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健康學校建設,追求“健康第一”,有人便以為,健康學校只需要健康,不需要分數。
其實,真正的健康學校,從來不排斥健康,也從來不排斥分數;從來不是分數的一枝獨秀,也從來不是健康的獨自綻放。而是讓知識的光芒與生命的暖意相擁,讓分數的榮光與身心的豐盈共生,實現一場溫情而又堅定的雙向奔赴。
分數,是孩子成長的重要刻度,是知識沉淀的深深印記,是少年逐夢路上清晰的坐標,是青春奮斗時光最好的見證。
它呈現著孩子學習的過程與狀態,記錄著寒窗奮發的耕耘與收獲,承載著在知識的天地一路的拼搏與求索。從來不該被否定,更不該被摒棄。
而健康,是扎根內心的底氣,是奔跑向前的力量,是眼眸里閃爍的光亮,是身軀里挺拔的堅毅,是孩子一生行走世間最珍貴的本錢。
長期以來,我們總在不經意間陷入誤區,以為追逐分數,便要以犧牲健康為代價;以為守護身心,便要舍棄分數、不要分數,乃至于談分數色變。
于是,要么很多學校便靠死整蠻纏,“時間+汗水”,采用反復考練、高強度學習、擠壓學生睡眠及所有課余時間,企圖用極致的拼殺,換取一紙分數。
要么,就走向另一個極端,刻意淡化分數、回避競爭,把正常的學業追求簡單等同于功利內卷,甚至放任自流,以為少學、少練、不考試就是守護健康,最終讓孩子在本該深耕知識的年紀虛度光陰,既沒筑牢身心根基,也丟掉了向上生長的動力。
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其實,身心健康,從來不是分數的敵人,而是分數的底層基礎。
現代腦科學早已證明,長期睡眠不足、壓力過大、缺乏運動,會直接影響專注力、記憶力與思維效率,讓學習事倍功半。
相反,堅持運動、身心舒展,能有效滋養大腦、提升認知,讓學習更高效、更持久。
對于健康學校,注重健康、抓住體育、突出運動,便是從根本上提升學習“效能”。
而分數,也不是健康的對立面與絆腳石,更不是透支孩子身心的借口與枷鎖。
我們獲取分數,本身與守護學生身心健康并不矛盾,更不存在必然沖突,關鍵在于我們用什么樣的方式獲取分數。
真正的獲取分數,不是靠延長時間、加大強度、日復一日埋頭于題海、用拼死拼活來壓榨學生,而是遵循成長規律與認知規律,用更高效、更智慧、更人文的方式,來抓分數,來提升學業成績。
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首先,應當抓在課堂效率上。變革傳統課堂,打破“滿堂灌”,把課堂還給學生,讓老師由教師轉變成教練,把“被動聽講”變成“主動輸出”,向40分鐘要質量,讓課堂的每一分鐘都有價值。
其次,應當抓在學習方法上。教會學生自主思考、歸納總結、舉一反三,讓努力有方向、付出有回報,減少盲目焦慮與內耗。
再次,應當抓在習慣養成上。培養學生專注、自律、堅持的品質,用良好狀態替代疲勞戰術,讓學習成為可持續的長期過程。
最后,應當抓在身心保障上。保證充足睡眠、上好體育課、堅持好大課間活動、留出充足的閑暇時光,讓學生精力充沛、心態陽光,以健康的身心支撐更高效率的學習。
當然,還有一個重要方面,那就是抓在評價機制上。不以分數論英雄,不用分數去做單方面的定義,而應該進行過程評價、綜合評價、增值評價,看學生體質健康、心理狀況、情緒波動、師生關系滿意度。
唯有這樣抓分數,才是有溫度、有底線、可持續的質量提升,才能讓分數與健康同向而行,讓成長與成才彼此成全。
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真正的健康學校,從不是拿健康換分數,也不是為健康而拋棄分數,更不是非此即彼的選擇,而是找到讓二者兼得圓滿、二者雙向奔赴的路。
“既要分數,又要健康”“既有分數,又有健康”,當操場上再次回蕩著孩子的笑聲,當課堂上滿是主動表達的身影,這樣的目標,不是遙不可及的夢,而是鮮活的現實和美好教育靚麗的風景!
愿每一所學校,都能以健康為基、以成長為向,讓分數不負努力,讓生命不負時光。
為落實《義務教育課程方案(2022年版)》《教育強國建設規劃綱要(2024—2035年)》及教育部《關于加強中小學地方課程和校本課程建設與管理的意見》相關要求,助力中小學校突破校本課程建設瓶頸,整合優質教育資源,搭建專家引領、名校對標、實操演練、交流研討的高端研修平臺,特舉辦本次“中小學高品質校本課程建設與特色凝練高級研修班”,通過“線下深耕+線上延伸”的立體化研修模式,幫助學員吃透校本課程建設核心邏輯,掌握實操方法,打造具有本校特色、貼合學生需求、彰顯教育內涵的優質校本課程,推動學校辦學品質與特色品牌雙提升。
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來源丨湯勇曉語
編輯丨智庫君
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