2026年春季新學期已開啟，根據“新課標”編寫的人教版《義務教育教科書 生物學》八年級下冊投入使用，在這本新教材里，學生們將接觸到中國科學家發(fā)現“黃瓜苦味基因”的故事以及我國保護亞洲象、海南長臂猿所付出的努力等前沿科技成果。現如今，我國一線科研成果，正日益深度融入教科書里。

其實，在2025年秋季學期投入使用的人教版《義務教育教科書 生物學》八年級上冊，已引入不少一線科研成果作為案例，其中比較亮眼的，就有北京航空航天大學劉紅教授團隊研發(fā)的“月宮一號”生物再生生命保障系統。

“月宮一號”更契合教材核心知識點

“月宮一號”是該校建立的“空間基地生命保障人工閉合生態(tài)系統地基綜合實驗裝置”。該系統由北航劉紅教授團隊歷經十余年攻關研制，為深空探測量身打造了“微型生物圈”，構建了世界上第一個“人－植物－黃粉蟲－微生物”四生物鏈環(huán)的人工閉合生態(tài)系統，為未來月球、火星基地實現食物、水和氧氣自給自足，提供了關鍵的地基驗證平臺。

“科研成果能夠進入教材，我感到非常高興和榮幸，青年教師和團隊曾培養(yǎng)過的研究生都很自豪，紛紛感嘆自己的孩子將在課本中看到父母參與產出的成果。”劉紅表示。

劉紅介紹，義務教育階段，初中生物學的核心目標是幫助學生理解“生態(tài)系統的穩(wěn)定性”“物質循環(huán)與能量流動”等基礎概念，同時培養(yǎng)科學探究精神與家國情懷。與舊版教材中的“生物圈2號”（美國亞利桑那州圖森市北部沙漠中的人造封閉生態(tài)系統）案例相比，“月宮一號”更有優(yōu)勢。

北航劉紅教授團隊研發(fā)的“月宮一號”生物再生生命保障系統入選人教版《義務教育教科書 生物學》八年級上冊。

“月宮一號”成為教學案例的優(yōu)勢在于——成功實現了“人—植物—微生物” 的物質循環(huán)（氧氣、水、食物的自給自足），實驗周期長、數據完整，能清晰展示生態(tài)系統中“生產者（植物）、消費者（人）、分解者（微生物）” 的角色分工，以及物質循環(huán)、能量流動的完整路徑，完美契合教材中“生態(tài)系統的組成”“物質循環(huán)與能量流動”等核心知識點。

“月宮365”實驗圓滿成功

學生學習之后可能會有疑問：能不能自己做一個人工生物圈？“月宮一號”恰恰就是這樣一個利用生態(tài)系統的物質循環(huán)和能量流動原理，人工制作出來的“微型生物圈”。”將這一實例編入教材，可以將抽象知識與現實生活聯系起來，幫助學生進一步理解生態(tài)系統的相關知識。

我國前沿科研成果在課本中權重提高

翻開新版八年級生物學教材，最直觀的感受是本土一線科研成果的深度融入，老師們在使用新修訂的生物學教材時，感受到我國一線科研成果在課本中的權重更高了。

從全球首例人工合成結晶牛胰島素，到本土疫苗研發(fā)攻堅；從自主研制的人工角膜落地臨床，到國產智能仿生手臂亮相冬奧賽場……這些中國科研成果走進課本，既讓生物學知識與國家發(fā)展、現實應用深度綁定，也讓課本知識真正“活”了起來，更能讓學生直觀感受國家生物科技的硬實力。

除了“月宮一號”，新版人教版初中生物學教材大量介紹了反映我國科技、經濟、社會發(fā)展新成就的內容，如節(jié)水農業(yè)、人工合成淀粉、在太空種菜、智能仿生手臂、基因組研究等，以及大量科學家的故事。這些科學故事不僅反映了科學研究的過程和方法，還展現了愛國、創(chuàng)新、求實、奉獻等科學家精神。編寫組希望通過這些拓展閱讀，幫助學生認識科學的歷史和本質，培育科學精神，養(yǎng)成科學態(tài)度。

科學家與責編進行了大量的郵件往來

當課本里不再只有遙遠的國外案例，而是我們中國人自己的科研成果、自己的科學家故事，孩子們學到的就不只是知識點，更是看得見、摸得著的自信與方向。

從讀懂 “月宮一號” 的生態(tài)循環(huán)，到立志守護家國、探索星空 ——最好的教育，就是讓孩子從小相信：中國科技很強，而我，也可以成為其中的光。

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來源：綜合整理自新京報 首都教育公眾號

編輯：呂慧

校對：蘇珊

審核：張秋穎

終審：冉陽 郝彬

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