甄美教育研究院：通過獨特的 “三大系統” 進行全方位引導系統，專注于 10 - 18 歲處于迷茫期的青少年厭學、叛逆、網癮、抑郁等學習成長問題；為中國青少年學習成長提供解決方案——讓父母更輕松、孩子更成功！

△激發自主學習熱情

隨著手機智能化的不斷演進，其功能日益豐富，為人們的生活帶來諸多便利。然而，與此同時，沉迷手機的問題也接踵而至。沉迷手機的危害主要有以下幾點：

其一，嚴重影響視力。長時間盯著手機屏幕，會使眼睛疲勞、干澀，進而導致視力下降。

其二，對頸椎造成不良影響，易引發頸椎病。低頭看手機的姿勢保持久了，會給頸椎帶來巨大壓力。

其三，使孩子無心學習，對學習成績產生負面影響。沉迷手機會分散孩子的注意力，減少他們用于學習的時間和精力。

其四，導致性格冷漠，親情淡化。過度關注手機會讓人減少與家人、朋友的面對面交流，從而使感情變得淡漠。

其五，使人脾氣暴躁，身心懶惰，甚至關門不與他人溝通。沉迷手機容易讓人陷入虛擬世界，對現實生活中的人和事失去耐心，變得煩躁易怒，同時也會讓人變得懶散，不愿進行實際的社交活動。

△個人內務高標準養成課程

厭學，是學生對學習所采取的一種消極應對態度與表現形式。如今，厭學問題已然成為阻礙學生身心健康發展的關鍵問題。

厭學的孩子通常會有如下表現：其一，“不愛上學、不愿見老師，甚至每到上學前夕，孩子就叫嚷著‘肚子疼’‘頭痛’等；其二，不愿做作業，一看到書就犯困；其三，即便在無外界干擾的情況下，注意力也常常難以集中；其四，有的孩子雖看似在看書，卻 “看不進去”；其五，不愿大人過問學習之事，面對父母的詢問，常保持沉默，或表現得煩躁不安，亦或轉移話題；其六，上課時常萎靡不振，課后卻極為活躍，表現出 “玩不夠” 的狀態等等。

孩子若長期處于厭學狀態，將會致使其學習信心喪失。為逃避學習，其行為發展可能走向沉迷網絡、逃學，乃至輟學，而心理發展則容易邁向自閉、社恐、焦慮抑郁等不良方向。

孩子網癮、厭學，父母到底該怎么幫助矯正？

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經驗豐富、以雄厚師資、豐富資源、專業疏導團隊和優質服務為基石

打造出科學系統的育人模式

甄美教育研究院心理治愈模式

△甄美教育研究院心理治愈三大板塊

△甄美教育研究院心理治療三個階段

【聚賢崇本心理治愈系統】也稱為“家庭閉環系統”，包含父母成長與孩子成長兩大系統：

父母成長系統

（一）親子關系重建：讓父母系統掌握教育規律，停下錯誤的教育方式，實現與孩子的有效溝通，從而讓孩子安全感回歸，父母想說的話孩子能夠聽得進，孩子想說的話能夠說給父母聽；

（二）家庭氛圍改善：改善家庭氛圍的目的是為了增強家庭生活體驗，從而滋養孩子心靈，喚醒激發孩子“四敢”（敢要、敢給、敢得到、敢拒絕）能力，讓孩子重新活出強大的自我，重啟學習與上進動力；

（三）自我性格完善：進行家庭建設，完善自我性格、綻放自我生命，讓家庭里每一個人都能夠活出精彩綻放的自己，家庭融合，幸福滿滿，讓孩子使命感、責任感重啟，為實現人生的最大價值勇于拼搏、奮發向上。

孩子成長系統

（一）關系恢復 活出自我：孩子恢復與家人的平和溝通，實現家庭無障礙式交流、孩子能夠在家庭里活出真實的自己，愿意在家里敞開心扉，愿意接受父母的協助；

（二）情緒化解 動力重啟：孩子消融自我設限的積壓情緒，化解卡在內在的心結，愿意告別過往，從當下開始，啟動“我要學“、”我要改變”、“我要進步”的內驅力，從而突破自我、回歸正途；

（三）認知重建 行為改變：重建孩子三觀認知，樹立孩子自尊自愛、自信自強的人生信念，讓孩子學會我負責、能夠自動自發，為實現自主人生能夠抗壓前行、越挫越勇、奮發圖強！

聚賢心理治愈系統三大特點

止：讓父母停下錯誤的教育方式，終止已出現問題的繼續發酵，防止新問題的發生；

治：針對性根本系統的解決問題；

指：指導正確的方式，完成家庭系統建設。

孩子出現網癮/厭學問題并不可怕，可怕的是父母未能找到解決問題的方向和方法。

甄美教育研究院心理治愈系統，為解決孩子厭學/網癮問題提供了根本系統的解決方案。