為深化高中語文課堂教學(xué)改革，以賽促研、以賽促教，共研高效課堂，促進(jìn)教師專業(yè)成長，近日，宜賓市翠屏區(qū)高中語文“三校聯(lián)盟同課異構(gòu)”活動在宜賓市第八中學(xué)校菜壩校區(qū)學(xué)術(shù)廳成功舉辦。本次活動由宜賓市六中、李莊中學(xué)、宜賓市八中三校高中語文教師共同參與，圍繞經(jīng)典篇目《林教頭風(fēng)雪山神廟》展開同課異構(gòu)教學(xué)研討，為區(qū)域語文教師搭建了交流互鑒、共促提升的優(yōu)質(zhì)平臺。

本次活動以“以賽促研、以賽促教，共研高效課堂，共促專業(yè)成長”為主題，聚焦高中語文經(jīng)典文本的深度教學(xué)。三校共4名優(yōu)秀語文教師同臺獻(xiàn)課，圍繞《林教頭風(fēng)雪山神廟》呈現(xiàn)了4節(jié)風(fēng)格各異、亮點(diǎn)紛呈的公開課。

李莊中學(xué)羅雨婷老師以“偵探辦案”為創(chuàng)新情境，將課堂設(shè)計(jì)為“案件偵破”流程，通過“緊急案情通報(bào)”導(dǎo)入，以“畫像與動機(jī)”為核心任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生分組從線索組、推理組、法理組、環(huán)境組等維度，探究林沖“忍辱茍安”到“官逼民反”的轉(zhuǎn)變，用沉浸式任務(wù)驅(qū)動學(xué)生深度解讀人物與情節(jié)，課堂互動性強(qiáng)、探究氛圍濃厚。

宜賓市六中雷秀紅老師以“析名導(dǎo)入”切入，緊扣“風(fēng)雪”與“火”兩條核心線索，設(shè)計(jì)“捕捉風(fēng)雪，感受人物命運(yùn)”“探尋火線，體會內(nèi)心蛻變”“冷熱交鋒，領(lǐng)悟主題”三大學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生品析環(huán)境描寫的作用，梳理情節(jié)發(fā)展，深挖“風(fēng)雪”與“火”的深層內(nèi)涵，課堂邏輯清晰，層層遞進(jìn)，凸顯了文本的主題深度。

宜賓市八中孫小梅老師以“三個殺的精彩片段”為切入點(diǎn)，聚焦“殺的順序”“殺的地點(diǎn)”“殺的之后”三大探究主題，引導(dǎo)學(xué)生小組討論林沖殺人的原因，品析山神廟場景的深意，解讀林沖“官逼民反”的蛻變，最終落腳于“觀察與批判”的單元主題，引導(dǎo)學(xué)生思考“如何看待林沖之變”，實(shí)現(xiàn)了文本解讀與核心素養(yǎng)的深度融合。

宜賓市六中李運(yùn)琴老師以“經(jīng)典文學(xué)人物命運(yùn)研討會”為情境，采用“中外對比”的創(chuàng)新視角，將林沖與別里科夫進(jìn)行對比閱讀，通過“命運(yùn)畫像·找異同”“密碼破譯·探因果”“視覺觀照·悟主題”三大活動，引導(dǎo)學(xué)生探究兩人在黑暗環(huán)境中的不同選擇，深挖人物性格、環(huán)境影響與行為選擇的深層邏輯，拓展了文本的教學(xué)視野，實(shí)現(xiàn)了跨文本的深度教學(xué)。

公開課展示結(jié)束后，活動進(jìn)行了集中總結(jié)。宜賓市六中楊森老師對四位老師的公開課進(jìn)行了點(diǎn)評。他認(rèn)為四位教師的教學(xué)設(shè)計(jì)各有千秋：羅雨婷老師的情境化設(shè)計(jì)趣味十足，雷秀紅老師的線索式教學(xué)邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，孫小梅老師的主題式探究深度突出，李運(yùn)琴老師的對比式教學(xué)視野開闊，均充分落實(shí)了高中語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求，為《林教頭風(fēng)雪山神廟》的教學(xué)提供了多元范式。

本次“同課異構(gòu)”活動，不僅為三校教師搭建了展示自我、交流學(xué)習(xí)的平臺，更推動了區(qū)域內(nèi)高中語文教學(xué)的深度研討。通過同課異構(gòu)，教師們在對比中反思、在交流中提升，深化了對經(jīng)典文本教學(xué)的理解，探索了高效課堂的構(gòu)建路徑，有效促進(jìn)了青年教師的專業(yè)成長，為翠屏區(qū)高中語文教學(xué)質(zhì)量的提升注入了新的動力。（圖/文 陳月紅）