想用最現(xiàn)實(shí)、最直白的方式，告訴你：讀書(shū)有用，考上好大學(xué)，更有用。那些說(shuō)“讀書(shū)無(wú)用”的人，要么是自己沒(méi)有讀過(guò)書(shū)，沒(méi)有體會(huì)過(guò)讀書(shū)的好處；要么是自己讀了書(shū)，卻沒(méi)有努力，沒(méi)有取得成就，只能用“讀書(shū)無(wú)用”來(lái)安慰自己、麻痹自己；要么是有過(guò)人的天賦、極好的運(yùn)氣，或者有強(qiáng)大的家庭背景，不需要靠讀書(shū)，就能過(guò)得很好，但這樣的人，終究是少數(shù)。

我們大多數(shù)人，都是普通人，沒(méi)有過(guò)人的天賦，沒(méi)有極好的運(yùn)氣，沒(méi)有強(qiáng)大的家庭背景，我們唯一能依靠的，就是自己的努力，就是自己的學(xué)歷。學(xué)歷，或許不能決定我們的一生，但它能決定我們的起點(diǎn)，能決定我們的選擇，能決定我們的收入，能決定我們的生活質(zhì)量。

而好大學(xué)和普通大學(xué)的差距，最直接、最現(xiàn)實(shí)的體現(xiàn)，就是經(jīng)濟(jì)投資和經(jīng)濟(jì)回報(bào)的天壤之別。這種差距，不是一點(diǎn)點(diǎn)，而是幾倍、甚至幾十倍的差距；這種差距，會(huì)影響孩子的一生，會(huì)影響孩子的生活質(zhì)量，會(huì)影響孩子的幸福指數(shù)，甚至?xí)绊懞⒆拥南乱淮?/p>

在這里，我先明確一個(gè)概念：我們所說(shuō)的“好大學(xué)”，不是指那些花錢(qián)就能上的民辦院校、專(zhuān)科院校，而是指985、211高校，以及普通一本院校中的優(yōu)質(zhì)院校；我們所說(shuō)的“普通大學(xué)”，是指普通二本院校、三本院校（現(xiàn)在很多省份已經(jīng)合并二本、三本，但差距依然存在）、民辦專(zhuān)科院校、公辦專(zhuān)科院校。

接下來(lái)，我們就從“經(jīng)濟(jì)投資”和“經(jīng)濟(jì)回報(bào)”兩個(gè)方面，深入剖析好大學(xué)和普通大學(xué)的差距，用最真實(shí)的案例、最直白的對(duì)比，讓你看清現(xiàn)實(shí)、認(rèn)清差距。

經(jīng)濟(jì)投資

好大學(xué)的“投入”，

看似多，實(shí)則是“最劃算的投資”

很多家長(zhǎng)，一聽(tīng)到好大學(xué)，就會(huì)想到“花錢(qián)多”——學(xué)費(fèi)貴、生活費(fèi)貴、雜費(fèi)貴，一年下來(lái)，要花很多錢(qián)；而普通大學(xué)，學(xué)費(fèi)便宜、生活費(fèi)便宜，一年下來(lái)，花不了多少錢(qián)。所以，很多家長(zhǎng)，就會(huì)有這樣的想法：“與其花那么多錢(qián)，讓孩子上好好大學(xué)，不如讓孩子上普通大學(xué)，省下來(lái)的錢(qián)，還能給孩子買(mǎi)房、買(mǎi)車(chē)，還能給孩子創(chuàng)業(yè)。”

還有很多孩子，也會(huì)有這樣的想法：“上好好大學(xué)，要花很多錢(qián)，還要花四年時(shí)間，不如早點(diǎn)出來(lái)打工，既能賺錢(qián)，又能積累經(jīng)驗(yàn)，何樂(lè)而不為？”

如果你也有這樣的想法，那我只能告訴你：你太天真了，你只看到了眼前的“投入”，沒(méi)有看到長(zhǎng)遠(yuǎn)的“回報(bào)”；你只看到了普通大學(xué)的“省錢(qián)”，沒(méi)有看到普通大學(xué)的“隱性成本”；你只看到了早早打工的“短期收益”，沒(méi)有看到早早打工的“長(zhǎng)期損失”。

好大學(xué)的“投入”，看似比普通大學(xué)多，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，這是“最劃算的投資”，是“一本萬(wàn)利”的投資；而普通大學(xué)的“投入”，看似少，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，這是“最不劃算的投資”，甚至是“虧本的投資”；早早打工，看似能賺一點(diǎn)錢(qián)，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，這是“最愚蠢的選擇”，會(huì)讓孩子，失去更多的機(jī)會(huì)，失去更好的未來(lái)。

我們先來(lái)看，好大學(xué)和普通大學(xué)，在經(jīng)濟(jì)投資上，到底有多大的差距。這里的“經(jīng)濟(jì)投資”，不僅僅是學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)，還包括時(shí)間成本、機(jī)會(huì)成本、隱性成本。

一、直接投資：學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)的差距

直接投資，就是我們?nèi)庋劭梢?jiàn)的投資，主要包括學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)、雜費(fèi)（住宿費(fèi)、書(shū)本費(fèi)、水電費(fèi)等）。這部分投資，好大學(xué)確實(shí)比普通大學(xué)多，但差距，并沒(méi)有我們想象的那么大；而且，這種差距，在未來(lái)的經(jīng)濟(jì)回報(bào)中，很快就能彌補(bǔ)回來(lái)。

我們先來(lái)看學(xué)費(fèi)的差距（以下數(shù)據(jù)，都是當(dāng)前國(guó)內(nèi)高校的平均學(xué)費(fèi)，不同省份、不同專(zhuān)業(yè)，學(xué)費(fèi)會(huì)有差異，但整體差距不大，僅供參考）：

1. 好大學(xué)的學(xué)費(fèi)：985、211高校，以及普通一本院校，學(xué)費(fèi)大多在4000元-6000元/年，其中，文科專(zhuān)業(yè)（比如漢語(yǔ)言文學(xué)、法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等）學(xué)費(fèi)較低，大多在4000元-5000元/年；理科專(zhuān)業(yè)（比如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等）學(xué)費(fèi)稍高，大多在5000元-6000元/年；工科專(zhuān)業(yè)（比如計(jì)算機(jī)、機(jī)械、土木等）學(xué)費(fèi)最高，大多在5500元-6000元/年。

而且，好大學(xué)的獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金，種類(lèi)多、金額高，只要孩子努力學(xué)習(xí)，成績(jī)優(yōu)秀，就能獲得獎(jiǎng)學(xué)金，甚至能覆蓋全部學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)；就算孩子成績(jī)一般，家庭條件困難，也能申請(qǐng)助學(xué)金、助學(xué)貸款，不會(huì)因?yàn)閷W(xué)費(fèi)、生活費(fèi)，而影響孩子的學(xué)業(yè)。

比如，985、211高校的國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金，金額是8000元/年，每年評(píng)選一次，只要孩子成績(jī)優(yōu)秀、綜合素質(zhì)高，就能申請(qǐng)；國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金，金額是5000元/年，主要面向家庭經(jīng)濟(jì)困難、成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生；國(guó)家助學(xué)金，分為三個(gè)等級(jí)，分別是4400元/年、3300元/年、2200元/年，只要家庭經(jīng)濟(jì)困難，就能申請(qǐng)；除此之外，好大學(xué)還有很多校級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金、企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金，金額從1000元到10000元不等，只要孩子努力，就能獲得。

2. 普通大學(xué)的學(xué)費(fèi)：普通二本院校，學(xué)費(fèi)大多在5000元-8000元/年；民辦二本院校（原三本院校），學(xué)費(fèi)大多在15000元-35000元/年；公辦專(zhuān)科院校，學(xué)費(fèi)大多在5000元-7000元/年；民辦專(zhuān)科院校，學(xué)費(fèi)大多在10000元-40000元/年。

而且，普通大學(xué)的獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金，種類(lèi)少、金額低，覆蓋范圍小，很多孩子，就算努力學(xué)習(xí)，也很難獲得獎(jiǎng)學(xué)金；就算家庭條件困難，申請(qǐng)助學(xué)金、助學(xué)貸款，也會(huì)受到很多限制，很難覆蓋全部學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)。

比如，普通二本院校的國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家助學(xué)金，和好大學(xué)一樣，但評(píng)選比例，比好大學(xué)低很多，很多班級(jí)，一年都評(píng)不上一個(gè)國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金；校級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金、企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金，種類(lèi)很少，金額也很低，大多在500元-2000元不等，很難給孩子的學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)，帶來(lái)太大的幫助。

民辦院校（民辦二本、民辦專(zhuān)科）的獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金，更是少得可憐，很多民辦院校，甚至沒(méi)有校級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金、企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金，只有國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家助學(xué)金，而且評(píng)選比例，比普通公辦二本院校還要低，很多孩子，根本沒(méi)有機(jī)會(huì)獲得。

我們來(lái)算一筆賬，

看看四年下來(lái)，好大學(xué)和普通大學(xué)，在學(xué)費(fèi)上的差距（按平均學(xué)費(fèi)計(jì)算）：

好大學(xué)（985、211、普通一本）：平均學(xué)費(fèi)5000元/年，四年學(xué)費(fèi)，總共是20000元；如果孩子能獲得國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金（5000元/年），四年就能獲得20000元，剛好覆蓋全部學(xué)費(fèi)；如果孩子能獲得國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金（8000元/年），四年就能獲得32000元，不僅能覆蓋全部學(xué)費(fèi)，還能補(bǔ)貼一部分生活費(fèi)。

普通二本院校：平均學(xué)費(fèi)6500元/年，四年學(xué)費(fèi)，總共是26000元；如果孩子能獲得國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金，四年20000元，還需要自己承擔(dān)6000元學(xué)費(fèi)；如果孩子不能獲得獎(jiǎng)學(xué)金，四年學(xué)費(fèi)，全部需要自己承擔(dān)，而且，還需要承擔(dān)生活費(fèi)、雜費(fèi)。

民辦二本院校：平均學(xué)費(fèi)20000元/年，四年學(xué)費(fèi)，總共是80000元；就算孩子能獲得國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金，四年20000元，還需要自己承擔(dān)60000元學(xué)費(fèi)；如果孩子不能獲得獎(jiǎng)學(xué)金，四年學(xué)費(fèi)，全部需要自己承擔(dān)，再加上生活費(fèi)、雜費(fèi)，四年下來(lái)，至少需要10萬(wàn)元。

公辦專(zhuān)科院校：平均學(xué)費(fèi)6000元/年，三年學(xué)費(fèi)（專(zhuān)科大多是三年制），總共是18000元；民辦專(zhuān)科院校：平均學(xué)費(fèi)15000元/年，三年學(xué)費(fèi)，總共是45000元。

從學(xué)費(fèi)來(lái)看，好大學(xué)（985、211、普通一本）的學(xué)費(fèi)，不僅不比普通二本院校、專(zhuān)科院校貴，反而比民辦院校（民辦二本、民辦專(zhuān)科）便宜很多；而且，好大學(xué)的獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金，能大大減輕家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，很多孩子，甚至能做到“零學(xué)費(fèi)”上大學(xué)。

接下來(lái)，我們來(lái)看生活費(fèi)的差距。生活費(fèi)，主要包括伙食費(fèi)、住宿費(fèi)、書(shū)本費(fèi)、水電費(fèi)、交通費(fèi)、通訊費(fèi)、日用品費(fèi)等，這部分費(fèi)用，和大學(xué)的地理位置、孩子的消費(fèi)習(xí)慣有關(guān)，和大學(xué)的“好壞”，沒(méi)有太大的關(guān)系。

一般來(lái)說(shuō)，一線(xiàn)城市（比如北京、上海、廣州、深圳）的大學(xué)，生活費(fèi)大多在1500元-2500元/月；新一線(xiàn)城市、二線(xiàn)城市的大學(xué)，生活費(fèi)大多在1200元-2000元/月；三線(xiàn)城市、四線(xiàn)城市的大學(xué)，生活費(fèi)大多在800元-1500元/月。

無(wú)論是好大學(xué)，還是普通大學(xué)，只要在同一個(gè)城市，生活費(fèi)的差距，都不會(huì)太大；而且，孩子的消費(fèi)習(xí)慣，才是決定生活費(fèi)多少的關(guān)鍵——懂事、節(jié)儉的孩子，就算在一線(xiàn)城市，每個(gè)月1500元，也能過(guò)得很好；不懂事、鋪張浪費(fèi)的孩子，就算在三線(xiàn)城市，每個(gè)月2000元，也不夠花。

從直接投資（學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)）來(lái)看，好大學(xué)的“投入”，不僅不比普通大學(xué)多，反而比很多普通大學(xué)（尤其是民辦院校）便宜很多；而且，好大學(xué)的獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金，能大大減輕家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，是“最劃算的投資”。

二、隱性投資：時(shí)間成本、機(jī)會(huì)成本的差距

除了直接投資，還有一種投資，我們很容易忽略，但這種投資，比直接投資，更重要、更珍貴，那就是——時(shí)間成本和機(jī)會(huì)成本。

時(shí)間，是最珍貴的財(cái)富，一旦失去，就再也找不回來(lái)了；機(jī)會(huì)，是最難得的幸運(yùn)，一旦錯(cuò)過(guò)，就再也沒(méi)有重來(lái)的機(jī)會(huì)。好大學(xué)和普通大學(xué)，在時(shí)間成本、機(jī)會(huì)成本上的差距，比直接投資的差距，更大、更明顯，這種差距，會(huì)影響孩子的一生，會(huì)讓孩子，失去很多寶貴的機(jī)會(huì)，失去更好的未來(lái)。

1. 時(shí)間成本的差距

時(shí)間成本，就是孩子，在大學(xué)期間，花費(fèi)的時(shí)間，以及這些時(shí)間，能創(chuàng)造的價(jià)值。

好大學(xué)的孩子，四年時(shí)間，都在努力學(xué)習(xí)、提升自己——他們認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真刷題，努力掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能；他們參加各種學(xué)科競(jìng)賽、研學(xué)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提升自己的綜合素質(zhì)、溝通能力、協(xié)作能力；他們考取各種證書(shū)（比如英語(yǔ)四六級(jí)證書(shū)、計(jì)算機(jī)等級(jí)證書(shū)、專(zhuān)業(yè)資格證書(shū)等），為自己將來(lái)的就業(yè)，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；他們考研、考公、考編，為自己將來(lái)的發(fā)展，爭(zhēng)取更多的機(jī)會(huì)。

好大學(xué)的孩子，四年時(shí)間，每一分、每一秒，都在努力提升自己，都在為自己的未來(lái)，積累資本；他們的時(shí)間，都花在了有意義的事情上，都能創(chuàng)造出巨大的價(jià)值。

而普通大學(xué)的孩子，四年時(shí)間，大多在渾渾噩噩、無(wú)所事事中度過(guò)——他們上課睡覺(jué)、玩手機(jī)、閑聊打鬧，不認(rèn)真聽(tīng)課、不努力學(xué)習(xí)，根本沒(méi)有掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能；他們不參加任何活動(dòng)，不考取任何證書(shū)，每天就是吃喝玩樂(lè)、虛度光陰；他們沒(méi)有目標(biāo)、沒(méi)有追求，不知道自己將來(lái)要做什么，不知道自己要付出多少努力，才能擁有更好的未來(lái)。

普通大學(xué)的孩子，四年時(shí)間，每一分、每一秒，都在浪費(fèi)自己的青春，都在浪費(fèi)自己的時(shí)間；他們的時(shí)間，沒(méi)有花在有意義的事情上，沒(méi)有創(chuàng)造出任何價(jià)值，反而，還養(yǎng)成了懶惰、拖延、擺爛的壞習(xí)慣。

我們來(lái)舉一個(gè)真實(shí)的例子，看看好大學(xué)和普通大學(xué)的孩子，在時(shí)間成本上的差距：

兩個(gè)孩子，同年考上大學(xué)，一個(gè)考上了985高校的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)，一個(gè)考上了民辦專(zhuān)科院校的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)。

985高校的那個(gè)孩子，四年時(shí)間，努力學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，掌握了扎實(shí)的計(jì)算機(jī)技能；他參加了全國(guó)計(jì)算機(jī)競(jìng)賽，獲得了二等獎(jiǎng)；他考取了英語(yǔ)六級(jí)證書(shū)、計(jì)算機(jī)二級(jí)證書(shū)、軟件工程師證書(shū)；他利用課余時(shí)間，在一家互聯(lián)網(wǎng)公司實(shí)習(xí)，積累了豐富的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；他考上了本校的研究生，繼續(xù)深造。

四年時(shí)間，他不僅掌握了專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能，提升了自己的綜合素質(zhì)，還積累了實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、考取了各種證書(shū)，為自己將來(lái)的就業(yè)，打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；他的四年時(shí)間，創(chuàng)造出了巨大的價(jià)值，為自己的未來(lái)，鋪好了路。

而民辦專(zhuān)科院校的那個(gè)孩子，三年時(shí)間（專(zhuān)科三年制），每天上課睡覺(jué)、玩手機(jī)、打游戲，不認(rèn)真聽(tīng)課、不努力學(xué)習(xí)，根本沒(méi)有掌握計(jì)算機(jī)技能；他沒(méi)有參加任何活動(dòng)，沒(méi)有考取任何證書(shū)；他利用課余時(shí)間，要么在宿舍打游戲，要么出去吃喝玩樂(lè)，沒(méi)有積累任何實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；他畢業(yè)之后，沒(méi)有任何競(jìng)爭(zhēng)力，只能找一份底層的工作。

三年時(shí)間，他沒(méi)有掌握任何知識(shí)、任何技能，沒(méi)有提升自己的綜合素質(zhì)，沒(méi)有積累任何實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，反而，還養(yǎng)成了懶惰、拖延、擺爛的壞習(xí)慣；他的三年時(shí)間，沒(méi)有創(chuàng)造出任何價(jià)值，反而，還浪費(fèi)了自己的青春，浪費(fèi)了自己的時(shí)間。

這就是時(shí)間成本的差距——好大學(xué)的孩子，利用四年時(shí)間，努力提升自己，創(chuàng)造出巨大的價(jià)值；普通大學(xué)的孩子，利用三年、四年時(shí)間，虛度光陰，浪費(fèi)自己的青春，沒(méi)有創(chuàng)造出任何價(jià)值。這種差距，不是靠“后悔”就能彌補(bǔ)的，不是靠“努力”就能跨越的，一旦錯(cuò)過(guò)，就再也沒(méi)有重來(lái)的機(jī)會(huì)。

2. 機(jī)會(huì)成本的差距

機(jī)會(huì)成本，就是孩子，因?yàn)檫x擇了某一所大學(xué)，而錯(cuò)過(guò)的其他機(jī)會(huì)，以及這些機(jī)會(huì)，能給孩子帶來(lái)的價(jià)值。

好大學(xué)的孩子，擁有太多普通大學(xué)孩子，無(wú)法企及的機(jī)會(huì)——他們有機(jī)會(huì)，參加名牌大學(xué)的研究生推免（很多985、211高校，都有研究生推免資格，孩子只要成績(jī)優(yōu)秀，就能直接推免讀研，不用參加研究生考試）；他們有機(jī)會(huì)，參加名牌大學(xué)的“冬令營(yíng)”“夏令營(yíng)”，獲得降分錄取、直接錄取的機(jī)會(huì)；他們有機(jī)會(huì)，進(jìn)入世界500強(qiáng)企業(yè)、國(guó)企、央企、事業(yè)單位實(shí)習(xí)、工作，獲得更好的發(fā)展機(jī)會(huì)；他們有機(jī)會(huì)，接觸到各行各業(yè)的精英，積累優(yōu)質(zhì)的人脈資源；他們有機(jī)會(huì)，獲得更多的創(chuàng)業(yè)扶持、更多的發(fā)展資源，實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。

這些機(jī)會(huì)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，是非常珍貴的，是能改變孩子一生的；這些機(jī)會(huì)，普通大學(xué)的孩子，根本沒(méi)有機(jī)會(huì)接觸到，根本沒(méi)有機(jī)會(huì)獲得。

而普通大學(xué)的孩子，因?yàn)檫x擇了普通大學(xué)，錯(cuò)過(guò)了太多寶貴的機(jī)會(huì)——他們沒(méi)有機(jī)會(huì)，參加研究生推免，只能靠自己，參加研究生考試，而且，考上名牌大學(xué)研究生的概率，非常低；他們沒(méi)有機(jī)會(huì)，參加名牌大學(xué)的“冬令營(yíng)”“夏令營(yíng)”，沒(méi)有機(jī)會(huì)獲得降分錄取、直接錄取的機(jī)會(huì)；他們沒(méi)有機(jī)會(huì)，進(jìn)入世界500強(qiáng)企業(yè)、國(guó)企、央企、事業(yè)單位實(shí)習(xí)、工作，只能找一份底層的工作，沒(méi)有更好的發(fā)展機(jī)會(huì)；他們沒(méi)有機(jī)會(huì)，接觸到各行各業(yè)的精英，只能積累一些普通的人脈資源，很難給自己的未來(lái)，帶來(lái)太大的幫助；他們沒(méi)有機(jī)會(huì)，獲得更多的創(chuàng)業(yè)扶持、更多的發(fā)展資源，很難實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。

我們來(lái)舉一個(gè)真實(shí)的例子，

看看好大學(xué)和普通大學(xué)的孩子，

在機(jī)會(huì)成本上的差距：

兩個(gè)孩子，智商、能力都差不多，同年參加高考，一個(gè)考上了211高校的經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)，一個(gè)考上了普通二本院校的經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)。

211高校的那個(gè)孩子，大學(xué)期間，成績(jī)優(yōu)秀，獲得了學(xué)校的研究生推免資格，直接推免到了一所985高校，攻讀經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士學(xué)位；他大學(xué)期間，參加了學(xué)校組織的“冬令營(yíng)”，獲得了一所名牌大學(xué)的降分錄取機(jī)會(huì)；他利用課余時(shí)間，在一家國(guó)企實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)結(jié)束后，直接被國(guó)企錄用，獲得了一份穩(wěn)定、高薪的工作；他大學(xué)期間，認(rèn)識(shí)了很多優(yōu)秀的同學(xué)、老師，積累了優(yōu)質(zhì)的人脈資源，這些人脈資源，在他將來(lái)的工作、生活中，給了他很大的幫助。

他因?yàn)檫x擇了211高校，獲得了太多寶貴的機(jī)會(huì)，這些機(jī)會(huì)，讓他少走了很多彎路，讓他的未來(lái)，變得更加光明、更加順利；他錯(cuò)過(guò)的，只是一些無(wú)關(guān)緊要的機(jī)會(huì)，而他獲得的，卻是能改變自己一生的機(jī)會(huì)。

而普通二本院校的那個(gè)孩子，大學(xué)期間，成績(jī)一般，沒(méi)有獲得研究生推免資格，他參加了研究生考試，但考了兩次，都沒(méi)有考上名牌大學(xué)的研究生，最后，只能考上一所普通二本院校的研究生；他沒(méi)有機(jī)會(huì)，參加名牌大學(xué)的“冬令營(yíng)”“夏令營(yíng)”，沒(méi)有機(jī)會(huì)獲得降分錄取、直接錄取的機(jī)會(huì)；他利用課余時(shí)間，找了很多實(shí)習(xí)工作，但都是一些底層的實(shí)習(xí)工作，沒(méi)有機(jī)會(huì)，進(jìn)入國(guó)企、央企、世界500強(qiáng)企業(yè)實(shí)習(xí)；他大學(xué)期間，認(rèn)識(shí)的同學(xué)、老師，大多和他一樣，沒(méi)有太多的競(jìng)爭(zhēng)力，很難給自己的未來(lái)，帶來(lái)太大的幫助。

他因?yàn)檫x擇了普通二本院校，錯(cuò)過(guò)了太多寶貴的機(jī)會(huì)，這些機(jī)會(huì)，一旦錯(cuò)過(guò)，就再也沒(méi)有重來(lái)的機(jī)會(huì)；他獲得的，只是一些無(wú)關(guān)緊要的機(jī)會(huì)，而他錯(cuò)過(guò)的，卻是能改變自己一生的機(jī)會(huì)。

這就是機(jī)會(huì)成本的差距——好大學(xué)的孩子，能獲得太多普通大學(xué)孩子，無(wú)法企及的機(jī)會(huì)，這些機(jī)會(huì)，能改變孩子的一生；普通大學(xué)的孩子，因?yàn)檫x擇了普通大學(xué)，錯(cuò)過(guò)了太多寶貴的機(jī)會(huì)，這些機(jī)會(huì)，一旦錯(cuò)過(guò)，就再也沒(méi)有重來(lái)的機(jī)會(huì)。

很多家長(zhǎng)，只看到了好大學(xué)的“直接投資”，沒(méi)有看到好大學(xué)的“隱性投資”；只看到了普通大學(xué)的“省錢(qián)”，沒(méi)有看到普通大學(xué)的“隱性成本”。他們以為，讓孩子上普通大學(xué)，能省很多錢(qián)，能讓孩子，早點(diǎn)出來(lái)打工賺錢(qián)，但他們不知道，這樣的選擇，會(huì)讓孩子，錯(cuò)過(guò)太多寶貴的機(jī)會(huì)，會(huì)讓孩子，失去更好的未來(lái)，會(huì)讓孩子，將來(lái)付出更多的努力，承受更多的艱辛。

在這里，我想告訴所有家長(zhǎng)：給孩子投資教育，給孩子投資好大學(xué)，從來(lái)都不是“虧本的買(mǎi)賣(mài)”，而是“最劃算的投資”。這種投資，看似需要花費(fèi)很多錢(qián)、很多時(shí)間，但它能給孩子，帶來(lái)太多的機(jī)會(huì)，能給孩子，帶來(lái)巨大的經(jīng)濟(jì)回報(bào)，能給孩子，帶來(lái)更好的未來(lái)。

我們今天，給孩子多花一點(diǎn)錢(qián)，多花一點(diǎn)時(shí)間，讓孩子考上好高中、好大學(xué)，就是給孩子的未來(lái)，多一份保障，就是讓孩子，將來(lái)能少走一點(diǎn)彎路、少吃一點(diǎn)苦，就是讓孩子，將來(lái)能輕松一點(diǎn)、幸福一點(diǎn)。

經(jīng)濟(jì)回報(bào)

好大學(xué)的“回報(bào)”，

是普通大學(xué)的幾倍甚至幾百、幾萬(wàn)倍

如果說(shuō)，經(jīng)濟(jì)投資，是我們給孩子的“付出”，那么，經(jīng)濟(jì)回報(bào)，就是孩子，給我們的“回報(bào)”，就是孩子，給自己的“回報(bào)”。

好大學(xué)和普通大學(xué)，在經(jīng)濟(jì)回報(bào)上的差距，比經(jīng)濟(jì)投資的差距，更大、更明顯、更扎心。這種差距，不僅僅是月薪的差距，更是年薪的差距、終身收入的差距、財(cái)富積累的差距；這種差距，會(huì)影響孩子的一生，會(huì)影響孩子的生活質(zhì)量，會(huì)影響孩子的幸福指數(shù)，甚至?xí)绊懞⒆拥南乱淮?/p>

很多人，會(huì)說(shuō)“現(xiàn)在很多大學(xué)生，畢業(yè)之后，工資還不如農(nóng)民工”，但我必須告訴你：那些畢業(yè)之后，工資不如農(nóng)民工的大學(xué)生，大多是普通大學(xué)、專(zhuān)科院校畢業(yè)的學(xué)生，大多是沒(méi)有努力學(xué)習(xí)、沒(méi)有掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)、沒(méi)有提升自己綜合素質(zhì)的學(xué)生；而好大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生，畢業(yè)之后，工資大多很高，大多能獲得一份穩(wěn)定、高薪的工作，大多能快速積累財(cái)富，大多能輕松生活。

我們用最真實(shí)的案例、最直白的對(duì)比，來(lái)看看好大學(xué)和普通大學(xué)，在經(jīng)濟(jì)回報(bào)上，到底有多大的差距。這些案例，都是我身邊，真實(shí)發(fā)生的事情，沒(méi)有任何虛假成分，或許，能讓你，看清現(xiàn)實(shí)、認(rèn)清差距。

一、案例一：

985高校畢業(yè)生 vs 民辦專(zhuān)科畢業(yè)生（同專(zhuān)業(yè)、同城市）

兩個(gè)孩子，都是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)，同年畢業(yè)，都在一線(xiàn)城市（上海）找工作，一個(gè)是985高校畢業(yè)生，一個(gè)是民辦專(zhuān)科畢業(yè)生。

先看985高校畢業(yè)生的經(jīng)濟(jì)回報(bào)：

大學(xué)期間，他努力學(xué)習(xí)，掌握了扎實(shí)的計(jì)算機(jī)技能，考取了英語(yǔ)六級(jí)證書(shū)、計(jì)算機(jī)二級(jí)證書(shū)、軟件工程師證書(shū)，參加了全國(guó)計(jì)算機(jī)競(jìng)賽，獲得了三等獎(jiǎng)，利用課余時(shí)間，在一家互聯(lián)網(wǎng)大廠實(shí)習(xí)，積累了豐富的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

畢業(yè)之后，他憑借自己的學(xué)歷、專(zhuān)業(yè)技能、實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，順利進(jìn)入了一家互聯(lián)網(wǎng)大廠（比如阿里、騰訊、字節(jié)跳動(dòng)），擔(dān)任軟件工程師，月薪是18000元，加上績(jī)效、獎(jiǎng)金，年薪大概在25萬(wàn)元左右。

工作一年之后，他因?yàn)楣ぷ鞅憩F(xiàn)優(yōu)秀，被提拔為小組負(fù)責(zé)人，月薪漲到了25000元，年薪大概在35萬(wàn)元左右；工作三年之后，他被提拔為部門(mén)主管，月薪漲到了40000元，年薪大概在60萬(wàn)元左右；工作五年之后，他成為了公司的技術(shù)骨干，月薪漲到了60000元，年薪大概在100萬(wàn)元左右。

而且，互聯(lián)網(wǎng)大廠，福利待遇非常好，五險(xiǎn)一金（按最高比例繳納）、年終獎(jiǎng)、帶薪年假、節(jié)日福利、餐補(bǔ)、房補(bǔ)，應(yīng)有盡有；他工作五年之后，憑借自己的努力，在上海，付了一套房子的首付，買(mǎi)了一輛車(chē)，實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)獨(dú)立，不僅能養(yǎng)活自己，還能贍養(yǎng)父母、照顧家庭，生活過(guò)得輕松、幸福。

再看民辦專(zhuān)科畢業(yè)生的經(jīng)濟(jì)回報(bào)：

大學(xué)期間，他每天上課睡覺(jué)、玩手機(jī)、打游戲，不認(rèn)真聽(tīng)課、不努力學(xué)習(xí)，沒(méi)有掌握任何計(jì)算機(jī)技能，沒(méi)有考取任何證書(shū)，沒(méi)有參加任何活動(dòng)，沒(méi)有積累任何實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，三年時(shí)間，虛度光陰，一事無(wú)成。

畢業(yè)之后，他因?yàn)閷W(xué)歷低、沒(méi)有專(zhuān)業(yè)技能、沒(méi)有實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，很難找到一份像樣的工作，只能找一些底層的工作，比如網(wǎng)吧網(wǎng)管、電腦維修員、流水線(xiàn)工人，月薪只有5000元左右，加上績(jī)效、獎(jiǎng)金，年薪大概在6萬(wàn)元左右。

工作一年之后，他的工資，沒(méi)有任何上漲，依然是5000元左右；工作三年之后，他的工資，稍微上漲了一點(diǎn)，漲到了6000元左右，年薪大概在7.2萬(wàn)元左右；工作五年之后，他的工資，漲到了7000元左右，年薪大概在8.4萬(wàn)元左右。

而且，他的工作，沒(méi)有任何福利待遇，沒(méi)有五險(xiǎn)一金，沒(méi)有年終獎(jiǎng)，沒(méi)有帶薪年假，沒(méi)有節(jié)日福利，每天起早貪黑，干著最苦、最累、最卑微的活，不僅要養(yǎng)活自己，還要承受巨大的生活壓力，很難贍養(yǎng)父母、照顧家庭，生活過(guò)得非常艱難、非常辛苦。

我們來(lái)算一筆賬，看看五年下來(lái)，兩個(gè)人的經(jīng)濟(jì)回報(bào)，差距有多大：

985高校畢業(yè)生，五年總收入，大概在25+35+60+100+100=320萬(wàn)元左右；扣除生活費(fèi)（按2000元/月計(jì)算，五年生活費(fèi)，大概是12萬(wàn)元），五年凈收入，大概在308萬(wàn)元左右；他還能在上海，付一套房子的首付，買(mǎi)一輛車(chē)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)獨(dú)立。

民辦專(zhuān)科畢業(yè)生，五年總收入，大概在6+6+7.2+8.4+8.4=36萬(wàn)元左右；扣除生活費(fèi)（按2000元/月計(jì)算，五年生活費(fèi)，大概是12萬(wàn)元），五年凈收入，大概在24萬(wàn)元左右；他不僅不能實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)獨(dú)立，還要承受巨大的生活壓力，很難贍養(yǎng)父母、照顧家庭。

五年時(shí)間，兩個(gè)人的經(jīng)濟(jì)回報(bào)，差距高達(dá)284萬(wàn)元；

而且，這種差距，還在不斷擴(kuò)大——985高校畢業(yè)生，隨著工作經(jīng)驗(yàn)的積累、能力的提升，工資會(huì)越來(lái)越高，經(jīng)濟(jì)回報(bào)會(huì)越來(lái)越多；而民辦專(zhuān)科畢業(yè)生，工資上漲緩慢，經(jīng)濟(jì)回報(bào)，很難有太大的提升。

這就是差距，赤裸裸的差距，不是靠“努力”就能輕易彌補(bǔ)的，不是靠“運(yùn)氣”就能輕易跨越的。這種差距，源于學(xué)歷的差距，源于大學(xué)的差距，源于高中的差距；這種差距，會(huì)影響孩子的一生，會(huì)讓孩子，過(guò)上完全不同的生活。

二、案例二：

211高校畢業(yè)生 vs 普通二本畢業(yè)生（同專(zhuān)業(yè)、同城市）

兩個(gè)孩子，都是會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)，同年畢業(yè)，都在新一線(xiàn)城市（杭州）找工作，一個(gè)是211高校畢業(yè)生，一個(gè)是普通二本畢業(yè)生。

先看211高校畢業(yè)生的經(jīng)濟(jì)回報(bào)：

大學(xué)期間，他努力學(xué)習(xí)，掌握了扎實(shí)的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能，考取了英語(yǔ)六級(jí)證書(shū)、計(jì)算機(jī)二級(jí)證書(shū)、初級(jí)會(huì)計(jì)資格證書(shū)、中級(jí)會(huì)計(jì)資格證書(shū)，利用課余時(shí)間，在一家知名會(huì)計(jì)師事務(wù)所實(shí)習(xí)，積累了豐富的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

畢業(yè)之后，他憑借自己的學(xué)歷、專(zhuān)業(yè)技能、實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，順利進(jìn)入了一家知名會(huì)計(jì)師事務(wù)所（比如普華永道、德勤、畢馬威、安永），擔(dān)任會(huì)計(jì)，月薪是12000元，加上績(jī)效、獎(jiǎng)金，年薪大概在18萬(wàn)元左右。

工作一年之后，他因?yàn)楣ぷ鞅憩F(xiàn)優(yōu)秀，工資漲到了15000元，年薪大概在22萬(wàn)元左右；工作三年之后，他考取了注冊(cè)會(huì)計(jì)師證書(shū)，被提拔為項(xiàng)目經(jīng)理，月薪漲到了25000元，年薪大概在40萬(wàn)元左右；工作五年之后，他成為了會(huì)計(jì)師事務(wù)所的部門(mén)經(jīng)理，月薪漲到了40000元，年薪大概在70萬(wàn)元左右。

而且，知名會(huì)計(jì)師事務(wù)所，福利待遇非常好，五險(xiǎn)一金（按最高比例繳納）、年終獎(jiǎng)、帶薪年假、節(jié)日福利、餐補(bǔ)、房補(bǔ)，應(yīng)有盡有；他工作五年之后，憑借自己的努力，在杭州，付了一套房子的首付，買(mǎi)了一輛車(chē)，實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)獨(dú)立，能輕松贍養(yǎng)父母、照顧家庭，生活過(guò)得輕松、幸福。

再看普通二本畢業(yè)生的經(jīng)濟(jì)回報(bào)：

大學(xué)期間，他雖然也努力學(xué)習(xí)，但因?yàn)闆](méi)有好的師資、沒(méi)有好的學(xué)習(xí)氛圍、沒(méi)有好的資源，沒(méi)有掌握扎實(shí)的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能，只考取了英語(yǔ)四級(jí)證書(shū)、計(jì)算機(jī)一級(jí)證書(shū)、初級(jí)會(huì)計(jì)資格證書(shū)，沒(méi)有積累任何實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

畢業(yè)之后，他因?yàn)閷W(xué)歷一般、專(zhuān)業(yè)技能一般、沒(méi)有實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，很難進(jìn)入知名會(huì)計(jì)師事務(wù)所、國(guó)企、央企，只能進(jìn)入一家小型企業(yè)，擔(dān)任會(huì)計(jì)助理，月薪是6000元，加上績(jī)效、獎(jiǎng)金，年薪大概在8萬(wàn)元左右。

工作一年之后，他的工資，漲到了7000元，年薪大概在9萬(wàn)元左右；工作三年之后，他考取了中級(jí)會(huì)計(jì)資格證書(shū)，工資漲到了9000元，年薪大概在12萬(wàn)元左右；工作五年之后，他成為了小型企業(yè)的會(huì)計(jì)主管，工資漲到了12000元，年薪大概在18萬(wàn)元左右。

而且，小型企業(yè)，福利待遇非常差，五險(xiǎn)一金，按最低比例繳納，甚至有的企業(yè)，不繳納五險(xiǎn)一金；沒(méi)有年終獎(jiǎng)，沒(méi)有帶薪年假，節(jié)日福利，也只有一點(diǎn)點(diǎn)；他每天起早貪黑，干著繁瑣、辛苦的工作，承受著巨大的生活壓力，雖然能養(yǎng)活自己，但很難贍養(yǎng)父母、照顧家庭，生活過(guò)得非常艱難、非常辛苦。

我們來(lái)算一筆賬，看看五年下來(lái)，兩個(gè)人的經(jīng)濟(jì)回報(bào)，差距有多大：

211高校畢業(yè)生，五年總收入，大概在18+22+40+70+70=220萬(wàn)元左右；扣除生活費(fèi)（按1800元/月計(jì)算，五年生活費(fèi)，大概是10.8萬(wàn)元），五年凈收入，大概在209.2萬(wàn)元左右；他還能在杭州，付一套房子的首付，買(mǎi)一輛車(chē)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)獨(dú)立。

普通二本畢業(yè)生，五年總收入，大概在8+9+12+18+18=65萬(wàn)元左右；扣除生活費(fèi)（按1800元/月計(jì)算，五年生活費(fèi)，大概是10.8萬(wàn)元），五年凈收入，大概在54.2萬(wàn)元左右；他雖然能實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)獨(dú)立，但很難贍養(yǎng)父母、照顧家庭，很難擁有高質(zhì)量的生活。

五年時(shí)間，兩個(gè)人的經(jīng)濟(jì)回報(bào)，差距高達(dá)155萬(wàn)元；而且，這種差距，還在不斷擴(kuò)大——211高校畢業(yè)生，隨著工作經(jīng)驗(yàn)的積累、證書(shū)的考取、能力的提升，工資會(huì)越來(lái)越高，經(jīng)濟(jì)回報(bào)會(huì)越來(lái)越多；而普通二本畢業(yè)生，工資上漲緩慢，經(jīng)濟(jì)回報(bào)，很難有太大的提升。

這就是差距，赤裸裸的差距。很多普通二本畢業(yè)生，努力了一輩子，賺的錢(qián)，還不如211高校畢業(yè)生，幾年賺的錢(qián)；很多普通二本畢業(yè)生，一輩子，都在為生計(jì)奔波勞碌，都在承受生活的苦，而211高校畢業(yè)生，卻能輕松生活，能擁有高質(zhì)量的生活。

三、案例三：

普通一本畢業(yè)生 vs 公辦專(zhuān)科畢業(yè)生（不同專(zhuān)業(yè)、同城市）

兩個(gè)孩子，同年畢業(yè)，都在二線(xiàn)城市（武漢）找工作，一個(gè)是普通一本院校的漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生，一個(gè)是公辦專(zhuān)科院校的機(jī)電專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生。

很多人，會(huì)說(shuō)“專(zhuān)科院校的機(jī)電專(zhuān)業(yè)，就業(yè)好、工資高，比普通一本院校的漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)，更有前途”，但我必須告訴你：這種說(shuō)法，只說(shuō)對(duì)了一半。專(zhuān)科院校的機(jī)電專(zhuān)業(yè)，確實(shí)就業(yè)好，容易找到工作，但工資不高，發(fā)展空間小；而普通一本院校的漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)，雖然就業(yè)壓力大一點(diǎn)，但工資高，發(fā)展空間大，經(jīng)濟(jì)回報(bào)，比專(zhuān)科院校的機(jī)電專(zhuān)業(yè)，高很多。

先看普通一本院校漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的經(jīng)濟(jì)回報(bào)：

大學(xué)期間，他努力學(xué)習(xí)，掌握了扎實(shí)的漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能，考取了英語(yǔ)六級(jí)證書(shū)、計(jì)算機(jī)二級(jí)證書(shū)、教師資格證書(shū)、普通話(huà)一級(jí)乙等證書(shū)，利用課余時(shí)間，在一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)，積累了豐富的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

畢業(yè)之后，他憑借自己的學(xué)歷、專(zhuān)業(yè)技能、實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，順利進(jìn)入了一家知名培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，擔(dān)任語(yǔ)文老師，月薪是10000元，加上績(jī)效、獎(jiǎng)金，年薪大概在15萬(wàn)元左右。

工作一年之后，他因?yàn)楣ぷ鞅憩F(xiàn)優(yōu)秀，工資漲到了13000元，年薪大概在20萬(wàn)元左右；工作三年之后，他成為了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)，月薪漲到了20000元，年薪大概在35萬(wàn)元左右；工作五年之后，他成為了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的副校長(zhǎng)，月薪漲到了35000元，年薪大概在60萬(wàn)元左右。

而且，知名培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，福利待遇非常好，五險(xiǎn)一金（按最高比例繳納）、年終獎(jiǎng)、帶薪年假、節(jié)日福利、餐補(bǔ)、房補(bǔ)，應(yīng)有盡有；他工作五年之后，憑借自己的努力，在武漢，付了一套房子的首付，買(mǎi)了一輛車(chē)，實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)獨(dú)立，能輕松贍養(yǎng)父母、照顧家庭，生活過(guò)得輕松、幸福。

再看公辦專(zhuān)科院校機(jī)電專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的經(jīng)濟(jì)回報(bào)：

大學(xué)期間，他努力學(xué)習(xí)，掌握了一些基礎(chǔ)的機(jī)電專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能，考取了計(jì)算機(jī)一級(jí)證書(shū)、機(jī)電專(zhuān)業(yè)資格證書(shū)，沒(méi)有積累任何實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

畢業(yè)之后，他憑借自己的專(zhuān)業(yè)技能，順利進(jìn)入了一家工廠，擔(dān)任機(jī)電維修工，月薪是7000元，加上績(jī)效、獎(jiǎng)金，年薪大概在9萬(wàn)元左右。

工作一年之后，他的工資，漲到了8000元，年薪大概在10萬(wàn)元左右；工作三年之后，他成為了工廠的機(jī)電維修組長(zhǎng)，工資漲到了10000元，年薪大概在14萬(wàn)元左右；工作五年之后，他成為了工廠的機(jī)電維修主管，工資漲到了12000元，年薪大概在18萬(wàn)元左右。

而且，工廠的福利待遇，一般，五險(xiǎn)一金，按最低比例繳納；年終獎(jiǎng)，很少，只有一個(gè)月的工資；帶薪年假，只有幾天；節(jié)日福利，也只有一點(diǎn)點(diǎn)；他每天起早貪黑，干著最苦、最累、最臟的活，承受著巨大的工作壓力和生活壓力，雖然能養(yǎng)活自己，但很難贍養(yǎng)父母、照顧家庭，生活過(guò)得非常艱難、非常辛苦。

我們來(lái)算一筆賬，看看五年下來(lái)，兩個(gè)人的經(jīng)濟(jì)回報(bào)，差距有多大：

普通一本院校畢業(yè)生，五年總收入，大概在15+20+35+60+60=190萬(wàn)元左右；扣除生活費(fèi)（按1500元/月計(jì)算，五年生活費(fèi)，大概是9萬(wàn)元），五年凈收入，大概在181萬(wàn)元左右；他還能在武漢，付一套房子的首付，買(mǎi)一輛車(chē)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)獨(dú)立。

公辦專(zhuān)科院校畢業(yè)生，五年總收入，大概在9+10+14+18+18=69萬(wàn)元左右；扣除生活費(fèi)（按1500元/月計(jì)算，五年生活費(fèi)，大概是9萬(wàn)元），五年凈收入，大概在60萬(wàn)元左右；他雖然能實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)獨(dú)立，但很難贍養(yǎng)父母、照顧家庭，很難擁有高質(zhì)量的生活。

五年時(shí)間，兩個(gè)人的經(jīng)濟(jì)回報(bào)，差距高達(dá)121萬(wàn)元；而且，這種差距，還在不斷擴(kuò)大——普通一本院校畢業(yè)生，隨著工作經(jīng)驗(yàn)的積累、能力的提升，工資會(huì)越來(lái)越高，經(jīng)濟(jì)回報(bào)會(huì)越來(lái)越多；而公辦專(zhuān)科院校畢業(yè)生，工資上漲緩慢，發(fā)展空間小，經(jīng)濟(jì)回報(bào)，很難有太大的提升。

通過(guò)以上三個(gè)案例，我們就能看清，好大學(xué)和普通大學(xué)，在經(jīng)濟(jì)回報(bào)上，到底有多大的差距。這種差距，不是一點(diǎn)點(diǎn)，而是幾倍、甚至幾十倍的差距；這種差距，不是靠“努力”就能輕易彌補(bǔ)的，不是靠“運(yùn)氣”就能輕易跨越的。

好大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生，憑借自己的學(xué)歷、專(zhuān)業(yè)技能、優(yōu)質(zhì)的人脈資源，能獲得一份穩(wěn)定、高薪的工作，能快速積累財(cái)富，能輕松實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)獨(dú)立，能輕松贍養(yǎng)父母、照顧家庭，能擁有高質(zhì)量的生活；而普通大學(xué)、專(zhuān)科院校畢業(yè)的學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)歷低、專(zhuān)業(yè)技能一般、沒(méi)有優(yōu)質(zhì)的人脈資源，只能找一份底層的工作，工資低、發(fā)展空間小，很難積累財(cái)富，很難實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)獨(dú)立，很難贍養(yǎng)父母、照顧家庭，只能一輩子，為生計(jì)奔波勞碌，承受生活的苦。

在這里，我想對(duì)初中孩子說(shuō)一句心里話(huà)：你現(xiàn)在，努力學(xué)習(xí)，拼盡全力，考上好高中、好大學(xué)，不是為了父母，不是為了面子，而是為了你自己。你現(xiàn)在，多付出一點(diǎn)努力，多花一點(diǎn)時(shí)間，將來(lái)，你就能獲得更多的經(jīng)濟(jì)回報(bào)，就能擁有更好的生活，就能輕松一點(diǎn)、幸福一點(diǎn)；你現(xiàn)在，偷的懶，逃的課，敷衍的作業(yè)，將來(lái)，都會(huì)變成你生活的苦，都會(huì)變成你一生的遺憾。

我也想對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)一句心里話(huà)：我們給孩子投資教育，給孩子投資好高中、好大學(xué)，從來(lái)都不是“虧本的買(mǎi)賣(mài)”，而是“最劃算的投資”。這種投資，能給孩子，帶來(lái)巨大的經(jīng)濟(jì)回報(bào)，能給孩子，帶來(lái)更好的未來(lái)，能讓孩子，將來(lái)能輕松一點(diǎn)、幸福一點(diǎn)。我們今天，給孩子多花一點(diǎn)錢(qián)，多花一點(diǎn)時(shí)間，就是給孩子的未來(lái)，多一份保障，就是讓孩子，少走一點(diǎn)彎路、少吃一點(diǎn)苦。

第三節(jié)：

終身回報(bào)

好大學(xué)，給孩子的，

不僅僅是“錢(qián)”，更是“輕松生活的底氣”

很多人，只看到了好大學(xué)和普通大學(xué)，在經(jīng)濟(jì)回報(bào)上的差距，只看到了“錢(qián)”的差距，但他們不知道，好大學(xué)，給孩子的，不僅僅是“錢(qián)”，更是“輕松生活的底氣”，更是“選擇的權(quán)利”，更是“尊嚴(yán)”，更是“格局”，更是“一生的幸福”。

這種終身回報(bào)，比經(jīng)濟(jì)回報(bào)，更重要、更珍貴，這種回報(bào)，會(huì)影響孩子的一生，會(huì)讓孩子，過(guò)上完全不同的生活。

一、好大學(xué)，給孩子“選擇的權(quán)利”

我們常說(shuō)，“選擇大于努力”。在這個(gè)社會(huì)上，擁有選擇的權(quán)利，是一件非常幸福、非常珍貴的事情；而沒(méi)有選擇的權(quán)利，只能被動(dòng)接受命運(yùn)的安排，是一件非常無(wú)奈、非常痛苦的事情。

好大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生，擁有太多普通大學(xué)、專(zhuān)科院校畢業(yè)的學(xué)生，無(wú)法企及的選擇權(quán)利——他們可以選擇，進(jìn)入世界500強(qiáng)企業(yè)、國(guó)企、央企、事業(yè)單位，獲得一份穩(wěn)定、高薪的工作；他們可以選擇，考研、考公、考編，為自己的未來(lái)，爭(zhēng)取更多的發(fā)展機(jī)會(huì)；他們可以選擇，創(chuàng)業(yè)，憑借自己的專(zhuān)業(yè)技能、優(yōu)質(zhì)的人脈資源，實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想；他們可以選擇，定居在一線(xiàn)城市、新一線(xiàn)城市，擁有更好的生活環(huán)境、更好的教育資源、更好的醫(yī)療資源；他們可以選擇，做自己喜歡的事情，不用為了生計(jì)，被迫做自己不喜歡的工作。

他們的人生，有很多種可能，有很多種選擇，他們可以，根據(jù)自己的興趣愛(ài)好、自己的目標(biāo)、自己的追求，選擇自己喜歡的人生，選擇自己喜歡的生活；他們不用，為了生計(jì)，被迫妥協(xié)，被迫放棄自己的夢(mèng)想，被迫做自己不喜歡的工作。

而普通大學(xué)、專(zhuān)科院校畢業(yè)的學(xué)生，沒(méi)有選擇的權(quán)利，只能被動(dòng)接受命運(yùn)的安排——他們不能選擇，進(jìn)入世界500強(qiáng)企業(yè)、國(guó)企、央企、事業(yè)單位，只能選擇，進(jìn)入底層的企業(yè)、工廠，做底層...