教材是國家意志的體現(xiàn)，是立德樹人的重要載體。從“五育并舉”到“核心素養(yǎng)”，一冊冊課本承載著文化根脈與精神力量，為少年兒童鋪就成長的底色。課本不只是知識的階梯，更是心靈的沃土，讓閱讀有方向，讓成長有根基。

我校語文組以“跟著課本去閱讀，在春日里深耕”為主題，開展了分年級、多形式的閱讀實(shí)踐活動，讓孩子們在春光中與經(jīng)典對話，與成長相擁。

童歌童謠，奏響春日語文序曲

一年級組以“童歌童謠樂翻天”為起點(diǎn)，用稚嫩清脆的童聲喚醒語文獨(dú)有的溫度。各班開展童謠朗誦大賽，一首首童謠在演繹中變得鮮活生動。

在趣味誦讀中，孩子們初識語文的韻律之美，讓文字的音符在春風(fēng)里輕輕流淌。

親子共讀，共繪春日成長畫卷

二年級組以“親子閱讀，相伴成長”為紐帶，搭建起家校共育的溫暖橋梁。溫馨的親子共讀時光里，課本中的古詩詞與美文在輕聲相伴中更顯溫情。一張張定格的閱讀瞬間，讓書香從校園飄進(jìn)千家萬戶，見證著孩子與家長的共同成長，讓愛與文字在時光中靜靜沉淀。

寓言啟智，解鎖春日智慧密碼

三年級組緊扣“寓言故事智慧多”，引導(dǎo)學(xué)生在經(jīng)典寓言中感悟人生哲理。孩子們化身故事中的角色，親手制作“寓言身份證”，將抽象的道理變得可觸可感。每一份作品都藏著獨(dú)特的理解與思考，在春日里為孩子們種下思辨與智慧的種子，靜待生根發(fā)芽。

課本尋蹤，丈量春日山河遠(yuǎn)方

四年級組以“跟著課本游中國”為線索，讓文字里的風(fēng)景照進(jìn)現(xiàn)實(shí)。各班開展“小小領(lǐng)讀者”活動，孩子們聲情并茂地誦讀，仿佛親身走進(jìn)江南水鄉(xiāng)、踏過塞外風(fēng)光。飽滿的情感與春日景致相映成趣，讓語文課堂成為丈量山河、感知詩意的窗口。

名著碰撞，演繹春日經(jīng)典魅力

五年級組以“名著思維大碰撞”為核心，讓古典名著在課本劇中煥發(fā)新生。老師們精心開展整本書導(dǎo)讀，引導(dǎo)學(xué)生改編精彩片段，編排創(chuàng)意十足的課本劇。從課堂講解到舞臺表演，每一幕都飽含著對經(jīng)典的理解與創(chuàng)新。在沉浸式表演中，孩子們讀懂人物、理解故事，讓名著的力量在春日悄然生長。

世界漫游，繪制春日成長地圖

六年級組以“世界名著環(huán)游記”為延伸，帶領(lǐng)孩子們開啟一場跨越時空的精神旅行。循著《騎鵝旅行記》中尼爾斯與雁群的足跡，跟著《湯姆·索亞歷險記》里少年的探險歷程，孩子們化身小小旅行家，親手繪制圖文并茂的成長地圖。這場跨越時空的閱讀漫游，讓語文不再是書本上靜止的鉛字，而是一場可觸摸、可行走、可成長的心靈之旅。

春日不負(fù)耕耘，書香浸潤成長。本次系列閱讀活動，是我校語文組對“生活化語文”“情境化教學(xué)”的一次生動實(shí)踐。從童謠到名著，從課堂到家庭，孩子們在春光中與文字相擁、與經(jīng)典對話，讓課本知識在實(shí)踐中扎根、在體驗(yàn)中生長。

未來，語文組將繼續(xù)以閱讀為帆，以實(shí)踐為槳，帶領(lǐng)孩子們在語文的廣闊世界里，駛向更豐盈、更詩意的遠(yuǎn)方。

來源：衡陽市紅太陽實(shí)驗(yàn)小學(xué) 謝超

編輯：龍世君