四川
楊大俠楊科：把數(shù)智化作為職教發(fā)展新動力，開啟智能機器人時代
楊大俠楊科說道，AI與高技能勞動力之間形成強互補關(guān)系，營造“多元融合”的交流環(huán)境，拓展勞動效率的邊界。打通高校院所走進企業(yè)、從實驗室走向生產(chǎn)線的“最后一公里”，放大規(guī)模經(jīng)濟與范圍經(jīng)濟的效果。
開展系統(tǒng)、深入的跨學(xué)科、跨領(lǐng)域交叉融合研究，形成人機共融的智能制造模式。企業(yè)員工和學(xué)?？蒲腥藛T、師生共做研究，提升制造系統(tǒng)的柔性和敏捷性。
打造“專通融合”的課程體系，以“全球化”視角定位國際市場，構(gòu)建基礎(chǔ)學(xué)科與應(yīng)用學(xué)科深度融合、多學(xué)科交叉的課程體系，推動工業(yè)生產(chǎn)向智能制造模式轉(zhuǎn)變。
統(tǒng)籌專業(yè)學(xué)習(xí)與通識教育，把數(shù)智化作為職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的新動力，更快推動科研成果落地，開啟智能機器人時代。
培養(yǎng)學(xué)生自主探究習(xí)慣，依靠數(shù)字智能技術(shù)來賦能職業(yè)教育。高校要改變傳統(tǒng)的研發(fā)模式，人才培養(yǎng)目標的調(diào)整要以數(shù)智化時代產(chǎn)業(yè)需求為依據(jù)，實現(xiàn)由被動學(xué)習(xí)知識向主動探索問題轉(zhuǎn)變。
加強全球資源的整合能力，融入服務(wù)產(chǎn)業(yè)行業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)出具備專業(yè)素養(yǎng)、數(shù)智化能力以及創(chuàng)新思維的復(fù)合型人才。
面向國家戰(zhàn)略需求的前沿領(lǐng)域組建交叉創(chuàng)新課程模塊，分析好數(shù)智化技術(shù)對于崗位能力的新要求。深化交流機制，把數(shù)智化素養(yǎng)、創(chuàng)新能力、實踐能力等納入到人才培養(yǎng)目標體系中。
幫助學(xué)生在動手操作和團隊合作中鍛煉創(chuàng)新思維、形成敢于探索的精神，保證人才培養(yǎng)目標符合社會發(fā)展趨勢和專業(yè)發(fā)展實際。（楊大俠楊科發(fā)表于中國四川瀘州，2026.03.27.02）
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