【#官方通報老師批語你的字和你一樣丑#】4月28日，桐柏縣教育體育局發(fā)布情況通報：針對媒體報道我縣清淮（原城關(guān)）四小教師作業(yè)批語措辭不當(dāng)一事，縣教體局立即核查處置，現(xiàn)通報如下。

經(jīng)查，桐柏縣清淮（原城關(guān)）四小四（4）班教師林某某在學(xué)生作業(yè)批改中，發(fā)現(xiàn)班級一學(xué)生字體書寫不規(guī)范，遂作出措辭不當(dāng)批語。事情發(fā)生后，學(xué)校已對涉事教師嚴(yán)肅批評教育，并責(zé)令其寫出深刻檢查。同時，涉事學(xué)校及教師林某某向?qū)W生家長表示歉意，并上門慰問。

縣教體局對該校通報批評，對校長進行約談。我們將切實加強師德師風(fēng)建設(shè)，杜絕此類問題再發(fā)生。（星視頻）

“你的字和你一樣丑”，一句看似隨口的作業(yè)批語，卻像一把鋒利的尖刀，狠狠扎進小學(xué)生稚嫩的心靈。近日，河南桐柏縣清淮四小教師林某某在學(xué)生作業(yè)上寫下如此侮辱性批語，引發(fā)全網(wǎng)嘩然。當(dāng)?shù)亟逃块T雖迅速核查處置，對涉事教師批評教育、責(zé)令檢討，對學(xué)校通報批評、約談校長，但此事引發(fā)的關(guān)于師德師風(fēng)、教育初心的討論，卻遠(yuǎn)未停止。教育是立德樹人的事業(yè)，教師一句惡語，足以摧毀孩子的自信、踐踏教育的尊嚴(yán)，師德底線從來都不容絲毫逾越。

教書育人，是教師的天職；尊重學(xué)生，是教育的底線。小學(xué)生正處于身心發(fā)育的關(guān)鍵時期，自尊心敏感脆弱，對老師的話語格外在意，老師的一句評價、一個眼神，都可能對孩子的成長產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。學(xué)生書寫不規(guī)范，本是學(xué)習(xí)過程中再正常不過的問題，教師的職責(zé)是耐心指導(dǎo)、悉心糾正，用鼓勵代替指責(zé)，用引導(dǎo)代替嘲諷，幫助孩子養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。可涉事教師卻拋開教育初心，用極具人身攻擊的語言貶低學(xué)生，將對作業(yè)的不滿，轉(zhuǎn)移到對學(xué)生人格的侮辱上，這不僅是教育方式的簡單粗暴，更是師德失范的典型表現(xiàn)。

或許有人會說，教師只是恨鐵不成鋼，初衷是為了讓學(xué)生重視書寫問題，不必過度苛責(zé)。但教育從不是“為達目的不擇手段”，善意的初衷，絕不能成為傷害學(xué)生的借口。真正的教育，是春風(fēng)化雨、潤物無聲，是包容孩子的不完美，用心呵護每一顆成長的種子。教師手握教育的權(quán)力，卻不該用語言暴力肆意宣泄情緒；肩負(fù)育人的責(zé)任，更不該忘記“為人師表”的基本準(zhǔn)則。“你的字和你一樣丑”，短短七個字，否定的不僅是學(xué)生的作業(yè)，更是孩子的人格與尊嚴(yán)，會讓孩子陷入自我否定，甚至產(chǎn)生自卑、厭學(xué)心理，留下難以磨滅的心理陰影，這種傷害，遠(yuǎn)比書寫不規(guī)范的問題更嚴(yán)重、更持久。

你的字和你一樣丑，這種教師該開除！此次事件也暴露出當(dāng)下部分學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)的短板。教師是學(xué)生成長路上的引路人，其一言一行都代表著教育的形象，師德師風(fēng)是教育工作的生命線，容不得半點馬虎。從課堂上的言語羞辱，到作業(yè)批語中的惡意貶低，近年來少數(shù)教師失德失范事件時有發(fā)生，究其根源，一方面是部分教師教育理念扭曲，將“嚴(yán)厲”等同于“辱罵”，把教育懲戒異化為語言暴力；另一方面也反映出部分學(xué)校對教師日常言行監(jiān)管缺位，師德教育流于形式，未能及時糾正教師的不當(dāng)行為，最終讓小事演變成傷害學(xué)生、損害教育公信力的負(fù)面事件。

教育懲戒不是隨意辱罵，嚴(yán)格要求更不是惡語相向。我們從不否認(rèn)教育需要嚴(yán)格管理，也理解教師面對學(xué)生學(xué)習(xí)問題時的焦慮情緒，但教育必須有邊界、有溫度、有底線。《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則》早已明確，教師可以對學(xué)生進行適當(dāng)懲戒，但嚴(yán)禁以侮辱、歧視等方式損害學(xué)生身心健康。任何時候，教育都不能丟掉尊重與關(guān)愛，不能突破道德與法律的紅線。對于學(xué)生的缺點與不足，教師應(yīng)多一份耐心、多一份包容，找準(zhǔn)問題根源，用科學(xué)的方法引導(dǎo)改正；對于自身的情緒，更要學(xué)會合理管控，時刻牢記教師身份，守住為人師表的底線。

當(dāng)?shù)亟逃块T的快速處置，體現(xiàn)了對師德失范問題的重視，但杜絕此類事件再次發(fā)生，不能僅靠事后追責(zé)，更要筑牢事前防線。一方面，要常態(tài)化開展師德師風(fēng)教育，將尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生融入教師培養(yǎng)、考核、管理的全過程，讓每一位教師都深刻認(rèn)識到，教育的本質(zhì)是心靈的喚醒，而非粗暴的打壓；另一方面，要健全教師言行監(jiān)管機制，暢通家長、社會監(jiān)督渠道，對各類師德失范行為早發(fā)現(xiàn)、早糾正、早處理。同時，學(xué)校也要加強對教師教育教學(xué)方式的培訓(xùn)，提升教師的溝通能力、情緒管理能力，讓教師學(xué)會用鼓勵代替指責(zé)，用尊重化解問題，真正成為學(xué)生成長路上的良師益友。

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，傳道，首先傳的是做人之道；授業(yè)，前提是守住育人之本。一句惡語傷人心，一句暖語護童心，教師的每一句話、每一次批改，都承載著教育的責(zé)任與溫度。希望此次事件能給所有教育工作者敲響警鐘，時刻銘記師德初心，堅守育人底線，用尊重、關(guān)愛、耐心對待每一位學(xué)生；也希望教育部門和學(xué)校以此為契機，狠抓師德師風(fēng)建設(shè)，讓教育回歸本質(zhì)，讓每一個孩子都能在溫暖、尊重、包容的環(huán)境中健康成長。畢竟，教育從來不是傷害孩子的理由，守護童心，才是教師最神圣的使命。