河北
01
浙江一所中學，用特制的披風毛毯代替傳統紙質獎狀，為學生們頒發榮譽。
據介紹，今年學校首次采用這一創意，目的是讓榮譽更加具象化、可感知，讓學生拿在手里更有質感，帶回家后也能長久保存。
“毛毯像被子一樣，寓意‘一輩子’。放在家里客廳的沙發上，榮譽感更強；有的學生走出校門時直接披在身上，更添自豪感。”
據說，學校團隊為這次頒獎準備了約一個月，從內容設計到頒獎形式都做了細致考量。
02
本來，學校想發什么是學校的自由，改變一下獎勵的形式也無所謂，有的學校還發豬肉呢。
但需要明確的是，獎狀真正有“含金量”的是獎狀的內容，而不是獎狀的載體。
為了一次頒獎，學校團隊準備了一個月的時間，總覺得有些用力過猛。
那么多的人力、物力、時間、心思，放到研究獎狀的形式上，可能得不償失。
要知道，在所有的創新當中，形式的創新最容易。
這一次把獎狀設計成毛毯是創新，下一次把獎狀設計成衛衣也是創新，再下一次把獎狀改回傳統樣式還是創新。
但無論怎樣改，其實都是表面功夫，因為獎狀承載的作用都并未改變。
除了買櫝還珠的那位哥們，大家最在意的，一直都是獎狀的內容。
03
傳統的獎狀為什么經歷多年，到現在還有頑強的生命力？
因為傳統獎狀的優點最多：
成本低、易于張貼、符合人們的習慣認知，也方便保存。
我們有時候看一個事情是不是合理，喜歡用“極值法”，像做一些數學題一樣。
一個優秀學生從小到大得的獎狀有幾十上百張，新得的貼在墻上，老的可以專門裝一個檔案袋保存。
比如我家就是如此，專門有幾個檔案袋放兒子從小到大的獎狀。
如果都是毛毯，你往哪兒擱？
墻上可以貼滿獎狀，能掛滿毛毯么？
想全都保存下來，恐怕還得專門弄一個大柜子才行。
當然可以送人，但印著明晃晃的那些字，送人合適么？
04
我們的獎勵形式無非兩種，一是精神，二是物質。
學校的毛毯獎狀，無非就是將兩者合二為—，把獎狀上的字印到了毛毯上而已。
其實沒錢的學校只發獎狀，有錢的學校在發獎狀的同時加點獎品，多簡單的事，用得著去專門設計么！
我不懷疑學校為學生準備毛毯獎狀有著良好的初衷，也能收到一定的激勵效果。
但竊以為，比起傳統的獎勵方式，花大心思做這樣的改變其實沒有特別大的必要。
發一張獎狀，再加一條毛毯，激勵效果照樣杠杠的。
明珠絮語（ID：tsliuchanghai），以教師和家長的雙重視角看教育，解答青少年和家長的教育困惑。
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