學(xué)習(xí)教育研討交流怎么寫?可以借用數(shù)學(xué)思想。就是在撰寫研討交流時,巧妙運用數(shù)學(xué)原理。本文撰寫時,運用大家比較熟悉的“長高寬”概念,梳理出“延伸學(xué)習(xí)長度,提升查改高度,拓展教育寬度”,構(gòu)思巧妙,讓人耳目一新!
(閱讀提示:為使大家更能深刻理解講話稿的內(nèi)在邏輯,學(xué)會寫作技巧,在每節(jié)前附上構(gòu)思立意,供大家借鑒。)
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1.延伸學(xué)習(xí)長度
構(gòu)思立意:本文采取發(fā)散思維構(gòu)思,從學(xué)習(xí)的深度與學(xué)習(xí)的廣度解讀“學(xué)習(xí)長度”。深度層面主要圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容方面展開,聚焦認(rèn)知轉(zhuǎn)化與學(xué)改結(jié)合,強(qiáng)調(diào)從“頁數(shù)厚度”到“認(rèn)知深度”的質(zhì)變;廣度層面主要圍繞學(xué)習(xí)的方式展開,圍繞拓展學(xué)習(xí)載體與持續(xù)機(jī)制,實現(xiàn)線上線下一體、常態(tài)長效覆蓋。
一是學(xué)習(xí)向深度延伸。緊緊圍繞學(xué)習(xí)教育要求,緊緊圍繞理論精髓、實踐路線、拓展領(lǐng)域,按照真學(xué)深學(xué)實學(xué)的標(biāo)準(zhǔn),既看學(xué)習(xí)記錄的“頁數(shù)厚度”,更看思維思想的“認(rèn)知深度”;既追求理論要點的“背誦熟練度”,更追求聯(lián)系實際的“運用轉(zhuǎn)化率”,切實把學(xué)習(xí)短板找準(zhǔn)補(bǔ)實;堅持學(xué)改結(jié)合,以用促學(xué);對一時難以消化的內(nèi)容要制定“補(bǔ)課計劃”,列出“交流專題”,指定“領(lǐng)學(xué)人”,限期提升,確保理論入心、思想歸位,堅決不留認(rèn)知“盲區(qū)”。
二是學(xué)習(xí)向廣度延伸。緊緊圍繞學(xué)習(xí)教育要求,建好云端陣地、用好數(shù)字資源、做好智能推送,結(jié)合行業(yè)資源、區(qū)域場館、特色教育,拉長學(xué)習(xí)鏈條、拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域,延伸學(xué)習(xí)教育的寬度維度;堅持持續(xù)學(xué)習(xí)、常態(tài)學(xué)習(xí)、長效學(xué)習(xí)、立體學(xué)習(xí),既看線上平臺的“點擊熱度”,更看線下實踐的“工作日志”;既抓學(xué)習(xí)的“規(guī)范程度”,更抓大家的“切身感受”,推動學(xué)習(xí)走深走實。
2.提升查改高度
構(gòu)思立意:本節(jié)采取系統(tǒng)思維構(gòu)思,圍繞“查擺問題”與“整治整改”兩個維度雙向發(fā)力,構(gòu)建“查有高度、改有深度”的完整閉環(huán)。內(nèi)容上以“三查三改”為主線——查擺層面突出對照清單、深入細(xì)致、上下聯(lián)動;整改層面聚焦限期銷號、綜合協(xié)同、建章立制。寫作上運用排比遞進(jìn)與具象落細(xì),通過“具體事、具體人、具體環(huán)節(jié)”“責(zé)任書、時間表、責(zé)任人”等實化表達(dá),輔以“牛欄關(guān)貓”等比喻,讓查改工作既有剛性約束又有操作路徑,實現(xiàn)從“問題清單”到“成效清單”的質(zhì)變躍升。這樣寫法,既符合內(nèi)在邏輯,更契合了學(xué)習(xí)教育要求,值得學(xué)習(xí)借鑒。
一是查擺問題有高度。堅持問題導(dǎo)向,抓好三查。對照清單查,逐項細(xì)化查擺,不搞“大而化之”、不搞“籠統(tǒng)帶過”,把每個問題細(xì)化到具體事、具體人、具體環(huán)節(jié),確保查擺不留死角、不漏盲區(qū)。深入細(xì)致查,堅持舉一反三,既查擺問題本身,更深挖背后根源,透過現(xiàn)象看本質(zhì),由表及里、由此及彼,切實把問題找準(zhǔn)、原因看透、癥結(jié)找全。上下聯(lián)動查,對發(fā)生在基層、表現(xiàn)在一線的問題分級分類,既查問題的反映表現(xiàn),更查產(chǎn)生問題的根源;既查下面力量不足的癥結(jié),更查“根子在上面”的原因,通過雙向?qū)φ铡f(xié)同發(fā)力、雙向互動,推動查擺工作落實落地。
二是整治整改有高度。堅持結(jié)果導(dǎo)向,抓好三改。抓好限期整改,對能夠立即解決的問題,雷厲風(fēng)行、馬上就改,做到事不過夜;對需要持續(xù)解決的,簽定“責(zé)任書”,列出“時間表”,指定“責(zé)任人”,倒排工期、掛圖作戰(zhàn),確保限期內(nèi)見底清零,建立整改臺賬、實行銷號管理,防止“整而不改”“改而不實”。抓好綜合整改,堅持把問題整改與年度工作、業(yè)務(wù)任務(wù)緊密結(jié)合起來,在推動業(yè)務(wù)工作中落實整改要求,在整改落實中提升工作質(zhì)效,對涉及多部門、多領(lǐng)域的問題加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、形成整改合力。抓好建章立制整改,著眼長期長效,對修訂完善規(guī)章制度,發(fā)揮制度剛性作用,防止發(fā)生類似問題;堅持當(dāng)下改與長久立相結(jié)合,把好經(jīng)驗好做法固化為制度規(guī)范,強(qiáng)化剛性約束,防止“牛欄關(guān)貓”,確保問題不反彈。
3.融入有寬度
構(gòu)思立意:本節(jié)采取結(jié)合思想構(gòu)思。主要講“融入”怎么做得更寬。內(nèi)容是分兩塊來寫:一塊是融入年度工作,一塊是融入隊伍建設(shè)。撰寫時,重點說清楚“抓重點、打基礎(chǔ)”;隊伍建設(shè)圍繞“選人用人、能力培訓(xùn)、工作評價”三個點展開。語言上使用“解碼器”“金鑰匙”“風(fēng)向標(biāo)”等比喻,再通過“近期與長期”“面子與里子”的對比,把道理說實在。整體就是讓讀者覺得融入不是喊口號,而是實實在在落到每項工作、每個人頭上。
一是融入年度工作。緊緊圍繞某觀要求,盯住年度工作安排、業(yè)務(wù)工作實踐和規(guī)劃發(fā)展,把握“時度效”,排好優(yōu)先序、抓住重點項,全面抓好重點與一般、近期與長期、發(fā)展與創(chuàng)新的關(guān)系,防止眉毛胡子一把抓、不搞撿了芝麻丟西瓜。按照某觀要求,加強(qiáng)業(yè)務(wù)建設(shè),結(jié)合培育新質(zhì)生產(chǎn)力,延長業(yè)務(wù)鏈條、改變業(yè)務(wù)模式、優(yōu)化業(yè)務(wù)流程,既抓好短平快的工作,更抓好打基礎(chǔ)利長遠(yuǎn)的任務(wù)。堅決貫徹某觀要求,突出重點,解決難點,建好用好工作“解碼器”、打造鍛造破題“金鑰匙”,用某某引領(lǐng)某某開好局、起好步。
二是融入隊伍建設(shè)。堅持用某觀指導(dǎo)隊伍建設(shè)。樹牢“風(fēng)向標(biāo)”,把樹立和踐行某某為選人用人的重要標(biāo)準(zhǔn),樹立真抓實干的鮮明導(dǎo)向;考察考評既看面子更看里子,不以一時一事定優(yōu)劣;對甘于奉獻(xiàn)、甘于擔(dān)當(dāng)?shù)闹赜檬褂茫嬲層袨檎摺嵏烧摺?wù)實者有位。淬練“硬本領(lǐng)”,把學(xué)習(xí)教育納入培訓(xùn)體系,作為必修課,引導(dǎo)大家深刻領(lǐng)會某觀實質(zhì),樹立某觀導(dǎo)向;結(jié)合崗位職責(zé),開展能力培訓(xùn),提升踐行某觀本領(lǐng);通過學(xué)中悟、干中練,切實把某觀內(nèi)化于心、外化于行,轉(zhuǎn)化為推動發(fā)展的實際能力。端正“指揮棒”,將某觀標(biāo)準(zhǔn)作為評選的重要指標(biāo),與業(yè)務(wù)評比、個人評優(yōu)、成長進(jìn)步結(jié)合,形成鮮明導(dǎo)向,營造良好氛圍。
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