一位30年“讀齡”的老教師，提煉了20條關于讀書的“土經驗”

經驗之談——

作者 | 王紅順

1.重要書我一般讀三遍

第一遍快速閱讀，不懂的跳過去；第二遍重點閱讀，同時圈畫、批注；第三遍只閱讀圈畫重點，并做摘錄。摘錄內容有靈感隨手寫感悟、讀書札記。

2.特別難懂書要“外圍突破”

我一般采用先讀序言、緒論、后記、目錄，再讀網上本書書評、摘錄、應用文章，最后才正式閱讀。

3.普通的書采取雙跳讀方法

一是讀得多了，一看作者引用理論、思想、觀點就明白的，就跳過去；二是自認為無用章節，大致一瀏覽就跳過去。即采取二八讀書原則，一本書最有用、最有價值的是20%內容。

4.共讀倒逼迫深思

與教師同讀一本書，定時分享讀書心得；提前讀，對教師進行導讀，因導讀逼迫自己讀得細致、深刻。

5.經典書常讀常新

經典書目可以多次重讀、品味。因閱歷、經驗積累，每次重讀都會有意外驚喜，都有新的感悟、收獲。

6.定期死磕理論書

一學期至少要啃一本難懂的理論書。只有這樣才能改變自己心智模式，提升自己閱讀品質和理論素養。

7.工具輔助理結構

用思維導圖、5R筆記法梳理、整理重點書結構、心得。

8.再版變動大的書可以比照讀

新舊版對照讀，這樣對作者研究淵源會有更深層次理解。

9.理論書要“活讀”

理論性的書閱讀時盡量運用多元思維，不要“死讀”，要活讀?？梢詫杏^點思考新的實例，可以從這個觀點類比、聯想提出新的觀點，可以思考跨界運用，可以思考組合創新等。

10..巧用“猜讀”與“撕書讀”

用“猜讀”來驗證自己思維，用“撕書讀”來多次消化。猜讀指的是有的書可以先看章節題目，自己先揣摩一下該怎樣論證，后與作者論述比對；撕書讀指的是把書里重要內容依次撕掉，裝在口袋里反復讀，覺得吃透、理解后再扔掉。

11.冥想回憶與深層追問

在客車上或閑暇時借助冥想回憶剛讀過的書，便于知識同化、順應系統建構；讀后自我追問，這本書對自己工作有何價值？書上理論如何與實踐對接。這樣深層追問，利于閱讀轉化為一種“工作力”。

12..切換“顯性與潛在”閱讀態

注重二重閱讀時態切換，專注讀書時是一種“顯性閱讀態”，遇到難懂地方可暫停下來從事別的工作，但大腦并未中斷閱讀，而是處于“潛在閱讀態”，可能某一信息關聯，讓自己對書上內容一下頓悟。顯性閱讀態與潛在閱讀態切換可以使讀書不累，并且效率大大提高。

13.“用”是最好的讀

把讀的書內化為自己語言，運用到自己工作中。

14.講給別人聽是提效利器

與同事分享，講給別人聽，也是一種提高讀書效率的方法。

15.定期翻看二次消化

定期翻閱讀書摘錄、筆記、讀后感進行二次消化也不失為一種有效策略。

16.朋友圈曬計劃“逼”自己

把自己周、月讀書計劃在朋友圈曬一下，逼自己承諾完成讀書目標。

17.死磕節假日“黃金期”

珍惜節假日、星期天這兩個黃金讀書期，這兩個時段至少要完成年度閱讀計劃的60%。

18.堅持每天至少閱讀半小時

可以把書放在自己辦公桌、臥室、公文包里隨時讀；可以在出差候機、等車及旅途中擠整塊時間靜讀，可以在睡前讀幾十頁書，即睡前讀。

19.閱讀·工作·反思(寫作)一體化

閱讀是輸入、是思考；工作是驗證、是運用、是創新，是行中知，是真知；寫作是輸出、是反思、是提升、是分享、是交流。工作需要讀書，讀書是為了更好工作，因此閱讀、工作、寫作是一件事三段，千萬不要當成不相干的三件事。

20.閱讀——悅讀——越讀

把閱讀當成生活的一部分，把閱讀上升為一種習慣，把閱讀當成一件快樂的事，把閱讀當成積淀自己氣質、素養，修煉。

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來源 | 變壓器王紅順

編輯 | 白衣

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