4月14日，樂山師范學(xué)校附屬小學(xué)迎來省級(jí)課題《國家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)的校本化應(yīng)用路徑研究》開題論證會(huì)，一場(chǎng)以數(shù)字化賦能基礎(chǔ)教育、以課題研究推動(dòng)育人提質(zhì)的探索正式啟幕。樂山市現(xiàn)代教育技術(shù)裝備處副處長(zhǎng)王寧、研究員陳欣到場(chǎng)指導(dǎo)，為課題研究精準(zhǔn)把脈、科學(xué)定向。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子及課題組成員全員參與，會(huì)議由黎怡君主任主持。

論證會(huì)上，黎怡君代表課題組作開題報(bào)告，從研究背景、核心概念界定、國內(nèi)外研究綜述出發(fā)，層層梳理課題研究的邏輯脈絡(luò)，清晰闡述研究目標(biāo)與核心內(nèi)容、科學(xué)規(guī)劃研究方法與實(shí)施步驟、明確預(yù)設(shè)研究成果與應(yīng)用價(jià)值。報(bào)告中明確，本課題將以國家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)校本化應(yīng)用為核心抓手，緊密結(jié)合學(xué)校辦學(xué)實(shí)際與教學(xué)需求，直面當(dāng)前平臺(tái)應(yīng)用過程中存在的淺層化、適配性不足等共性教育痛點(diǎn)，綜合運(yùn)用多種研究方法，探索多場(chǎng)景、多學(xué)科深度融合的平臺(tái)應(yīng)用模式，最終以課題研究破解應(yīng)用難題，實(shí)現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)、教師數(shù)字素養(yǎng)與學(xué)校整體辦學(xué)質(zhì)量的全方位提升。

與會(huì)專家對(duì)課題研究?jī)r(jià)值給予高度認(rèn)可并分別提出專業(yè)指導(dǎo)意見。陳欣表示，課題研究框架完整、邏輯清晰，對(duì)現(xiàn)有平臺(tái)應(yīng)用問題的研判精準(zhǔn)到位，課題研究需錨定核心邏輯，夯實(shí)研究基礎(chǔ)。要以“研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容”為核心，厘清“為什么做（達(dá)到目的）”與“怎么做（實(shí)施路徑）”的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，搭建閉環(huán)研究框架；同時(shí)充分結(jié)合校情學(xué)情開展研究，確保研究可落地、可執(zhí)行。通過實(shí)證研究讓校本化應(yīng)用路徑更科學(xué)、更具推廣價(jià)值。切實(shí)以數(shù)字化賦能課堂教學(xué)、賦能師生成長(zhǎng)，助力學(xué)校教育數(shù)字化高質(zhì)量發(fā)展。

王寧指出，本課題緊扣國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略部署，研究方向精準(zhǔn)且貼合基層學(xué)校教學(xué)實(shí)際，平臺(tái)校本化應(yīng)用的研究主題兼具實(shí)踐必要性與現(xiàn)實(shí)意義，同時(shí)建議課題組進(jìn)一步細(xì)化平臺(tái)應(yīng)用的場(chǎng)景分類，結(jié)合不同學(xué)段、學(xué)科特點(diǎn)制定更具針對(duì)性的應(yīng)用策略，以平臺(tái)使用賦能教師數(shù)字素養(yǎng)與學(xué)科素養(yǎng)雙提升；在“用”上，要聚焦平臺(tái)應(yīng)用痛點(diǎn)，推動(dòng)平臺(tái)真正“用起來”，可選取試點(diǎn)班級(jí)開展實(shí)踐探索，以平臺(tái)使用數(shù)據(jù)為研究支撐，將平臺(tái)應(yīng)用融入教師日常教研活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)常態(tài)化、深度化應(yīng)用；在“評(píng)”上，要依托平臺(tái)資源推送、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)功能，結(jié)合教研研討等多元形式，搭建完善的過程性評(píng)價(jià)體系，以評(píng)價(jià)反哺研究?jī)?yōu)化，讓研究成果更具落地性。

校長(zhǎng)羅羿對(duì)專家的專業(yè)指導(dǎo)表示衷心感謝，表態(tài)學(xué)校將全力保障研究資源投入，要求課題組成員以研促教、融研于教，以數(shù)字化賦能課堂與師生，推動(dòng)學(xué)校教育數(shù)字化高質(zhì)量發(fā)展。

課題組成員紛紛表示，將認(rèn)真吸納專家指導(dǎo)意見，進(jìn)一步細(xì)化完善研究方案，以深耕實(shí)踐的態(tài)度、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)推進(jìn)各項(xiàng)研究工作，力爭(zhēng)按期高質(zhì)量完成課題研究任務(wù)，力求形成可復(fù)制、可推廣的智慧教育平臺(tái)校本化應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，為區(qū)域基礎(chǔ)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型貢獻(xiàn)樂師附小的智慧與力量。

“此次省級(jí)重點(diǎn)課題開題論證會(huì)的順利舉行，不僅為樂師附小的教育數(shù)字化研究確立了清晰方向，更標(biāo)志著學(xué)校在智慧教育探索之路上邁出了堅(jiān)實(shí)一步。”樂師附小相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，未來，學(xué)校將以課題研究為紐帶，讓數(shù)字技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，以數(shù)智賦能啟新程，以科研促教育新人，持續(xù)探索基礎(chǔ)教育數(shù)字化育人的新路徑、新方法。（文/圖：樂山師范學(xué)校附屬小學(xué)）