全文長(zhǎng) 2400 字，閱讀大約需要 4分鐘

錢理群先生曾在記者采訪時(shí)說(shuō)道：

我大概關(guān)注了遍布全國(guó)的17位教師的經(jīng)驗(yàn)，真正的教師有三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：一切為了學(xué)生的成長(zhǎng)，喜歡讀書(shū)，有自己的思考。中國(guó)教育改革，首先是要給一線老師更多的自主權(quán)，真正的教師正在通過(guò)靜悄悄的教育變革改變課堂。

這些年我們把教育越說(shuō)越復(fù)雜，越糊涂?，F(xiàn)在應(yīng)該返璞歸真，回到常識(shí)上來(lái)。

老百姓有一個(gè)最樸實(shí)的說(shuō)法：孩子上學(xué)，就是“去讀書(shū)”。讀書(shū)，這就是關(guān)鍵；引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)，是教育的根本職責(zé)。

我們現(xiàn)在教育的最大問(wèn)題，就是大家都不讀書(shū)，老師不讀書(shū)，學(xué)生也不讀書(shū)；或者說(shuō)，老師只讀教學(xué)參考書(shū)，學(xué)生只讀和應(yīng)試有關(guān)的書(shū)，學(xué)校里完全沒(méi)有自由閱讀的空間和時(shí)間。

現(xiàn)在，我們要恢復(fù)教育常識(shí)，就是要重新?tīng)I(yíng)造自由讀書(shū)的條件，環(huán)境和氣氛。

辦好教育

需要三個(gè)條件

第一就是你們說(shuō)的，要有“好校長(zhǎng)”。而好校長(zhǎng)的一個(gè)重要品質(zhì)，就是“喜歡讀書(shū)”。

還要有“好教師”。

好校長(zhǎng)要做的第一件事，就是要物色、培養(yǎng)一批好教師。

什么是好教師？應(yīng)該有三愛(ài)：愛(ài)教育，愛(ài)學(xué)生，愛(ài)讀書(shū)。

“真正的教師”，即有教育理想、良知，具有實(shí)驗(yàn)精神的老師。而現(xiàn)實(shí)卻不是這樣，受到重用的，常常是趕時(shí)髦，唱高調(diào)，實(shí)際是教育利益鏈條中的“偽教師”，“偽改革”者：“教育改革”對(duì)他們來(lái)說(shuō)，不過(guò)是進(jìn)一步擴(kuò)大既得利益的一種新的手段。

這就提醒體制內(nèi)還想推動(dòng)真正的教育改革的教育行政部門：一定要區(qū)分真、偽教師，真、偽改革者；當(dāng)然，這很難做到，因?yàn)閭谓處熓亲钅苡仙霞?jí)領(lǐng)導(dǎo)的，而真教師有自己的想法，就不那么馴服，也就最容易被看作教育的“不穩(wěn)定因素”。

還要有一個(gè)好的圖書(shū)室。里面不能只有與應(yīng)試有關(guān)的書(shū)，應(yīng)該有古今中外的經(jīng)典名著，適合孩子讀的好書(shū)?，F(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代，圖書(shū)室里還應(yīng)該有電腦設(shè)備。即使現(xiàn)在難以做到，以后也要?jiǎng)?chuàng)造條件，完善網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。要知道，網(wǎng)絡(luò)將是年輕一代主要生活方式與學(xué)習(xí)方式，在這方面落后了，將處處落后。

什么是教育？

就是“愛(ài)讀書(shū)”的校長(zhǎng)和“愛(ài)讀書(shū)”的老師，帶領(lǐng)著學(xué)生一起“讀書(shū)”。就這么簡(jiǎn)單。

但真要做到，還不容易。

除了引導(dǎo)學(xué)生讀紙質(zhì)的書(shū)，還要?jiǎng)?chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生讀“生活”這本活書(shū)，大書(shū)。要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己腳下的土地，土地上的文化與父老鄉(xiāng)親?！耙环剿琉B(yǎng)育一方人”，在長(zhǎng)期的歷史實(shí)踐中，每一個(gè)地方的老百姓都找到了一種適合于在自己鄉(xiāng)土上生存的生產(chǎn)方式和生活方式，并形成了相應(yīng)的地方文化與地方知識(shí)。

通過(guò)讀書(shū)，養(yǎng)成了讀書(shū)興趣、方法和習(xí)慣，又通過(guò)鄉(xiāng)土知識(shí)的學(xué)習(xí)，在自己的家園扎根，這樣，就為學(xué)生一生的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)：一個(gè)終生學(xué)習(xí)的底子，一個(gè)終生精神發(fā)展的底子。

我曾經(jīng)對(duì)總體教育有些絕望，但看到第一線老師就看到了希望。我們可以從自身做起，從改變自己和自己周圍的存在開(kāi)始，老師從改變課堂開(kāi)始，校長(zhǎng)就從改變學(xué)校開(kāi)始。志同道合的一起來(lái)改變我們的教育存在，這樣就肯定有希望。所以改變自己的教育存在是什么意思呢？用一句通俗的話說(shuō)，我不跟你玩兒，我自己玩兒。

在現(xiàn)有的教育體制下面，我們開(kāi)辟一個(gè)第二教育。我們這群人有共同教育理念，我們一起按照我們的教育理念做事情，能做多少算多少。但是有一個(gè)前提，不要認(rèn)為我們努力就能達(dá)到什么樣的效果，要有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，拯救一個(gè)算一個(gè)。老師別想教書(shū)全班同學(xué)都聽(tīng)你的，不可能。

現(xiàn)在不是大有作為的時(shí)代，但是我們可以小有作為。如果我們努力，達(dá)到“中有作為”就很不錯(cuò)，就很了不起了。我清醒地知道，自己做的這些小事情的有限性。說(shuō)到底，都是一種“知其不可為而為之”的掙扎。

我們需要什么樣的老師？

教育家蔡元培把教育分成兩個(gè)層面：

一是“現(xiàn)象世界”的教育，就是德育、智育、體育，目的在于為國(guó)家建設(shè)培養(yǎng)人才，服務(wù)于現(xiàn)實(shí)利益。

另一個(gè)則是“世界觀世界”，即人不僅僅是為了追求眼前的物質(zhì)利益而活著，還應(yīng)有一種超越于現(xiàn)象世界的追求，也就是培養(yǎng)學(xué)生的一種終極關(guān)懷，培養(yǎng)人的信仰和信念。這兩個(gè)層面應(yīng)該是互為表里，但現(xiàn)實(shí)卻是教育過(guò)于急功近利，忽視了對(duì)人的終極關(guān)懷的培養(yǎng)。

有什么樣的教師，就有什么樣的教育。語(yǔ)文教育改革的成敗，很大程度上依賴于語(yǔ)文老師的文化、精神素質(zhì)和主動(dòng)精神。教育的本質(zhì)是提升人的生命，把人的內(nèi)在的一些美好的東西，把學(xué)生內(nèi)在的生命美好的情思發(fā)掘出來(lái)，提升起來(lái)，就是善于直面自我、直面自己的生命。

語(yǔ)文教師應(yīng)該是“思想者”，講的是語(yǔ)文教師作為一個(gè)知識(shí)分子應(yīng)有的自由、獨(dú)立思想；語(yǔ)文教師應(yīng)該是“可愛(ài)的人”，講的是對(duì)學(xué)生精神成長(zhǎng)影響最大的語(yǔ)文老師的人格魅力；語(yǔ)文老師應(yīng)該是“雜家”，講的是語(yǔ)文老師的知識(shí)結(jié)構(gòu)。我在跟很多全國(guó)各地的語(yǔ)文老師交往與通信中，常常發(fā)現(xiàn)比較好的語(yǔ)文老師，他們都有一個(gè)共同特點(diǎn)，就是喜歡讀書(shū)，而且書(shū)讀得比較雜，因?yàn)檎Z(yǔ)文老師不是一個(gè)學(xué)者，他不是文學(xué)的人，不需要太深，但要什么都讀一點(diǎn)，懂一點(diǎn)。書(shū)讀得要雜，讀雜之后，你的知識(shí)就會(huì)通。

一個(gè)文本你要讀懂，需要各方的知識(shí)準(zhǔn)備，你的書(shū)讀得雜的話，你的知識(shí)就會(huì)融會(huì)貫通，總的來(lái)說(shuō)就是要多讀書(shū)。

我的三大信念

我自己有三大信念。

第一相信人性是向上的，每一個(gè)孩子的心里都有善的種子。我覺(jué)得我們從人性的角度來(lái)說(shuō)，人性就是善惡并舉的。好的教育，就是揚(yáng)善抑惡，壞的教育就是揚(yáng)惡抑善，對(duì)人性要充滿信念。

第二對(duì)我們的孩子，對(duì)童年和青春時(shí)期充滿信心。他在這個(gè)階段就是有好奇心，就有學(xué)習(xí)的欲望，本身就有這個(gè)欲望。一個(gè)人的童年有沒(méi)有美好的記憶，對(duì)他的一生影響是很大的。

現(xiàn)在的教育第一剝奪孩子的理想，第二剝奪孩子的親情，第三剝奪孩子的快樂(lè)，所以他就沒(méi)有理由活著了。

我始終認(rèn)為教育是理想主義的思維，教育和其他的工作不一樣，沒(méi)有理想主義，根本上和教育是合不攏的。

我們做的事雖然得不到各方面的支持，但是我認(rèn)為我們做的事情是符合人性，符合孩子要求的，也是符合教育本性的。我們做好了會(huì)影響孩子的一生，你做好了，自然有人向你學(xué)習(xí)，或者參與進(jìn)來(lái)。歷史是合力的作用，大家各干各的，心照不宣，都在局部改變著周圍的現(xiàn)狀。首先改變自己，另外改革周圍的現(xiàn)狀，聚集起來(lái)，就會(huì)起非常非常大的作用。

我認(rèn)為中國(guó)要改變，希望是有的。

為落實(shí)《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》及教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)地方課程和校本課程建設(shè)與管理的意見(jiàn)》相關(guān)要求，助力中小學(xué)校突破校本課程建設(shè)瓶頸，整合優(yōu)質(zhì)教育資源，搭建專家引領(lǐng)、名校對(duì)標(biāo)、實(shí)操演練、交流研討的高端研修平臺(tái)，特舉辦本次“中小學(xué)高品質(zhì)校本課程建設(shè)與特色凝練高級(jí)研修班”，通過(guò)“線下深耕+線上延伸”的立體化研修模式，幫助學(xué)員吃透校本課程建設(shè)核心邏輯，掌握實(shí)操方法，打造具有本校特色、貼合學(xué)生需求、彰顯教育內(nèi)涵的優(yōu)質(zhì)校本課程，推動(dòng)學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)與特色品牌雙提升。

??點(diǎn)擊圖片了解更多??

校長(zhǎng)派投稿郵箱：xzpxzzk@163.com

來(lái)源丨中國(guó)教育三十人論壇

編輯丨智庫(kù)君

版權(quán)說(shuō)明丨校長(zhǎng)派尊重原創(chuàng)，版權(quán)為原作者所有，若侵權(quán)，我們會(huì)及時(shí)聲明或刪除。

我們?cè)谝黄?，可以成為改變的力量?/p>