黃月琴（右三）和學(xué)生交流

“祝最好的黃姐教師節(jié)快樂”“很高興在大學(xué)遇到您這樣的輔導(dǎo)員”......去年9月10日教師節(jié)，淮南師范學(xué)院輔導(dǎo)員黃月琴收到了學(xué)生發(fā)來的一條視頻。36分鐘的視頻里，她所帶的化學(xué)與材料化學(xué)專業(yè)的274名學(xué)生，每個(gè)人對(duì)著鏡頭回憶著與她的故事，送上了教師節(jié)祝福。

“輔導(dǎo)員工作雖然事務(wù)瑣碎，但與學(xué)生們相處帶來的幸福感是無與倫比的。”自2008年以來，黃月琴已在輔導(dǎo)員崗位堅(jiān)守了18年，曾獲2023年度安徽省“高校輔導(dǎo)員年度人物”、第七屆安徽省高校教師就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)大賽金獎(jiǎng)等多項(xiàng)榮譽(yù)。今年，她獲評(píng)2025年度安徽省“最美高校輔導(dǎo)員”。

一次次托舉　一聲聲感激

“遇到黃老師，真是改變了我的一生。”就在前不久，淮南師范學(xué)院舉辦的一場(chǎng)優(yōu)秀校友返校參觀活動(dòng)中，2013級(jí)畢業(yè)生蔣明（化名）再次見到黃月琴時(shí)，感慨不已。

那是黃月琴剛走上工作崗位的頭幾年。在與班上學(xué)生相處的過程中，她發(fā)現(xiàn)蔣明情緒持續(xù)低落，頻繁缺課，室友也反映他近期狀態(tài)不對(duì)。一開始，面對(duì)黃月琴的關(guān)心，蔣明支支吾吾，不愿開口，幾次談心后，他終于吐露了原因：父親經(jīng)商失敗，公司破產(chǎn)，背負(fù)巨債后中風(fēng)癱瘓；母親不堪打擊，患病去世。“一個(gè)原本家境優(yōu)渥的孩子，一夜之間成了特困生。當(dāng)時(shí)和我說不想念書了，要回去照顧父親。”黃月琴回憶道。

那天，黃月琴也紅了眼眶，但她沒有止于安慰。向?qū)W校反映情況后，她和學(xué)校聯(lián)系蔣明家鄉(xiāng)的民政部門，將蔣明的父親妥善安置進(jìn)養(yǎng)老院，為蔣明申請(qǐng)學(xué)費(fèi)減免、勤工助學(xué)。大三時(shí)，蔣明想創(chuàng)業(yè)，她又聯(lián)系學(xué)校創(chuàng)業(yè)孵化基地對(duì)接導(dǎo)師，鼓勵(lì)他參加大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽并獲省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，幫助蔣明的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目扎根校園，畢業(yè)前在學(xué)校創(chuàng)業(yè)孵化園注冊(cè)了公司。

這次回到母校，蔣明告訴黃月琴，公司年利潤已突破1000萬元。

這樣的托舉，黃月琴做過很多次。一名女生失戀后情緒崩潰，深夜給她打電話，黃月琴從家里趕到學(xué)校，陪她在操場(chǎng)上走了一圈又一圈，安撫她的情緒，動(dòng)員同學(xué)帶她參加活動(dòng)，推薦她進(jìn)入學(xué)生會(huì)工作，走出陰霾。畢業(yè)那天，這名女生抱著她哭了很久，為她捧上了一大束花。

18年來，黃月琴總走在與學(xué)生最近的地方，她搭建“院—班—舍”三級(jí)心理干預(yù)體系，平穩(wěn)化解心理癥結(jié)多起，幫扶學(xué)業(yè)困難學(xué)生百余人，開展個(gè)體與團(tuán)體成長輔導(dǎo)上千次，所帶班級(jí)獲“標(biāo)兵班級(jí)”12次。

不做“為瑣事拖累”的輔導(dǎo)員

現(xiàn)在走進(jìn)黃月琴管理的班級(jí)，幾乎每個(gè)教室門后都掛著一個(gè)手機(jī)袋，按學(xué)號(hào)排列；上課前，學(xué)生統(tǒng)一存放手機(jī)，班干部檢查后報(bào)告任課教師。校領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員、學(xué)生會(huì)干部三級(jí)巡課，確保執(zhí)行。“這是我們推行的‘無手機(jī)課堂’。中學(xué)階段，手機(jī)不完全屬于學(xué)生自己。剛進(jìn)入大學(xué)突然擁有自主權(quán)，自制力不強(qiáng)的學(xué)生容易失控。適當(dāng)?shù)氖謾C(jī)管理會(huì)在一定程度上幫助樹立良好學(xué)風(fēng)。”黃月琴告訴記者，她根據(jù)多年帶班經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了學(xué)生成長非常關(guān)鍵的三個(gè)階段，其中新生入學(xué)適應(yīng)期尤其需要高度關(guān)注。

做了幾年輔導(dǎo)員后，黃月琴開始思考將零散的事務(wù)性工作系統(tǒng)化，創(chuàng)新構(gòu)建了“四四三”立體化育人體系。“第一個(gè)‘四’是黨團(tuán)育人、文化育人、實(shí)踐育人、就業(yè)育人四個(gè)育人陣地；第二個(gè)‘四’是思想政治引領(lǐng)、傳統(tǒng)文化啟迪、學(xué)生成長助力、資助關(guān)愛護(hù)航四個(gè)賦能平臺(tái)；‘三’則是三個(gè)成長階段，即在新生入學(xué)適應(yīng)期、大學(xué)成長發(fā)展期、畢業(yè)就業(yè)沖刺期要特別關(guān)注，多加引導(dǎo)”。黃月琴告訴記者，輔導(dǎo)員每天應(yīng)對(duì)大量事務(wù)性工作，很難系統(tǒng)思考全過程培養(yǎng)，這套體系將思想政治教育與生涯教育、心理輔導(dǎo)深度融合，在全校推行后，不僅幫助很多“新手”輔導(dǎo)員更快融入學(xué)校工作，學(xué)風(fēng)建設(shè)成效也更為明顯。

作為安徽省輔導(dǎo)員名師工作室首席專家，黃月琴每年都會(huì)給年輕輔導(dǎo)員做講座、分享經(jīng)驗(yàn)。如今她擔(dān)任學(xué)院黨委副書記，帶領(lǐng)著六七名輔導(dǎo)員，將這套方法在全校推廣。所帶班級(jí)創(chuàng)下了“零作弊、100%畢業(yè)、考研錄取率超50%、就業(yè)率100%”的扎實(shí)紀(jì)錄。

用“科研”帶班 用數(shù)據(jù)說話

黃月琴的學(xué)術(shù)背景有些特殊。她本科和研究生均為理工科專業(yè)。畢業(yè)那年，她同時(shí)通過安徽省首批研究生選調(diào)生政審和淮南師范學(xué)院輔導(dǎo)員招聘，最終選擇了后者。“我覺得我適合當(dāng)老師。”她說。

頭五年，她和學(xué)生年齡接近，學(xué)生總喊她“黃姐”，校園里總能看見她和學(xué)生們一起吃飯、比賽、散步的身影。五年后，她開始思考職業(yè)縱深。在學(xué)校支持下，她嘗試用理工科的實(shí)證方法研究學(xué)生工作。

“我?guī)У膶W(xué)生多，數(shù)據(jù)案例多，方便觀察不同管理方式的效果。”她說。這種將科學(xué)研究方法引入育人實(shí)踐的做法，讓她從“事務(wù)應(yīng)對(duì)型”轉(zhuǎn)向“研究賦能型”。

她主持省部級(jí)以上課題10余項(xiàng)，出版專著教材9部，其中《高校教練型輔導(dǎo)員基本修煉》獲評(píng)安徽省“社會(huì)科學(xué)知識(shí)普及工作優(yōu)秀讀物”。她發(fā)表高水平論文20余篇，其中包括SSCI、EI期刊論文5篇。個(gè)人獲國家級(jí)、省級(jí)榮譽(yù)80余項(xiàng)，指導(dǎo)學(xué)生競(jìng)賽獲獎(jiǎng)300余次。

2024年12月，黃月琴被任命為淮南師范學(xué)院化學(xué)與材料工程學(xué)院黨委副書記，但她至今仍在學(xué)生工作一線堅(jiān)守。“做輔導(dǎo)員工作，很累很難，但看著一個(gè)個(gè)學(xué)生像春天的樹苗，慢慢抽枝、發(fā)芽、向陽而生，那種幸福，對(duì)我來說是比任何獎(jiǎng)杯都要沉，比任何榮譽(yù)都要暖。”黃月琴說。