鄭州市金水區金橋學校舉行第四屆“數學節”展示活動

大象新聞記者 高彥均

2026年是《全民閱讀促進條例》發布實施的第一年，本周是國務院批復設立“全民閱讀活動周”。近期，教育部頒布了《中國青少年閱讀素養框架》，促進全民閱讀走向深入。

2026年4月22日下午，鄭州市金水區金橋學校第四屆“數學節”閱讀課例展示活動在學校報告廳順利開展。本次活動緊扣數學閱讀思考力核心主題，三位授課教師立足低、中、高學段學生認知規律，精準貼合學情實際，打造以讀啟思、以思促學的優質數學課堂，把數學閱讀能力培養與邏輯思維訓練緊密結合，全面提升學生信息提取、邏輯分析、推理探究的綜合數學思考能力。本次活動由崔航老師主持。

低年級課堂上，牛春朝老師以“填數游戲”為載體，將趣味情境與數字推理相結合。課堂以閱讀規則、解讀線索為切入點，循序漸進引導學生讀懂數學文本、梳理邏輯脈絡，在沉浸式閱讀探究中養成有序思考的習慣，啟蒙數學邏輯思維，讓學生學會讀數學、懂數學、思數學。

中年級課堂中，郭可盈老師圍繞“小路的周長”展開教學，聚焦數學閱讀方法與幾何思維培養。教師帶領學生深度研讀數學情境、抓取圖形關鍵信息、拆解梳理解題思路，引導學生掌握“讀清題意-分析條件-思辨探究-解決問題”的完整思考邏輯，在閱讀中鍛煉審題思辨能力，夯實數學閱讀思考基礎。

高年級課堂里，白可一老師以“精打細算”進行閱讀指導，立足生活實際搭建閱讀場景。課堂引導學生精讀生活數學材料，篩選有效信息、辨析數量關系、深度思辨解題策略，打通數學閱讀與生活應用的壁壘，引導學生用數學視角觀察生活、用數學思維解決問題，全面提升高階數學思考力。

報告廳外，一場別開生面的學生作品展吸引了所有人的目光。一幅幅色彩斑斕的數學連環畫，講述著數字背后的故事；一張張構思精巧的好書推薦卡，分享著閱讀的喜悅；一本本條理清晰的數學手帳，記錄著探究的足跡……這些琳瑯滿目的作品，不再是冰冷的作業，而是充滿了童真趣味與自信光芒的思維結晶，無聲地訴說著孩子們在數學閱讀世界里的收獲與成長。

最后，由毛靜主任為三位授課教師頒發榮譽證書，表彰老師們的精彩課堂呈現與深耕教研的用心付出。本次活動為全體數學教師搭建了互學共進、研磨課堂、教研成長的優質交流平臺，進一步拓寬了數學閱讀教學的教研思路，為后續特色教學開展筑牢基礎。

未來，金橋學校將持續深耕數學閱讀教學，聚焦學生思考力培育，打磨優質思維課堂，以閱讀賦能成長，全面提升學生數學核心素養。