【優秀教師風采】用愛與匠心，點亮數學之光——信陽市第一初級中學優秀教師陳婉冰

個人簡介

陳婉冰，大學本科，投身數學教學工作十余載。從教以來，始終以匠心打磨課堂，用愛心陪伴學生成長，不斷探索更適合初中生的數學教學方式，多次在教學評比中斬獲佳績：先后榮獲區級優質課一等獎、市級優質課一等獎，并被授予區級優秀教師榮譽稱號。

數學是邏輯與趣味的融合，是思維與智慧的交響。陳婉冰老師始終相信：“數學教學的首要任務，不是讓學生記住公式，而是讓他們從接觸數學開始，愛上思考、主動探索。”

每一章教學開始前，陳老師都會先幫助學生梳理知識框架，講清新知與舊知的聯系，讓學生對即將學習的內容心中有數。通過激發求知欲，她引導學生主動預習、課上專注思考、課后積極鉆研，一步步培養起真正的數學思維能力。

興趣為先

讓數學從“符號”變成“旅行”

很多學生覺得數學抽象、難懂、枯燥。為了打破這種刻板印象，陳婉冰老師堅持興趣為先，努力讓數學“活”起來。

課前，她都會設計貼近生活、簡單有趣的小問題、小思考，讓學生帶著好奇走進課堂。生活中的購物優惠、幾何圖形、數據統計，都被她巧妙融入數學學習。學生帶著疑問聽課、帶著興趣思考，課堂不再沉悶，學習效率自然提升。

她常說：“興趣是最好的老師。”有了興趣，數學不再是一堆冰冷符號，而是一場充滿挑戰、充滿驚喜的思維旅行。在她的課堂上，學生愿意想、愿意試、愿意鉆，慢慢從“怕數學”變成“愛數學”。

氛圍為基

讓每一位學生都敢于開口

陳婉冰老師深知，好的課堂，不僅是知識的傳遞，更是心靈的互動。為營造輕松、包容、積極的課堂氛圍，她堅持從三方面用心經營：

第一，多設問、巧追問、敢鼓勵。她從不吝嗇表揚，也不輕易否定學生。無論答案是否正確，她都認真傾聽、溫和引導，讓每個孩子都敢舉手、敢表達、敢犯錯，在安全的氛圍里慢慢建立自信。

第二，化抽象為直觀，化理論為生活。面對函數、幾何、方程等抽象知識，她善于用生活實例、直觀圖形、簡單模型幫助學生理解。讓學生真切感受到：數學并不遙遠，它就在我們身邊，藏在日常的每一個變化、每一個選擇、每一個數據里。

第三，給時間、給空間，讓學生合作探究。她常常在課堂留出小組討論、合作學習的時間，讓學生在交流中碰撞思維、互相啟發、共同進步。不僅提升了課堂效率，更培養了學生的表達能力、合作意識與自信心。

方法為鑰

因材施教，點亮每一顆星

為了找到最適合學生的教學方法，陳婉冰老師堅持因材施教。對基礎薄弱的學生，她耐心講解、步步引導；對學有余力的學生，她拓展思維、鼓勵挑戰。

班里曾有一名學生，因為幾次考試失利，漸漸失去信心，上課低頭沉默、從不舉手，作業也常常拖延、敷衍。她看在眼里，急在心里，卻從沒有批評和指責。她悄悄找學生談心，溫柔傾聽他的焦慮與困惑；根據他的情況，量身制定簡單可行的學習計劃；課堂上，特意設計基礎問題，給他展示的機會；課后，利用休息時間幫他梳理錯題、查漏補缺、鞏固基礎。漸漸地，學生眼里重新有了光，上課敢抬頭、敢舉手，作業認真完成，成績穩步提升。期末時，孩子在賀卡里認真寫下：“老師，是您讓我相信，我也能學好數學。”

喚醒為魂

教育是點燃火焰的藝術

教育，是激勵與喚醒的藝術。真正的教學，不是把知識塞進學生的頭腦，而是點燃他們心中的火焰。

課堂上，陳婉冰老師關注每一位學生的情緒變化與成長需求；課后，她真誠溝通、耐心輔導。她用尊重喚醒自信，用鼓勵激發潛能，用堅持陪伴成長。她的耐心與溫柔，讓學生在數學學習中感受到溫暖，也收獲了直面挑戰的勇氣。她始終相信：每一個孩子都可以學好數學，只要找到適合他的方式。

致同學們的一封信

親愛的同學們，數學不是冰冷的符號，而是思維的體操、智慧的火花，是打開世界的一把重要鑰匙。

愿你們在數學的世界里，敢于思考、勇于探索、享受成長。相信自己，你們每一個人都可以閃閃發光！