誦讀對語文有多重要？上戲教授在這堂課上給出回答

一篇課文，學生讀得整齊劃一，卻未必讀懂了藏在標點里的停頓與嘆息；一句“有感情地朗讀”，落到課堂上，常常變成拿腔拿調、千篇一律的模仿。當AI可以瞬間生成段落大意和中心思想，當標準答案越來越容易獲得，語文課還能給學生什么不可替代的東西？這個追問，正讓越來越多的語文教育者將目光投向一個看似基礎卻長期被忽視的環節——誦讀。

4月21日下午，在上海戲劇學院端鈞劇場，由上海市文教結合項目支持推出的《尋找語言文字之美——語文教學中的誦讀》公開課給出了它的回答。這堂特殊的公開課既不是簡單的朗誦表演，也不是常規教研講座，而是一次試圖通過解析作品誦讀，實現為語文教學解困的跨界嘗試。舉辦這場公開課的意圖是，讓語文課重新看見誦讀教學的價值，讓那些在教案中被匆匆帶過的朗讀環節，重新回到語文課堂的中心地。

公開課由上海戲劇學院表演系劉寧教授、王蘇教授帶領上戲師生及輔導員，并特邀語文特級教師過傳忠，與胡存健、王林琳等多位中小學一線語文教師同臺交流。他們圍繞語文教材中的經典課文，以誦讀為切口，揭示了聲音藝術讓平面的文字變得立體的奧妙，讓學生的感知從“讀懂”變成“感受”。

公開課的觀眾們看到的不是一場表演，而是語文教學的一面鏡子。以同一段課文為例，分析不同的語氣、情緒與節奏等會帶來各種不同的意味；同一首詩，齊讀和個人讀之間存在的非同尋常的差異。那些曾被學生讀得平鋪直敘的語句，一旦掌握正確的誦讀方式，將會迸發出意想不到的情感力量。

這堂公開課還揭示了誦讀教學的真正意義，關乎語感的養成，那種對語言韻律和節奏的直覺把握，往往不是靠分析得來的，而是在一遍遍的吟誦中潛移默化地沉淀下來的。正如王蘇所說，“讓孩子們通過誦讀接受美的滋養。”

當天的聽眾，除了部分語言藝術的專家、學者，絕大多數是中小學的語文教師。這是一次老師與老師的教學交流。兩位上戲表演系的年長教授王蘇與劉寧，一個主持，一個評講，他們一生積累的語言藝術，為中小學語文老師提供教學思路與示范。電影藝術家趙靜稱，我們都有責任，像王蘇、劉寧老師那樣，關心、幫助，提升青少年的語言表達能力，提高中華民族現代化建設的精神文化素質。