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叮——

你的“專(zhuān)業(yè)”課代表上線啦！

在四川電影電視學(xué)院，藝術(shù)的課堂從不止一種模樣。從今天起，小編將化身“專(zhuān)業(yè)”課代表，不定期探訪川影各專(zhuān)業(yè)有特色、有新意、有干貨的課堂，看老師們?nèi)绾蝿?chuàng)新教學(xué)，看同學(xué)們?nèi)绾卧趯?shí)踐中成長(zhǎng)，帶你沉浸式感受藝術(shù)大學(xué)的課堂氛圍。

第一期，探班開(kāi)始！今天，小編將帶你走進(jìn)視聽(tīng)傳媒學(xué)院《影視照明》專(zhuān)業(yè)課。

“大家注意看，這支廣告里，演員臉上的主光來(lái)自哪個(gè)方向？為什么膚色質(zhì)感這么通透……”四川電影電視學(xué)院金牛校區(qū)的二號(hào)攝影棚內(nèi)，視聽(tīng)傳媒學(xué)院林曉東老師的話音未落，學(xué)生們已經(jīng)齊刷刷地盯緊了屏幕。

川影視聽(tīng)傳媒學(xué)院專(zhuān)業(yè)教師林曉東

在林曉東老師主講的《影視照明》課上，你幾乎見(jiàn)不到走神的人——大家要么盯著屏幕分析光影，要么蹲在燈架前反復(fù)調(diào)試。這門(mén)課，不止是“聽(tīng)”會(huì)的，更是“練”會(huì)的。

課堂主打一個(gè)“追光”

《影視照明》作為四川電影電視學(xué)院視聽(tīng)傳媒學(xué)院一門(mén)重實(shí)踐的專(zhuān)業(yè)核心課程，林曉東老師主打讓學(xué)生親手去“追光”。

林曉東老師授課現(xiàn)場(chǎng)

“精簡(jiǎn)理論、聚焦實(shí)操”是林老師一直堅(jiān)持的講課邏輯。前半段，他用精煉的語(yǔ)言講透布光、燈位原理，光比與色溫的底層規(guī)律；后半段，課堂則秒變“實(shí)訓(xùn)工坊”，同學(xué)們分組布燈、調(diào)光、看效果。剛講完的知識(shí)，馬上就能在畫(huà)面中得到驗(yàn)證。

林曉東老師給學(xué)生做示范

“邊學(xué)邊練，知識(shí)就不會(huì)只停留在課本上。”25影編2班的楊欣怡說(shuō)。同班的趙栩浩也深有體會(huì)：“實(shí)操時(shí)間很充足，林老師手把手教會(huì)我們?nèi)绾尾脊猓嬲龅搅藢W(xué)以致用。”

談及這一“半講半練”的模式，林老師表示，既是深受其恩師周傳基教授的影響，也源于他對(duì)這門(mén)課程的理解：影視照明是應(yīng)用型學(xué)科，也是一門(mén)“試出來(lái)”的技藝，必須留一半的時(shí)間給同學(xué)們親手操作，才能感知燈位偏移一度、光比增減一檔所帶來(lái)的畫(huà)面質(zhì)變。

一對(duì)一專(zhuān)屬“服務(wù)”

全班三十名同學(xué)，分成三個(gè)實(shí)訓(xùn)小組。林老師沒(méi)有采用大范圍的集體講解，而是逐組巡查、一對(duì)一指導(dǎo)。

林曉東老師在課堂上指導(dǎo)學(xué)生調(diào)試燈架

“大膽說(shuō)，大膽做，不犯錯(cuò)就成長(zhǎng)不了。”這句話成為了同學(xué)們最深刻的課堂記憶。林老師課上很少直接給答案。更多時(shí)候，他會(huì)蹲在機(jī)位旁問(wèn)：“你覺(jué)得這個(gè)光打到演員臉上，情緒對(duì)嗎？要不換個(gè)角度試試？”幫助學(xué)生在試錯(cuò)中逐漸練出布光的手感，也慢慢建立起屬于自己的審美判斷。

同學(xué)們以小組為單位嘗試布光拍攝

楊欣怡同學(xué)回憶，“林老師的指導(dǎo)特別細(xì)，每一組最核心的問(wèn)題他都能精準(zhǔn)抓到，先讓我們自己找答案，再告訴我們正確與否。”正是這種細(xì)致耐心的引導(dǎo)式教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生都能在自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏里進(jìn)步成長(zhǎng)。

案例驚現(xiàn)老師的“數(shù)字分身”

傳統(tǒng)照明課怎么變有趣？林老師把AI玩兒出了新意。他將自己的數(shù)字虛擬形象融入影視片段，創(chuàng)新方式講解布光。同學(xué)們一邊笑，一邊就把不同光位、光比帶來(lái)的畫(huà)面變化看明白了。

林老師授課現(xiàn)場(chǎng)

“以前總覺(jué)得照明理論特別難，但林老師用AI視頻講布光，打破了我對(duì)專(zhuān)業(yè)理論的刻板印象。視頻里能直觀看到光影變化，啟發(fā)很大。”楊欣怡說(shuō)。

當(dāng)傳統(tǒng)照明教學(xué)遇見(jiàn)生成式AI，枯燥的光位圖也變成了生動(dòng)的“數(shù)字分身劇場(chǎng)”。林老師坦言：“AI時(shí)代，教學(xué)必須跟著變。從一個(gè)小工具、一個(gè)虛擬形象開(kāi)始嘗試，備課沒(méi)有想象中那么難，反而更高效、更有趣。”這波操作，讓學(xué)生們徹底愛(ài)上了這門(mén)“好玩又實(shí)用”的專(zhuān)業(yè)課。

不只講藝術(shù)，更講“就好業(yè)”

聊到課堂內(nèi)容，林老師有一個(gè)很實(shí)在的堅(jiān)持：他喜歡在課上分析廣告類(lèi)的大片，把前沿的商業(yè)案例帶進(jìn)課堂。

當(dāng)被問(wèn)及原因時(shí)，林老師坦誠(chéng)回答：“我希望大家出去以后能找到好工作。”他表示，這門(mén)課的教學(xué)大綱里，藝術(shù)片和文藝片的比重相對(duì)較少，因?yàn)槊课凰囆g(shù)家都有自己獨(dú)特的處理方式，很難用一套標(biāo)準(zhǔn)去講授。相比之下，主流的商業(yè)電影、廣告、宣傳片用光是有規(guī)律可循的。同學(xué)們掌握之后，進(jìn)入劇組、廣告拍攝團(tuán)隊(duì)，很快就能上手，這也是他們今后以專(zhuān)業(yè)立身的本事。

部分學(xué)生作品海報(bào)

林老師笑著說(shuō)，“當(dāng)然，如果學(xué)生對(duì)文藝片的光影風(fēng)格特別感興趣，我也很愿意課下和他們單獨(dú)交流。”

對(duì)于想在影視照明領(lǐng)域深耕的同學(xué)，林老師給出真誠(chéng)建議：“多拍、多試，不要害怕試錯(cuò)，我們都是在試錯(cuò)中一步步成長(zhǎng)過(guò)來(lái)的。”這份包容的心態(tài)、對(duì)專(zhuān)業(yè)的堅(jiān)守，讓林曉東老師的課堂不止于傳授知識(shí)和技能，更點(diǎn)亮了同學(xué)們“追光”之路。

專(zhuān)業(yè)“課代表”劃重點(diǎn)！

記者與林曉東老師合影留念

在《影視照明》的現(xiàn)場(chǎng)，“專(zhuān)業(yè)”課代表記下了這些關(guān)鍵點(diǎn)：

①課堂重點(diǎn)：掌握布光邏輯與燈位原理，把控光比、色溫對(duì)畫(huà)面的影響，邊學(xué)邊練，讓照明知識(shí)在實(shí)操中落地。

②課堂亮點(diǎn)：半講半練+逐組指導(dǎo)：理論當(dāng)場(chǎng)驗(yàn)證，每人都能調(diào)出自己的光影作品。

③課后Tips：多動(dòng)手、多試錯(cuò)，手感與審美會(huì)在反復(fù)調(diào)試中自然生長(zhǎng)。

親愛(ài)的“影迷們”

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“專(zhuān)業(yè)”課代表的選題主角

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—— 四川電影電視學(xué)院出品 ——

【原創(chuàng)作品 | 轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處】

記者 | 高雅馨 涂惠馨

圖 | 高雅馨 涂惠馨

編輯 | 陳熹

圖片審核 | 賴(lài)光瑋

復(fù)審 | 尹丹

終審 | 余樂(lè)

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