湖北
編者按：2026年1月9日，我校舉行2025學年德育年會，主題為“新時代高中智慧型班主任的素養與擔當”。
會上，14位老師的“我的育人故事”榮獲“優秀育人案例”獎，部分溫暖而深刻的故事在《黃岡日報》“教育園地”欄目及本公眾號刊發。
讓我們一同走進黃岡中學教師的教育世界，感受他們的智慧與擔當。
推開一扇門 溫暖一顆心
作者：王 永
PROFILE
王永，黃岡中學物理教師，高二（5）班班主任，畢業于中國地質大學（武漢）物理專業。教學教研成果豐碩：論文榮獲湖北省一等獎，錄像課獲湖北省二等獎；說課、課例展示及優質課均獲黃岡市一等獎；創新命題多次摘得黃岡市一等獎。作為黃岡市中小學教學測量與評價項目專家組高中學段物理學科成員，專業能力備受認可。班主任工作同樣出色：班主任基本功展示交流獲湖北省二等獎，榮獲黃州區“十佳班主任”稱號，并多次獲評學校“模范園丁”“模范班主任”。
去年暑期，我開車跑遍黃岡所有縣市區，包括周邊武漢、鄂州兩地，對班上45名學生實地家訪。其實家訪前，我也曾猶豫過，天氣炎熱，要不要電話家訪？直到一次經歷，改變了我的想法。
家住黃州的小付同學，性格內向，上課不舉手，下課躲在角落，和他談心，他也總是低頭不語。那天，我推開他的房門，他坐在桌子旁，輕輕地“嗯”一聲算是打招呼。我目光落在房間里滿墻的《火影忍者》人物海報上。于是就試著和他聊起了其中的人物：鳴人、佐助、卡卡西……沒想到，他的話匣子一下子打開了。我們從動漫聊到理想，從理想聊到堅持，那一刻，我看見他眼里閃爍著光芒。
家訪完站在他家樓下，我覺得，家訪不是任務，而是打開學生心門的鑰匙，我們要做的，就是帶著耐心，找到那把鑰匙。那一刻起，我下定決心，要在這個假期，和班上的每個學生都見上一面。
翌日，我來到麻城小蔡同學家。他媽媽一見到我就哽咽：“王老師，您來得太及時了。小蔡天天抱著手機玩，作業隨便寫幾筆就扔一邊……”
見我進來，正在玩手機的小蔡慌忙把手機藏起來。我沒有急著批評他，只是輕聲說：“咱們一起看看暑假作業，好嗎？”他磨磨蹭蹭地把作業抱過來，我一頁一頁翻看，一眼就發現了問題：語文作文字數明顯不足；數學大題大多只做了第1問；英語錯題都沒有用紅筆更正。我平靜地指出問題，問他：“為什么作業做成這個樣子。”他低頭不語。我又問：“是不是手機影響了學習？”他的頭低得更深了。我沒有繼續，而是換了個話題，聊起他的期末考試，幫他分析考試退步的原因，告訴他暑假該如何奮起直追，還說起他父母的艱辛。說著說著，小蔡抬起頭，主動說：“老師，我后面一定會認真做作業，少玩手機。”那一刻，我感覺這一路的太陽沒有白曬。
一周后電話回訪，小蔡媽媽的聲音充滿欣喜：“王老師，小蔡現在做作業的態度積極多了，真是要感謝您啊！”那份感謝讓我明白：教育不是批評和指責，而是共情和喚醒。當我們站在學生的角度，感受他的內心世界，他心里的“自覺”，自然會破土而出。
家訪路上，不是只有需要“拉一把”的孩子，也有讓人眼前一亮的驚喜。紅安的小李同學，就是這樣的代表。
剛到他家門口，就聽到一陣歡快的腳步聲。小李蹦著過來：“老師，您快來看我的作業。”一進屋，就看到他的暑假作業整整齊齊擺在桌子上。原來，他已經把暑假作業都做完了，完成的質量還特別高。思考痕跡明顯，改錯內容詳實。沒有配發答案的數學題，他自己把答案找出來，自行批改訂正。看著他滿臉的成就，我毫不吝嗇送上夸贊：“小李，你的這份自覺和認真，比多少分數都珍貴，老師為你感到驕傲。”他笑成一朵花，說：“老師，我以后還要更加努力！”
看著他雀躍的樣子，我忽然覺得，老師一句真誠的肯定，會成為孩子的底氣，讓他敢于朝著更高的目標奮進。
可當我推開一扇扇家門，看到孩子眼里的感動，家長眼里的期盼時，我就不覺得辛苦。那些緊握的雙手，那些真誠的道謝，那些久久不愿意結束的交談，都讓我知道，我們的心早已經緊緊貼在了一起。
供稿 | 王 永
編輯 | 王 惠
審核 | 王建文 / 張 旭
終審 | 秦 鵬
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