近日，廣東一位家長在群內公開抵制手機作業(yè)的言論迅速引發(fā)熱議，言辭激烈卻道出無數(shù)家庭的心聲。

這位家長直言，長期手機打卡、線上作業(yè)已讓孩子成癮、家庭矛盾頻發(fā)，并明確拒絕再配合此類任務，直指部分教學方式是“甩鍋家長”。

各位老師，各位家長：

我在此鄭重聲明：從今往后，我絕不配合任何需要用手機完成的學習任務，也絕不會再讓孩子碰我的手機!
長期用手機布置作業(yè)，打卡學習，已經直接導致我孩子嚴重手機成癮，身心健康受到極大傷害，家庭矛盾不斷，雞犬不寧!
請各位老師搞清楚：傳授知識，布置并監(jiān)督完成學習任務，是你們教師的本職工作，不是家長的義務!
家長的責任是照顧孩子生活，保障孩子身心健康，不是替你們看手機，盯作業(yè)。
請停止這種依賴手機，甩鍋家長的教學方式，否則我將堅決抵制到底，絕不妥協(xié)!

此帖一發(fā)，迅速引發(fā)網友熱議。有網友認為，正常應該老師把作業(yè)寫在黑板上，讓學生抄到本子上。老師在拍個照發(fā)群里，學生忘記抄沒抄，回家問他爸媽去（剛好讓父母看看自己的娃啥德行）而不是任務布置到群里，然后讓家長去盯梢布置學習內容，還要家長批改簽字。

有網友指出，大部分說的沒問題，需要用手機完成的作業(yè)是不能接受的。但是這位家長唯獨沒有說，作業(yè)以什么形式下發(fā)，如果產生費用需要誰來承擔？學生沒完成學習任務怎么辦？自家孩子成績不好怎么辦？和醫(yī)生不能把所有病都治愈一樣，任何學校和老師也不能保證教好每一個學生。

有網友表示，手機是時代的產物，小朋友接觸手機很正常，家庭的教育引導才是最主要的！如果家長處理不好，而歸咎于老師布置的作業(yè)，只能說很可悲！

• 綜上來看，這并非簡單的家校沖突，而是當下教育數(shù)字化進程中，家校權責失衡、學生身心健康被忽視的集中爆發(fā)。

隨著信息技術進校園，手機作業(yè)、線上打卡、APP學習早已成為不少學校的常態(tài)。初衷本是借助科技提升效率、豐富形式，可在實際執(zhí)行中卻逐漸走樣變形。

本該在課堂完成的練習，被轉移到線上；本該由老師批改反饋的任務，變成了家長監(jiān)督打卡；本該保護視力、專注書本的學習，變成了孩子與手機的長期對峙。許多孩子以學習為名接觸手機，實則分心于游戲、短視頻，漸漸成癮，注意力渙散、視力下降、自控力變差，這正是家長最焦慮也最無奈的痛點。

更讓家長不滿的，是家校責任的模糊化。老師將大量學習任務依托手機布置，無形中把監(jiān)督、輔導、打卡的壓力轉嫁給家長，導致家庭教育越位、學校教育缺位。家長白天忙于工作，晚上還要緊盯手機作業(yè)，稍有疏忽便被提醒督促，久而久之身心俱疲。而當孩子出現(xiàn)手機依賴、學習敷衍等問題時，矛盾又會在家庭內部爆發(fā)，親子關系緊張、爭吵不斷，正如這位家長所說“雞犬不寧”。

但我們也應理性看待，抵制手機作業(yè)并非否定數(shù)字化教育，而是反對形式化、一刀切的濫用。部分教師過度依賴線上工具，減少線下批改和面對面指導，既削弱教學實效，也忽視未成年人身心發(fā)展規(guī)律。

教育的核心是育人，而非完成流程化打卡。高效的教學，應立足課堂、回歸書本，把學習主動權還給孩子，把監(jiān)督責任扛在教師肩上。

總之，教育不能圖方便、走捷徑。手機可以是輔助工具，卻不能替代課堂與陪伴。唯有讓教育回歸本真，明確家校邊界，才能既減輕家長負擔，又守護好孩子的身心健康，讓學習回歸純粹，讓家庭重歸安寧。

對此，你怎么看呢？