家有初中生的家長，估計都有過這種崩潰時刻。

小學(xué)時，孩子成績中等偏上，怎么一上初中，就到處漏風(fēng)？

上課聽不懂，作業(yè)寫到半夜，考試分?jǐn)?shù)一次比一次低……

問孩子哪里不會，他也說不清楚，但就是作業(yè)全會，一考就廢。

我家孩子剛上初中的時候，也是這樣，試過了很多方法，不但沒效果還給孩子搞得有點厭學(xué)了。

后來還是一位老同事給我傳授了點經(jīng)驗，她家孩子兩年前考上了重點高中，她說初中孩子跟不上，根本不是笨，也不是懶，而是栽在了“被動學(xué)習(xí)”這個習(xí)慣上。

她女兒初一第一次月考也是考得一塌糊涂，后來她就著重培養(yǎng)孩子的“主動學(xué)習(xí)”習(xí)慣。

不到半年，孩子各科成績都有穩(wěn)步提升，初一期末順利沖進(jìn)年級前50。

聽她這么一說，我對比了一下，我兒子初一時確實還在沿用小學(xué)的學(xué)習(xí)模式，老師給什么，他就背什么。

比如數(shù)學(xué)公式，背得滾瓜爛熟，可遇到應(yīng)用題就不會思考了；

英語課文都能默寫，可完形填空一錯就是一半以上……

說白了，這就是只會“被動接收”，不會主動學(xué)習(xí)。

后來我就按照老同事的經(jīng)驗，試了三個月，孩子不僅成績上來了，而且學(xué)習(xí)積極性和自律性也有很大提高。

下面3個方法不費媽、不費娃，都是我家親測有效的，分享給大家，家有初中生你就照著做就行，提分效果很不錯。

01一定要提前預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)其實就是主動學(xué)習(xí)，只要我們能盯住孩子的預(yù)習(xí)質(zhì)量，主動學(xué)習(xí)的引擎就能啟動了。

我家是每天預(yù)習(xí)明天要學(xué)的章節(jié)，自己理解知識點，然后做3道課后練習(xí)。

把這3道題考察的是哪個知識點，用紅筆寫在旁邊。

把自己讀不懂、做題時應(yīng)用不上的知識點用熒光筆畫出來，明天聽課時要仔細(xì)聽，還不懂就馬上舉手問老師。

這樣一來，孩子的課堂吸收率會很高。

一方面，課上是他第二遍聽這個章節(jié)了，本身就是復(fù)習(xí)了一遍；

另一方面，他已經(jīng)搞懂的知識點，可以舉手回答問題，跟老師互動，又用語言講述了一遍，加深了印象；

第三個方面，他不會的知識點，會被老師點醒，有種豁然開朗的感覺，記憶會非常深刻。

這樣循環(huán)一周，孩子學(xué)習(xí)的自主性就建立起來了。

02一題多問

很多孩子寫作業(yè)，只是為了完成任務(wù)，寫完就交了。

同樣的模式，做再多題也沒有用，屬于“假努力”。

正確的做法是：每寫完一道題，都要多花1分鐘，問問自己：

這道題考的是哪個知識點？
除了這種解法，還有別的方法嗎？
如果題目變一個條件，我該怎么解？

這個方法是文科、理科通用的。

比如孩子寫完一道英語閱讀題，就這樣問自己：

這道題考的是細(xì)節(jié)理解？還是推理判斷？

我是怎么找到答案的？

如果題干換個關(guān)鍵詞，我還能找到嗎？

這樣一來，孩子寫作業(yè)的過程，就變成了“將知識靈活運用”的過程，做一道相當(dāng)于別人刷十道。

03一分鐘知識錨點

初中知識點非常多而且雜，孩子學(xué)了后面忘前面，是普遍現(xiàn)象。

之所以這樣，是因為孩子缺少一個“錨點”，不能把知識點牢牢縫在腦子里。

所謂的錨點，就是讓新知識“有處可依”，要么綁在舊知識上，要么綁在五感因素上。

比如，學(xué)習(xí)物理的“動量守恒”時，如果只記公式p=mv，就很容易遺忘。

但如果能聯(lián)想：兩人在冰面上相互推手，然后反向滑開?的場景，就能給公式掛上一個錨點，讓概念變得生動可感，特別容易被記住。

有研究顯示，能建立3個以上清晰錨點的學(xué)生，新知識遷移速度比其他學(xué)生快40%。

這說明錨點的加入，不僅能幫助記憶，還能促進(jìn)知識的理解和應(yīng)用。

所以在學(xué)習(xí)中，一定要教會孩子，嘗試給知識編織錨點。

其中一類特別常見的是：?生活場景錨點?，這也是我家最常用的一種錨點。

就是將抽象知識與生活場景相結(jié)合，這種特別適合物理化學(xué)的知識點。

平時多帶孩子做做實驗，或者看一些物理、化學(xué)的漫畫啟蒙書，那里面的畫面就能形成錨點，幫助孩子加強(qiáng)記憶。

另一個我家常用的錨點是空間錨點，也就是所謂的記憶宮殿。

是利用孩子熟悉的空間來錨定知識點，這種方法適合記憶文科內(nèi)容。

一般我兒子是利用我家的布局，來背課文或者背英語。

在家里的不同房間，背誦幾個單詞，覺得背不下來了，就換到另一個房間。

都背完之后，再回憶一遍，按照回家進(jìn)門開始，一直到最里面他的房間，這一路會經(jīng)過幾個房間呢？就能馬上回憶起在那里背誦的英語單詞。

還有一種方法是：?學(xué)科框架錨點?，也就是畫思維導(dǎo)圖。

這一點我兒子應(yīng)用得也不是很好，可能是小學(xué)沒有養(yǎng)成習(xí)慣吧，現(xiàn)在他就覺得額外再畫一個圖，很耽誤時間。

其實在每個單元學(xué)完之后，把知識用思維導(dǎo)圖梳理一下，是很有必要的。

我家目前只梳理過歷史的年代表和各朝代的重大歷史事件，在考場上還是很有用的。

寫在最后

初中知識其實也不難，只是量大了。

那些跟不上的孩子，往往是停留在“被動接收”知識的狀態(tài)，這個通病篩選掉了大量孩子，一定要注意別踩坑。

愿每個初中生都能少走彎路，穩(wěn)穩(wěn)逆襲，不負(fù)努力，不負(fù)時光。