世界讀書日見證少年鋒芒：南京十三中《朝聞道》《石山鐘》雙刊齊發

書香浸潤金陵，科創點亮青春。4月23日，第31個“世界讀書日”當天，南京市第十三中學第十一屆“閱讀追光，生命綻放”讀書周迎來核心重磅活動——全國首本由中學生編印的科幻雜志《朝聞道》第八期正式發布，同步亮相的還有學校大唐文學社品牌社刊《石山鐘》。

南京十三中《朝聞道》是?全國首本由中學生自主編印的科幻雜志?，由南京市第十三中學“星航科幻社”主辦，自2019年創辦以來持續出版。定位于“中學生的科幻創作陣地、人文與科學的融通橋梁”，收錄了十三中學生原創的中短篇科幻小說、前沿科學隨筆、科幻文學評論等多元作品，涵蓋宇宙探索、人工智能、生命科學、碳中和等多個前沿科技領域，也特邀國內一線科幻作家、基礎教育專家撰寫創作指導與寄語，既展現了新時代中學生對科技未來的青春暢想，也飽含著青少年對科技倫理、人類命運、家國發展的深度思考。

《朝聞道》的學生社長賀子萱分享了自己在閱讀小組里共讀《瓦爾登湖》的故事。“我們是跟著曹勇軍老師一起讀書，剛開始聽說《瓦爾登湖》讀起來會讓人困，但慢慢看進去后，你會發現里面的人生哲理，對現在的我們依然有價值。比如在信息高度發達的世界里，我們好像越忙碌越空虛，靜下來和自然接觸，可能會給我們精神上的滋養。”
學生沈聶毓宸說，自己最喜歡的作家是劉慈欣，尤其是他的小說《三體》已經看了五遍，每次都有不一樣的感受。這次他的作品《兩棵橘子樹》被《朝聞道》選用刊登，也讓他對閱讀寫作充滿信心，“今年是我第二年在《朝聞道》投稿，這次我寫了一篇科幻小說，講了主人公運用AI種植橘子樹最終返璞歸真的故事。讀書使我們充滿智慧，它讓我們能感受到另一這個世界。同時，科幻寫作也讓我展開想象，去探索更美好的未來。”

《朝聞道》的成功發行，并非一次偶然的校園活動創新，而是南京市第十三中學語文組十余年深耕科幻教育、厚植人文與科學融合育人理念的集中成果爆發。
多年來，十三中語文組打破傳統語文教育的學科邊界，將科幻文學納入校本課程體系與校園閱讀核心范疇，系統性構建了“名家引領、課程支撐、活動賦能、賽事驅動”的全鏈條科幻教育育人體系。在常態化育人實踐中，學校持續邀請國內一線科幻作家、文學評論家、科研工作者進校園，本屆讀書周啟幕首日便特邀科幻作家、江西省網絡作家協會副主席何健開展《我們為什么需要自己的科幻聲音》專題講座，為學生搭建起對接專業領域的成長平臺；持續打造科幻主題讀書沙龍、創作工坊、校園科創節、科幻作文大賽等品牌活動，讓科幻閱讀與創作從課外興趣升級為常態化、體系化的育人載體；同時組織學生深度參與全國中學生科幻作文大賽、青少年科創賽事等國家級賽事，斬獲多項重磅榮譽，多篇學生原創科幻作品入選全國中學生佳作集，在校園內形成了“人人讀科幻、人人敢創作、人人善創新”的濃厚育人氛圍，為《朝聞道》期刊的誕生積淀了堅實的創作基礎、人才儲備與文化土壤。

江蘇省特級語文教師曹勇軍說：“《朝聞道》里面不僅收錄了十三中學生原創作品，還有學生開展的各種各樣、豐富多樣的校園科幻活動，這就形成了一個校園生態。早期，孩子們寫的科幻都是正兒八經的硬科幻，現在孩子們寫的都是把科幻和人文結合起來，非常了不起。當下，我們教育改革努力追求的創新，個性化，科技發展，培植孩子們的原創能力，也是為國家未來的建設培養更多拔尖人才。”
校方表示，在學校的育人實踐中，科幻教育從來不是“文科的課外延伸”，而是實現文理深度融合的核心切口：學生在科幻文學的閱讀與創作中，既錘煉了文字表達能力、人文思辨能力與審美素養，筑牢了成長成才的精神底色；也主動拓展了物理、天文、人工智能、生命科學等多領域的科學知識，鍛煉了邏輯推理能力、前瞻想象力與創新創造能力，真正實現了“以文塑魂、以科強智、文理共生、全面發展”的育人目標，打破了長期以來基礎教育階段文理分科的育人壁壘，打造了兼具人文溫度與科學高度的高端育人范式。

除了《朝問道》，學校另一本雜志也同步上線，就是《石山鐘》。《石山鐘》是南京市第十三中學大唐文學社的社刊，創辦于1998年，由文學社成員主理，以“貼近校園生活，直面學生心靈”為宗旨，內容涵蓋散文、詩歌、書評、訪談等多種體裁。

高二（8）班學生經棪皓說，這期收錄了他兩篇文章，其中一篇是有關初中班主任的，感謝班主任的陪伴和教導，更讓他明白閱讀的意義。“我覺得閱讀讓我收獲很多，讓我成長，讓我就是可能會變得更理性去看待這個世界，然后覺得這個世界會變得更浪漫一些。”

同樣來自高二的端木皮添算是一位校園詩人，從初中開始，他就很喜歡寫詩，這次他發表的詩歌和有關友情。“這次創作源于與同學間的矛盾，僅用課間時間完成。寫詩帶來的個人滿足、記錄和回憶的快樂是無可替代的。目前，我有兩本‘詩集’，也會繼續把這一愛好堅持下去。”端木皮添說。
此外，隨著短視頻的普及，快餐式閱讀越來越流行。很多人習慣在碎片化時間里，通過短視頻獲取信息。然而，這種閱讀方式往往缺乏深度，容易讓人陷入“信息焦慮”。對此，江蘇省特級語文教師曹勇軍認為，短視頻和快餐式閱讀雖然能快速獲取信息，但不利于獨立思考能力的培養，“這種壓縮餅干式的閱讀，比如三分鐘五分鐘了解中國歷史等。固然有其與時代相應，但是從閱讀的本質來思考，我們要警惕短平快，那不是高質量的深度閱讀。我們需要的是深度閱讀，深度閱讀培養的是腦子，靠三分鐘五分鐘的‘速成閱讀’，是培養不出一個深度思考、獨立思考的大腦。”
曹勇軍老師建議，在全民閱讀的浪潮中，不能為了迎合快節奏而犧牲閱讀的深度，同時，學校和家庭應引導學生多進行深度閱讀。“通過鼓勵大家投入到更有意義的閱讀中，我們才可以更好地應對未來挑戰，特別是與日益普及的人工智能交互時所需的復雜思維能力。”
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江蘇新聞廣播記者/沈楊 通訊員/張燕